三年级下册语文《珍珠泉》优秀教案【经典3篇】
三年级下册语文《珍珠泉》优秀教案 篇一
标题：《珍珠泉》情感描写的教学设计
一、教学目标
1. 理解《珍珠泉》这篇课文中的情感描写；
2. 能够感受到其中传递出的美丽与温馨；
3. 培养学生的情感表达能力和欣赏能力。
二、教学重点
1. 掌握《珍珠泉》这篇课文的情感描写；
2. 发现情感描写中的美丽与温馨。
三、教学准备
1. 课文《珍珠泉》；
2. 多媒体设备；
3. 学生个人作业本。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过放映一段珍珠泉的图片和音乐，激发学生对珍珠泉的好奇心和兴趣，引入本课的学习内容。
2. 情感描写的解读（10分钟）
通过老师的讲解，学生跟读课文并理解情感描写的含义。帮助学生发现课文中蕴含的美丽与温馨。
3. 情感描写的分析（15分钟）
提问学生：在《珍珠泉》这篇课文中，作者通过哪些描写传递了美丽与温馨的情感？请大家找出相关的句子，并解释句子中的情感词。
4. 情感描写的欣赏（15分钟）
学生分小组，每个小组选择一个自己喜欢的情感描写句子，并用自己的话解释句子中的情感词。然后，每个小组派一名代表上台进行展示。
5. 情感描写的表达（15分钟）
要求学生根据课文中的情感描写写一篇短文，表达自己对珍珠泉的感受。可以从美丽、温馨等方面进行描写。鼓励学生用自己的语言展示情感。
6. 总结（5分钟）
让学生回答以下问题：你觉得情感描写对于一个作品的重要性是什么？情感描写在《珍珠泉》这篇课文中起到了什么作用？
7. 作业布置（5分钟）
要求学生完成课后习题，并写一篇对《珍珠泉》的个人感悟。
8. 课堂点评与反思（5分钟）
对学生的作业进行点评，鼓励他们多表达自己的情感，并提出改进意见。
三年级下册语文《珍珠泉》优秀教案 篇二
标题：《珍珠泉》情感描写的绘画创作
一、教学目标
1. 理解《珍珠泉》这篇课文中的情感描写；
2. 能够通过绘画表达自己对珍珠泉的美丽与温馨的感受；
3. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学重点
1. 掌握《珍珠泉》这篇课文的情感描写；
2. 通过绘画表达自己对珍珠泉的感受。
三、教学准备
1. 课文《珍珠泉》；
2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画工具；
3. 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过放映一段珍珠泉的图片和音乐，激发学生对珍珠泉的好奇心和兴趣，引入本课的学习内容。
2. 情感描写的解读（10分钟）
通过老师的讲解，学生跟读课文并理解情感描写的含义。帮助学生发现课文中蕴含的美丽与温馨。
3. 绘画表达（25分钟）
要求学生根据自己对珍珠泉的感受，用绘画表达出来。可以选择不同的颜色、线条和形状来描绘自己心目中的珍珠泉。
4. 绘画展示与分享（15分钟）
学生依次上台展示自己的绘画作品，并简单介绍自己作品中表达的情感。其他学生可以提出自己的观点和建议。
5. 总结（5分钟）
让学生回答以下问题：你觉得通过绘画表达情感有什么优势？你在绘画过程中有什么收获？
6. 作品展览（10分钟）
将学生的绘画作品集中展示在教室的墙壁上，让全班同学欣赏和赞赏。
7. 课堂点评与反思（5分钟）
对学生的绘画作品进行点评，鼓励他们发挥想象力和创造力，并提出改进意见。
8. 作业布置（5分钟）
要求学生完成课后习题，并写一篇对《珍珠泉》的绘画感悟。
以上是两篇关于三年级下册语文《珍珠泉》优秀教案的内容，旨在通过情感描写的解读和表达，让学生更好地理解和欣赏这篇课文，并培养他们的情感表达能力和创造力。通过不同的教学方式，既可以提高学生的语文水平，又可以培养他们的审美能力。
三年级下册语文《珍珠泉》优秀教案 篇三
三年级下册语文《珍珠泉》优秀教案
《珍珠泉》是一篇略读课文，以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
【设计理念】
《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。
【教学目标】
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。
3。学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【教学重点】
在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学难点】
学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【课前准备】
收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。
【课时安排】
一课时
【教学流程预设】
一、资料导入，揭示课题
1。用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的“珍珠泉”，安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示图
3。在课文中，“我”的家乡的'山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧!(板书课题：珍珠泉)
【设计旨意】：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。
二、一读课文，感知大意
1。自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)2。四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。(4分钟)
3。四人小组交流：
(1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象?
(2)你喜欢课文中的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。(4分钟)
【设计旨意】通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达能力。
