《死亡诗社》读后感(优选6篇)
《死亡诗社》读后感 篇一
《死亡诗社》是一部经典的电影，也是一部震撼人心的作品。影片通过讲述一群学生在一位非传统的英语教师的引导下，重新发现并追求自己内心的激情，展现了人性的力量和对自由的渴望。
影片中的死亡诗社是一间秘密的文学社团，由学生们组成，他们在课外时间里，相聚在一起分享自己的诗歌作品，并且一起探索文学的魅力。这个社团的存在打破了传统学校教育的束缚，给予了学生们表达自己的机会。通过诗歌的创作和分享，学生们不仅发现了自己内心深处的情感和激情，还学会了思考和独立的精神。
影片中的主要人物约翰·基廷斯老师是一位充满激情和独特教学方法的老师。他鼓励学生们追求自己的梦想，勇敢地表达自己的想法，并且让他们意识到每个人都可以扮演自己人生的导演。他的教学方法虽然受到了学校和家长的质疑，但却深深地触动了学生们的内心。
影片中的学生们也都是各具特色的个体，他们有不同的背景和梦想，却都在死亡诗社中找到了属于自己的归属感。每个学生都被约翰·基廷斯老师的热情和激励所感染，他们开始思考自己的人生意义，勇敢地去追求自己的梦想，甚至不惜付出代价。
影片给观众留下了深刻的印象。它让我们反思传统教育的局限性，思考学生们的个性和梦想如何被压抑，以及如何通过激发学生的激情和创造力，来引导他们走向成功和幸福。影片中的死亡诗社给我们展示了学习的真正意义，它不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更是一种对知识和生活的热爱与追求。
《死亡诗社》这部电影触动了我内心深处的某根弦。它让我明白了教育的真正目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的独立思考能力和追求自由的精神。它让我重新审视自己的人生，思考自己的梦想和价值观，并且勇敢地去追求。
在我看来，《死亡诗社》不仅仅是一部电影，更是一本启迪心灵的书。它告诉我们，在生活中我们应该勇敢地去追求自己的梦想，不拘泥于传统的束缚，用自己的方式去创造属于自己的精彩人生。它让我深信，只有活出真正的自己，才能找到属于自己的幸福和成功。
《死亡诗社》读后感 篇二
《死亡诗社》这部电影给我留下了深刻的印象。它以青春的名义，揭示了教育的价值和人性的力量。影片中的死亡诗社让我思考了传统教育的问题，以及对学生个性发展的重视。
在影片中，约翰·基廷斯老师是一位非传统的教师，他以激情和独特的教学方式吸引了学生们的注意。他鼓励学生们追求自己内心的激情和兴趣，并且让他们意识到自己可以选择自己的人生道路。这种教学方式打破了传统教育的束缚，让学生们有机会发现自己的潜力和可能性。
影片中的死亡诗社是一个秘密的文学社团，它为学生们提供了一个分享和表达自己的平台。通过创作和分享诗歌，学生们不仅发现了自己内心深处的情感和激情，还学会了独立思考和勇敢追求梦想。在死亡诗社中，学生们感受到了真正的自由和尊重，他们的创造力和独立思考能力得到了充分的发展。
影片中的学生们也给观众留下了深刻的印象。他们有各自的背景和梦想，却都在死亡诗社中找到了属于自己的归属感。他们受到了约翰·基廷斯老师的热情和激励，开始重新思考自己的人生意义，勇敢地去追求梦想，即使这意味着背离传统和付出代价。
《死亡诗社》这部电影让我深思。它让我意识到教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的独立思考能力和追求真理的勇气。它让我明白了每个人都有自己的梦想和独特的价值，我们应该勇敢地去追求，并且尊重他人的选择和价值观。影片中的死亡诗社给予了我启示，教育应该注重培养学生的创造力和独立思考能力，而不仅仅是追求高分和应试技巧。
总之，《死亡诗社》这部电影以其深刻的主题和精彩的表演给我留下了深刻的印象。它让我思考教育的本质和每个人追求真正幸福的意义。影片中的死亡诗社鼓舞了我追求梦想和坚持自己信念的勇气，同时也让我意识到每个人都应该被尊重和鼓励，追求属于自己的人生。
《死亡诗社》读后感 篇三
看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道。当看完结局时眼泪已从眼框中流出来。心里有种莫名的痛，莫名的想大哭一场。为尼尔的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。尼龙的死到底是谁的错，是基廷老师，是他父亲还是谁呢？
《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。 如果说，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想的世界。那么，基丁就是这两个世界的联系点。
他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手，帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。他教会他们用不一样的眼光看世界，做不一样的自己，挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条，走真正自己想走的路。 无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读，还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。
但是，属于基丁自己的结局是被校方因为“毒害”学生思想为名赶走了，似乎和遥远切近的时空里，那些个挑战者，背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了。盗火者给人们光明，而自己却永远只能背负着盗者的恶名，默默走开。 《死亡诗社》从头到尾都让我被一层一层的激情侵袭着，但这里不是天堂，它从未离开过现实世界。我想这部电影在今天的现实意义也许正好像一个实利主义的社会风气里重新呼唤学校教育的人文关怀。
《死亡诗社》读后感 篇四
这本书让我看到了教育的意义。也是影响到我的人生终极理想要去当一名历史老师。
中国现在不缺的是教书匠，而缺的是老师。
对于现今中国教育的僵化体制和陈旧的教材内容，就像是书里那座布满清规戒律的老校园，如果没有引航者（如书中的基廷），人们多半会迷失到一条循规蹈矩的路。
好的教育者，更像是一个布道者，而不是作为统治阶级政策的文化走狗。他所布的道因该是给学生传播现代公民意识，爱的观念，自由的理念，契约精神，阅读习惯，独立的思考判断能力。而不仅是培养他们的记忆力！
给我震撼最大的就是基廷让他的学生站在桌子上去看，换一个角度去看，换一个高度去看，换一个位置去看。
想起了近代的一个口号“开眼看世界！”
书的结局以校长诺兰为代表的传统势力不断向学生和基廷先生施压，最后死亡诗社便在这座学校物质性的死亡了。（幸好精神不灭）。不知道面对着而僵化的教学体制，应试教育是不是正在逼走不多的一部分有水平有头脑有思想的愿意从事基础教育的老师？不知道面对着没有社会地位，没有经济优势待遇的教师群体，而普世的社会价值已经到“一切向钱看齐”的社会怎样能够留住一批有抱负的年轻人？
《死亡诗社》读后感 篇五
第一次看《死亡诗社》是在南师学习期间，当时边做功课边看，不是很专心，加上是纯英文版的，看得半懂不懂的，印象最深的就是教师约翰·基丁与众不同的教育思想和方法。比如让学生撕掉书上枯燥的对于诗歌的割裂开的数字化的评价方法，运用充分调动起学生感官和激情的方法引导学生学会欣赏诗歌，进而创作诗歌，充分尊重了诗歌的本质和学习的本质。再比如：他让学生站到讲台，用不同的角度去看这个世界，正如站的越高，看的更远，更客观。他提倡他们要坚持自己的脚步，走自己的路，正象他所朗诵的诗句那样：“两条路在森林分叉，我选择人少的那条。”
这次再看《死亡诗社》，除了对基丁教授的崇敬（崇敬他敢于冲破传统，崇敬他能真正为了学生的发展服务，崇敬他的智慧和干练……）更多的是对现实残酷的一种感怀。尼尔是一个有梦想但却完全屈服与父亲威严的孩子，他在基廷老师的课堂上被点燃寻觅生命意义的激情，重组了死亡诗社，他背着父母去演出话剧，他年轻的生命借着“仲夏夜之梦”的精灵飞扬。然而当帷幕落下，他还得回到现实，面对父亲严厉冰冷的目光。终于，不幸的事发生了，在一个飞雪的寒夜，他最后一次带上精灵的荆冠，踏着冰凉如水的夜色，向着天堂去寻觅自己的梦想……这让人感到颤栗和无奈，现实就是这样强力地阻挠着有梦想的人，最后基丁被以灌输给学生消极思想而撤职，他的教育梦想也许和尼尔一样。人的梦想和激情就是这样被现实击碎的。
终于明白了为什么人——尤其是孩子们，为什么天真烂漫、活泼快乐、满怀希翼地来到世界，来到校园，最后大多沉闷、古板、麻木空虚地离开。没有梦想和激情就没有生活，不要太多的禁锢，需要更多的鼓励和帮助，这才是健康的教育和生活状态。
《死亡诗社》读后感 篇六
看了这部影片，我印象最深的的是开学的一些场面和基廷老师讲的三节课。 开学尹始，学校校长向新生说出学校的四大信念：传统、荣誉、纪律、卓越，在这种信念驱使下，学校出了一批又一批的卓越学子。所以以后当老师的话，特别是当班主任，要给学生灌输一种理想信念，并督促学生积极力行，如果有幸当上校长的话，要努力营造一种学校氛围，努力营造一个尚学崇学的学风，这样在应试体系下才有可能取得卓越成绩，这只是一方面，另外一方面，人活在世上，总得有自己的信念，用信念支撑生活，所以当老师的话，无关学生成绩，给学生一种信念，能让学生更好更有尊严的生活。
第一堂课，英文老师基廷叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并努力告诉他们青春的激情和诗句的甜蜜，并引导学生告诫学生要学会独立思考，告诉他们这样将学会品尝文字与语言。当今应试教育体系下，能够出高分人才，但鲜有做出积极创新之才，关键还是缺乏独立思考，以后作为老师的话，一定要积极引导学生独立思考，无论在学习还是生活，积极思考能让自己诗意的存在于这个世界之中。另外发现每一位学生的优点，学会欣赏每一位学生，这也是一种独立思考，这样对学生才公平。
第二堂课，基廷站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自己的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。，并告诉学生我们是人类中的一员，而人类充满了热情，医药、法律、商业，这些是高贵的理想，并且是维生的必须条件，而诗、美、浪漫、爱，这些是我们生存的原因，所以以后当老师的话，不光要给学生知识，还要给学生积极阳光，让他们明确自己是这个世界的主人，引导他们积极阐述自己的想法，让学生在诗意快乐中学习，让他们健康成长。
第三堂课，基廷耐心的告戒大家，理想是不能对抗现实的，他们必须在现实的天空下放飞自己的理想，他鼓励每一位学生的个性和理想，又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧，可他父亲并不希望儿子和戏剧沾上边，基廷不止一次的鼓励尼尔把自己的想法说给父亲听，尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参加了学校戏剧团的演出，父亲意外出现，冰冷的拽走了尼尔，还严肃的说。
总之，无论在学校还是社会上，都要努力寻找自己的声音，什么时候该做什么就做什么，要“及时行乐”，莫负好时光。另外一个老师对学生的一生的影响是至关重要的，所以如果要当老师的话我，们要努力做一个合格的老师、好老师。这是我看完这部影片后的感受。
