《最后一课》的读后感(最新6篇)
《最后一课》的读后感 篇一
《最后一课》是法国作家朱尔·凡尔纳的一部小说，通过讲述一个老教师的故事，表达了作者对教育的思考和对人生的感悟。这本小说给我留下了深刻的印象，让我对教育和人生有了新的认识。
故事发生在1870年普法战争期间，法国的一个小村庄里，老师马希耶先生要上最后一堂课，因为法国在这场战争中失败，德国人将接管这片土地，法国文化将被德国文化替代。马希耶先生在这最后的一堂课上，向学生们讲述了法国的历史、文化和语言。他告诉学生们，他们将面临着失去自由和文化的命运，但他们要记住自己的民族和国家，要为法国争取战胜德国的机会。这堂课让我深深地感受到了爱国主义的力量和对文化的珍视。
通过这个故事，我看到了教育的力量。马希耶先生用他最后的一堂课，教育了学生们对国家和文化的热爱。他告诉学生们，知识是最宝贵的财富，只有通过学习和教育，才能获得真正的自由。他的教育方法很独特，既注重知识的传授，又注重培养学生的爱国情怀。这让我想起了现实中的教育，我们的教育是否也能像马希耶先生一样，注重培养学生的爱国主义精神和文化自信？
这本小说还让我思考了人生的意义。马希耶先生在临终之前，选择了继续教书育人。他明知道这是最后的一堂课，但他依然坚守着自己的职责和使命，将自己所知道的一切传授给学生们。这让我深思：我们每个人都有自己的使命和责任，无论生活环境如何，我们都要坚守自己的初心。生命的意义不仅仅在于个人的追求和享受，更在于为他人和社会做出贡献。
通过阅读《最后一课》，我对教育和人生有了新的认识。教育是一种力量，它可以改变一个人的命运，也可以改变一个国家的命运。人生的意义不仅仅在于追求个人的幸福，更在于为他人和社会做出贡献。我希望能够像马希耶先生一样，用自己的知识和能力，为社会做出一点贡献，让世界变得更美好。
《最后一课》的读后感 篇二
《最后一课》这本小说让我深受触动，它讲述了一个老教师的故事，通过这个故事，我看到了教育的力量和人生的意义。
故事发生在法国的一个小村庄，法国在普法战争中失败，德国人将接管这片土地，法国文化将被德国文化替代。老师马希耶先生在最后的一堂课上，向学生们讲述了法国的历史、文化和语言。他告诉学生们，他们将面临着失去自由和文化的命运，但他们要记住自己的民族和国家，要为法国争取战胜德国的机会。这堂课让我深深地感受到了爱国主义的力量和对文化的珍视。
通过这个故事，我看到了教育的力量。马希耶先生用他最后的一堂课，教育了学生们对国家和文化的热爱。他告诉学生们，知识是最宝贵的财富，只有通过学习和教育，才能获得真正的自由。这让我想起了现实中的教育，我们的教育是否也能像马希耶先生一样，注重培养学生的爱国主义精神和文化自信？教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和价值观，让他们成为有爱心、有责任感的公民。
这本小说还让我思考了人生的意义。马希耶先生在临终之前，选择了继续教书育人。他明知道这是最后的一堂课，但他依然坚守着自己的职责和使命，将自己所知道的一切传授给学生们。这让我深思：我们每个人都有自己的使命和责任，无论生活环境如何，我们都要坚守自己的初心。生命的意义不仅仅在于个人的追求和享受，更在于为他人和社会做出贡献。我们要用自己的知识和能力，为社会做出一点贡献，让世界变得更美好。
通过阅读《最后一课》，我对教育和人生有了新的认识。教育是一种力量，它可以改变一个人的命运，也可以改变一个国家的命运。人生的意义不仅仅在于追求个人的幸福，更在于为他人和社会做出贡献。我希望能够像马希耶先生一样，用自己的知识和能力，为社会做出一点贡献，让世界变得更美好。
《最后一课》的读后感 篇三
《最后一课》写了普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一个小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，写了一个小学生对自己祖国的热爱。以及他们遭受异国统治的痛苦。
当我读到，还有2分钟，韩麦尔先生在黑板上写下了2个字：“法兰西万岁!”时，我被韩麦尔先生的爱国之情深深地打动了，泪水模糊了我的双眼。
我不由地想到了曾经遭受日本侵略的祖国和受尽辱的中国人民，特别是宝岛台湾曾被日本割占50年之久。日本侵略者不许中国孩子说中文，硬让他们学日文，不许他们学中国历史，硬让他们学日本侵略史。此情此景我更能理解韩麦尔先生的心情。
读了这篇文章，让我感到现在的生活多么美好，让我们更加珍惜今天的美好生活，更加热爱祖国!
《最后一课》的读后感 篇四
细细品味过《最后一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。
韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。我惊异，为什么会这样，为什么要哭?!我想起了我读过的另外一篇文章《哭泣的圆明园》，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。
回想起八国联军在中原大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真理。一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家ruan弱，后果将是多么可怕!我们正值年少，如果像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋发图强，真正的胜于欧洲，雄于地球!
《最后一课》的读后感 篇五
我学过一篇法国作家都德的短篇小说《最后的一课》，这篇文章很令我感动。
《最后一课》写的是普法战争期间发生在一个小村镇的一件事。当时普鲁士入侵法国，禁止当地孩子用法语上课。小说里，韩麦尔先生说：“法语是世界上最美的语言——最明确的。”这一句话表达了韩麦尔先生对自己祖国语言的热爱。
每次读到这篇文学，我总能深刻地体会到今天的幸福，我们在老师的指导下，学习祖国的语言文学，接受中华上下五千年文明的熏陶与洗礼，与曾被侵占的法国和台湾地区的孩子相比，我没有理由不努力、不刻苦学习。
每次读到这篇文章，我总是体会到了自己肩负的使命——我们是中华民族的继承者，我们没有理由不好好学习，我们应努力把祖国文明发扬光大。
《最后一课》的读后感 篇六
今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。
这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。但是一切都已经晚了。
是的，就像韩麦尔先生所说的“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。英语成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
让我们以小弗郎士的经历为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！
