高考语文病句的辨析与修改作文(精选3篇)
高考语文病句的辨析与修改作文 篇一
高考语文病句的辨析与修改
随着高考的临近，语文考试成为了考生们备战的重中之重。然而，语文考试中最容易失分的地方往往是病句的辨析与修改。因此，我们有必要深入分析并掌握如何正确辨析和修改病句。
首先，我们需要明确什么是病句。病句是指在语法、逻辑或表达上存在错误的句子。在高考语文考试中，常见的病句包括主谓不一致、动词时态错误、代词不明确、成分搭配不当等。下面以一些常见的病句为例进行辨析和修改。
首先，主谓不一致是一种常见的病句。在句子中，主语和谓语应该在人称和数上保持一致。例如：“我希望他们都能够成功。”这个句子中，主语“我”和谓语“希望”在人称和数上保持一致，而“他们”和“都能够成功”也保持了一致。如果将句子改为：“我希望他们都能够成功。”就会出现主谓不一致的错误。
其次，动词时态错误也是容易出现的病句。在句子中，动词的时态应该与上下文保持一致。例如：“昨天我去看电影。”这个句子中，动词“去”应该改为“去看”，以与上下文的时态保持一致。
接下来，代词不明确也是常见的病句。在句子中，代词应该清楚地指代前面提到的名词。例如：“他告诉我他的计划。”这个句子中，第一个“他”指代的是谁并不明确，应该将其改为具体的名词，例如“老师”或“朋友”。
此外，成分搭配不当也会导致病句的出现。在句子中，各种成分应该搭配合理，符合语法规则。例如：“他开心地唱着。”这个句子中，副词“开心地”应该放在动词“唱”之后，改为“他唱着开心”。
总之，辨析和修改病句需要我们对语法和表达规则有深入的理解。通过对常见病句的分析，我们可以更好地掌握辨析和修改的技巧。在备战高考语文考试时，我们应该多加练习，并及时纠正自己的错误。相信通过不断的努力和积累，我们一定能够在语文考试中取得好成绩。
高考语文病句的辨析与修改作文 篇二
高考语文病句的辨析与修改
高考语文考试是每个考生都不能回避的一道难题。而在这道题中，病句的辨析与修改往往成为让考生们头疼的难题。因此，我们有必要了解病句的辨析与修改方法，以提高我们的语文水平和考试成绩。
首先，我们需要明确什么是病句。病句是指在语法、逻辑或表达上存在错误的句子。在高考语文考试中，常见的病句包括主谓不一致、动词时态错误、代词不明确、成分搭配不当等。下面以一些常见的病句为例进行辨析和修改。
首先，主谓不一致是一种常见的病句。在句子中，主语和谓语应该在人称和数上保持一致。例如：“我希望他们都能够成功。”这个句子中，主语“我”和谓语“希望”在人称和数上保持一致，而“他们”和“都能够成功”也保持了一致。如果将句子改为：“我希望他们都能够成功。”就会出现主谓不一致的错误。
其次，动词时态错误也是容易出现的病句。在句子中，动词的时态应该与上下文保持一致。例如：“昨天我去看电影。”这个句子中，动词“去”应该改为“去看”，以与上下文的时态保持一致。
接下来，代词不明确也是常见的病句。在句子中，代词应该清楚地指代前面提到的名词。例如：“他告诉我他的计划。”这个句子中，第一个“他”指代的是谁并不明确，应该将其改为具体的名词，例如“老师”或“朋友”。
此外，成分搭配不当也会导致病句的出现。在句子中，各种成分应该搭配合理，符合语法规则。例如：“他开心地唱着。”这个句子中，副词“开心地”应该放在动词“唱”之后，改为“他唱着开心”。
总之，病句的辨析与修改需要我们对语法和表达规则有深入的理解。通过对常见病句的分析，我们可以更好地掌握辨析和修改的技巧。在备战高考语文考试时，我们应该多加练习，并及时纠正自己的错误。相信通过不断的努力和积累，我们一定能够在语文考试中取得好成绩。
高考语文病句的辨析与修改作文 篇三
高考语文病句的辨析与修改作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的高考语文病句的辨析与修改作文，欢迎阅读与收藏。
重点难点梳理
20xx年高考语文《考试大纲》要求：辨析并修改病句。“病句”之“病”是指不合语法，不合事理逻辑，不合语言习惯，不合修辞要求。主要有三个层面的内容：一是判断，二是辨析，三是修改。“大纲”中明确提出的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。辨析病句通常以客观题的形式考查，多用单项选择的方式：①判断各句中有语病或没有语病的一句；②判断对错误的分析是否确切；③判断对语病的修改是否得当。修改病句通常以主观题的形式考查，这种主观题，一般是结合实用文来命题，病句材料多来源于报刊杂志，侧重热点、焦点，病句中的文字既有书面语，又有口语。“搭配不当”题是每年高考试卷中出现频率最高的，特别是动宾搭配不当最多，成分残缺、语序不当等也不容忽视。修改病句在高考试卷中考查形式越来越多样化，可能会与其他考点（简明、连贯、得体、标点、修辞等）合并考查。
金题透视
例1.（20xx年高考全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是（）
A．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。
B．荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。
C．王羽除了班里和学生会的工作外，还承担校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
D．阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
【解析】本题考查辨析病句的能力。所选用材料来源于现实生活，涉及多种语病，主要考查学生在现实生活中正确使用语言的能力。重点考查对搭配不当、成分残缺或赘余的辨识。B项“增加免疫力”搭配不当，应为“增强免疫力”。另外“中风发作”中“发作”赘余，去掉。C项成分残缺，在“主持”后加“工作”一词补全宾语。D项也存在状语和中心语搭配不当的问题，可以把“反映”一词改为“发现”。辨析病句，从历年高考试卷看，涉及语法方面的考查较多，备考复习训练时应注意。
【答案】A
例2.（20xx年高考全国卷Ⅱ）下列各句中，没有语病的一句是（）
A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。
C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。
D．听说博士村官潘小聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。
【解析】本题主要涉及“搭配不当”、“结构混乱”、“语序不当”等类型的语病。重点考查了主、谓、宾等句子成分间的搭配，考查了学生对句子成分的分析能力。该考点，考生一般常犯的错误是理不清句子各成分的关系，找不出句子症结。解答本题只要先找出各个句子的主干，就会很容易发现句子的语病。A项“具有……艺术享受”搭配不当，可改为“能给人……艺术享受”或“具有……艺术特点”。B项“实施‘村村通’这一全省规划的八件实事之一”结构混乱，可改为“认真实施‘村村通’规划（这是全省规划的八件实事之一）”。D项“挤满了很多村民来听课”语序不当，可改为“挤满了很多来听课的村民”。
【答案】C
例3.（20xx年高考天津卷）下列各句中没有语病且句意明确的一句是（）
A．公民美德是社会公民个体在参与社会公共生活实践中，应具备的社会公共伦理品质或实际显示出的具有公共示范性意义的社会美德。
B．我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
C．一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。
D．为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。
【解析】本题主要考查了考生对关联词、并列短语、主语一致等常见病句类型的辨析能力。该考点，考生常犯的错误是对病句类型掌握不全，不善于分析句子结构。解答此题出错的原因：一是对关联词的知识掌握不全，只注意了关联词的关系、搭配，未注意关联词所连接的内容是否合理；二是对并列短语的知识掌握不全，只看并列短语的语序，未注意其能否并列。B项语序不当，当关联词语所在的两个分句的主语不一致时，关联词语应放在主语前，所以“不仅”应移到“我们的城市”前。C项“房源条件”包括“房屋的地理位置”，两者并列不当。D项偷换主语，可在“每人”前加“请他们”。
【答案】A
例4.（20xx年高考全国卷Ⅰ）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业20xx届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
（1）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿；（2）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿；
（3）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿；（4）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿。
【解析】此题既考查修改病句的能力，又考查了语言表达准确、得体的能力，主要考
【答案】（1）“惠顾”改为“浏览”，（2）“你”改为“贵”，（3）“可”改为“请”，（4）“洽谈”改为“联系”。
难点攻略
1．辨析病句的常用方法
（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的`规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间、处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。
（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、无时无刻不）、双面词（是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好坏、正反、里外）、成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
（3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），看主、谓、宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
（4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语、谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配、顺当，表意是否一致、明确。
（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白、顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语、句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。
（6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语、成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语、否定词、双面词，搜索数量短语、被动词、关联词语、时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。
2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法
（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法、修辞、逻辑等方面作分析，而后进行修改。
（2）判别病句的常规方法。
①找出句子主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。
②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。
③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。
④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。
（3）修改病句的原则。
在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复、矛盾的地方。
