大卫不可以读后感600字(最新6篇)
大卫不可以读后感600字 篇一
《大卫不可以》是美国作家大卫·香农的一部儿童小说，讲述了一个天真无邪的男孩大卫在成长过程中所经历的各种故事。这本书给我留下了深刻的印象，同时也让我对大卫的行为和他的成长有了更深入的思考。
大卫是一个有着丰富想象力和好奇心的孩子，但他的行为常常让人哭笑不得。他经常违背父母的规定，不听话，做出一些错误的决定。比如，他在家里涂鸦，脏乱不堪，还把饼干塞进了唇膏管里。这些行为让我觉得他很顽皮，但也能理解他的好奇心和对新鲜事物的渴望。
然而，正是因为这些行为，大卫常常受到父母的训斥和惩罚。他被禁止看电视、玩电脑游戏，还被罚站、被限制活动自由。虽然大卫有时会因此感到委屈和不开心，但他并没有气馁，而是继续尝试和探索。这让我想到了自己的成长过程中的一些经历，有时我也会因为做错事而受到责罚，但我从未停止探索和学习。
在书中，大卫还面临着一些挑战和困难，比如去学校迟到、与同学打架等。这些情节让我感到担忧，因为大卫的行为有时会给他带来麻烦和伤害。但我也看到了他从中学到了一些宝贵的教训，比如尊重他人、友善待人等。这些教训让我反思自己的行为，提醒我要时刻注意自己的言行举止，尊重他人的感受和权益。
通过《大卫不可以》，我看到了一个天真活泼的孩子在成长中探索和学习的过程。尽管他经常犯错误，但他从中得到了宝贵的经验和教训。这本书让我明白了成长的过程中，犯错误是难以避免的，但重要的是我们要从中吸取教训，不断进步和成长。
大卫不可以读后感600字 篇二
《大卫不可以》是一本让人忍俊不禁的儿童小说，作者大卫·香农通过幽默的文字和生动的插画，展示了一个天真无邪的男孩大卫在成长过程中所经历的各种趣事。
大卫的行为经常让人捧腹大笑。他总是做出一些出格的事情，比如在家里涂鸦、乱用唇膏等。这些行为让我忍不住笑出声来，因为大卫的举动实在是太滑稽了。但与此同时，我也能感受到大卫内心的好奇心和对新鲜事物的渴望。他的行为虽然不正确，但却能让人感受到他的活力和童真。
除了笑料之外，这本书还带给我一些思考。大卫经常违背父母的规定，不听话。尽管他的行为有时让人生气和失望，但我也能理解他内心的想法。作为一个孩子，大卫渴望自由和独立，他想要探索和了解世界。这让我反思了自己对孩子的约束和教育方式，是否能够给予孩子足够的自由和尊重他们的独立性。
另外，大卫在成长过程中也面临了一些挑战和困难。他常常迟到、与同学打架，甚至还被罚站。这些情节让我想起了自己的童年，我也曾经面临类似的问题和困扰。通过大卫的故事，我意识到成长的过程中难免会遇到挫折和困难，重要的是我们要学会从中吸取教训，不断努力和成长。
总的来说，《大卫不可以》是一本有趣又富有启发性的儿童小说。通过大卫的故事，我笑过、思考过，也反思了自己的成长经历。这本书告诉我，童年是快乐和探索的时光，我们应该保持好奇心、勇敢尝试，并从中学到更多的知识和经验。
大卫不可以读后感600字 篇三
之前看一些有关于绘本推荐的文章，发现这本书被列为不被推荐的行列，原因是，人物太丑，故事语句太单一，讲不出什么来，这真的是让我大跌眼镜。这本书是我成为幼儿老师后第一次接触的绘本，也是它打开了我绘本阅读的大门，我意识到原来绘本与小人书不是一个套路的。
大卫是谁？大卫是天底下所有孩子们骨子里的那个“坏小子”的代言人！他生活的主题似乎就是不断地破坏，不断地挑战妈妈的耐心，不断地在妈妈“不可以不可以”的郑重警告声中享受着破坏的快感。
长着稀毛毛、倒挂眉、大板牙，又时常露着一脸坏笑、行止乖张莫测的大卫算不得一个可爱的孩子，但是他却能让那些些操着全世界最难懂的呀呀童语的孩童们看到了自己的影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能够旷日持久的俘获万千幼童的芳心。
第一次讲绘本的我没什么教学技巧，只会按照图画照本宣科，但是孩子们却非常给力，他们跟着故事情节哈哈大笑，也因为大卫受到的惩罚感到不安，直到最后看到妈妈原谅了大卫，我和孩子们才舒了一口气。大卫这个有点坏坏的男孩，之所以受到大家的喜爱，是因为我们从他身上看到了当初的自己，从他身上回味到自己当初做"坏事"时快感，这本书让孩子站在妈妈角度去判断大卫的行为，让孩子们喊出"大卫，不可以"，利用这种方法树立孩子良好的行为习惯，把说教变的让孩子更容易接受，我认为真的不错哦，这本书非常适合小班年龄的孩子阅读，还有两本续集大卫，惹麻烦和大卫，上学去比较适合中班和大班的孩子。
不过要真的让孩子理解感受这本绘本内涵，对教师和家长的讲读能力也是一种挑战啊，这可能也是它不被推荐的原因之一吧，不过我认为如此经典的绘本必有可看之处，你说呢？
大卫不可以读后感600字 篇四
今天，偶然在手机上看到了一本儿童早教插画书，书名是《大卫，不可以》里面讲了很多大卫闯的祸，妈妈为大卫操的心。其中有一个插画是大卫打碎了妈妈心爱的花瓶的。我看着着个插画，给坐在我身旁的妹妹指着着个插画讲故事。“妹妹，你听好了。”
在一个小镇子里，住着一个调皮的小孩，这个小孩的名字叫做大卫。大卫从妈妈的肚子里出来时一直到现在上了小学一年级不知道惹了多少祸只要一出这个家门，总是可以听到左邻右舍在对回来的妈妈说大卫妈妈，大卫又闯祸了。大卫妈妈每一次听到这句话，都会恨不得找个地缝钻进去，一点面子多没有了。不知道大卫闯了多少祸之后，妈妈终于决定——把大卫锁在家里，不让他出去玩。大卫只想和小朋友一起玩，可是只要一和小朋友玩，大卫不是绊了这个小朋友一脚就是把那个小朋友的玩具玩坏了。最后，小朋友都不跟大卫玩了。大卫被妈妈反锁在家里了，一点儿也不开心。闷闷的！
终于，有一天大卫又闯祸了。这天，大卫妈妈去上班。大卫在家里玩变形金刚，玩了没多久便扔到了一旁，说：不好玩！不好玩！一点也不好玩。大卫又看动画书，看到了灰太狼有一次没有抓到喜羊羊，失败了，便哈哈大笑。可是好景不长，动画书很快大卫看完了。大卫又把动画书扔到了一旁。可是有谁想到的是这一扔，扔到了桌上的花瓶。花瓶摇摇晃晃的'。咚咚花瓶碎了，大卫完蛋了！
这时，妈妈回来了！妈妈开门看到了这一切很是生气，门都忘记关了。一个小女孩经过门口看到了这一切，便大声说：大卫又闯祸了！小女孩这么一说，大卫妈妈更加的生气了，多没面子啊。今天晚上，大卫肯定避免不了皮肉之苦。”
把这个自己想的故事讲给妹妹听完以后，我对妹妹说：“妹妹，你可不要想大卫一样调皮哟。”
大卫不可以读后感600字 篇五
近日，我们班开展了绘本教学活动《大卫不可以》。绘本中，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”
大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”
所有的孩子几乎都犯过类似的错误，随着ppt上大卫的夸张举动不断出现，孩子们一边笑着，一边忍不住喊出来“大卫，不可以”。
当绘本最后大卫把花瓶打碎了，躲在墙角哭。这时，我请小朋友们猜一猜，大卫的妈妈看到大卫会怎么样？有的孩子说大卫的妈妈还是会说：大卫不可以；有的小朋友则表示妈妈会原谅大卫的，因为大卫都哭了，他已经知道自己错了。
当最后妈妈紧紧地抱着大卫，我娓娓道来：是呀，虽然大卫的妈妈总是对大卫说不可以，但是妈妈还是非常爱大卫。接着我基于孩子的原有经验，引导孩子将绘本的内容迁移到自己的生活中，自己的妈妈是怎样的？你做错事后，妈妈最后会原谅你吗？妈妈非常爱宝宝，那你爱你的妈妈嘛？（爱）。
这时，有个孩子突然说：“老师，我也爱你。老师像妈妈。”听了孩子的话，作为老师我非常感动。接着我便顺着孩子的话题：“是呀，老师就是幼儿园里的妈妈，小朋友就像老师的宝宝，无论你们做错什么，但是老师也会像大卫的妈妈一样，原谅你们，爱你们！”这时其他的孩子也纷纷大喊：“老师，我爱你！”“老师你们辛苦了”“我们会做乖宝宝的！”。
从孩子们一句句纯真的话语中，可以看出接近孩子的绘本《大卫，不可以》引起了孩子们的共鸣。从中我也明白阅读中的“经验”的联结与运用是非常重要的。幼儿的相关知识经验被激活后，接下来老师一步步的引导幼儿联结他们已有的相关经验，孩子对绘本内容的理解也就相对容易了。
大卫不可以读后感600字 篇六
今天，我读了绘本《大卫，不可以》。书中大卫踩着板凳，探着身子在拿饼干，非常危险，快要掉下来了。
妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫掉进了泥里，他回家时，妈妈刚刚拖干净的地，他把地踩的脏兮兮的，妈妈说：“大卫，不可以！”妈妈让大卫去洗澡间洗澡，大卫不好好洗澡，而是打开水龙头，跳进澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他还是不关水龙头，还在玩呢！大卫光着身子去上学了，妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫想给妈妈演奏音乐，当时是大上午，只见
大卫一手拿着平底锅，一手拿着一把勺子，大声地敲了起来，妈妈说：“大卫，不要吵！”大卫吃饭的时候，在玩食物，妈妈看到了说：“不可以玩食物！”大卫在吃东西，他一下子放了很多的东西在嘴里，妈妈说道：“大卫，不要吃了！“晚上，该睡觉了，大卫不睡觉，坐在电视机前看电视，妈妈大声说：“大卫，回房间去！”大卫回到房间后，他没有睡觉，而是在房间里扮演超人。妈妈看到后说：“大卫，躺下来！”大卫在用手指挖鼻孔，妈妈看到说：“大卫，不可以挖鼻孔！”大卫在房间里玩，把玩具扔的是乱七八糟，妈妈看到后说：“大卫，把玩具收好！”大卫在屋子里打橄榄球，把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，妈妈嚷道：“我说过，大卫，不可以！”大卫知道自己错了，蹲在墙角。妈妈走过来说：“宝贝，来这里！妈妈以后不让做的事情，一定不要做，这样才是一个乖孩子。妈妈永远爱你！”
从故事里，我看到了大卫是一个能知错改错的好孩子，我们要向大卫学习，做一个知错改错的好孩子。不管我们犯什么样的错误，都要去主动改正错误。爸爸妈妈依然会爱着我们。
