浅谈突破机械制造工艺基础的难点教学教育论文【精彩3篇】

月岛分享2011-01-03 07:26:12 次阅读

篇一：突破机械制造工艺基础的难点教学教育论文

在机械制造领域，工艺基础是学习和应用其他高级技术的基础。然而，突破机械制造工艺基础的难点教学教育一直是困扰教育者和学生们的问题。本篇论文将浅谈突破机械制造工艺基础难点教学教育的一些方法和策略。

首先，理论与实践相结合是突破机械制造工艺基础的关键。机械制造工艺是一个实践性很强的学科，理论知识需要通过实际操作和实验来加深理解和掌握。因此，在教学过程中，教育者应该注重理论与实践的结合，让学生通过实际操作来巩固理论知识。例如，可以通过实验室实训、实际案例分析等方式来培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

其次，培养学生的创新思维是突破机械制造工艺基础的另一个关键。机械制造工艺是一个不断发展和创新的领域，学生需要具备创新思维和创新能力。因此，在教学中，教育者应该注重培养学生的创新思维。可以通过鼓励学生提出新的解决方案、组织创新设计比赛等方式来培养学生的创新思维和能力。

此外，注重实际案例的引入也是突破机械制造工艺基础的重要方法之一。实际案例可以帮助学生更好地理解和应用工艺基础知识。教育者可以通过引入实际案例，让学生了解真实的工艺问题，并进行分析和解决。这样可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的工艺基础能力。

最后，建立良好的教学环境和氛围也是突破机械制造工艺基础的重要因素。良好的教学环境和氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。因此，教育者应该创造积极向上的教学氛围，鼓励学生互相合作学习和交流，为学生提供良好的学习环境。

综上所述，突破机械制造工艺基础的难点教学教育需要教育者注重理论与实践相结合、培养学生的创新思维、引入实际案例以及建立良好的教学环境和氛围。这些方法和策略可以帮助学生更好地掌握和应用机械制造工艺基础知识，提高学生的工艺基础能力。同时，教育者也应不断探索和创新，寻找更好的教学方法和策略，为突破机械制造工艺基础的难点教学教育提供更好的支持和保障。

篇二：突破机械制造工艺基础的难点教学教育论文

机械制造工艺基础是机械制造领域学习的重要基础，而突破机械制造工艺基础的难点教学教育一直是教育者和学生们面临的问题。本篇论文将从理论学习、实践操作、案例分析和教学方法四个方面来探讨突破机械制造工艺基础的难点教学教育。

首先，理论学习是突破机械制造工艺基础的关键。学生需要通过理论学习来掌握工艺基础知识。教育者应该注重理论学习的效果和方式。可以通过讲解、演示、讨论等方式来进行理论学习。同时，教育者应该注重理论学习与实践操作的结合，让学生在理论学习的基础上进行实际操作，加深对工艺基础知识的理解和掌握。

其次，实践操作是突破机械制造工艺基础的重要手段。机械制造工艺是一个实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来掌握和应用工艺基础知识。教育者应该为学生提供实践操作的机会和条件，例如实验室实训、工艺装备的操作等。通过实践操作，学生可以更好地理解和应用工艺基础知识，提高工艺基础能力。

此外，案例分析也是突破机械制造工艺基础的重要方法之一。通过引入实际案例，让学生了解真实的工艺问题，并进行分析和解决。这样可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的工艺基础能力。同时，教育者可以根据学生的实际情况，选择与他们专业相关的实际案例，提高教学的针对性和实用性。

最后，教学方法也是突破机械制造工艺基础的关键。教育者应该根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法。可以采用启发式教学、案例教学、互动式教学等方式，让学生积极参与到学习中，提高学生的学习效果。

综上所述，突破机械制造工艺基础的难点教学教育需要注重理论学习、实践操作、案例分析和教学方法等方面的综合运用。教育者应该注重理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力和创新思维，引入实际案例，建立良好的教学环境和氛围。同时，教育者也应不断探索和创新，寻找更好的教学方法和策略，为突破机械制造工艺基础的难点教学教育提供更好的支持和保障。

浅谈突破机械制造工艺基础的难点教学教育论文篇三

浅谈突破机械制造工艺基础的难点教学教育论文

　　论文关键词：突破机械制造工艺基础难点教学创新思维能力

　　论文摘要：本文以《机械制造工艺基础》课程教程的现状和面临问题，从提高机械类专业学生的实践能力出发，根据实际探讨了教师在讲授过程中从如何改进教学方法与培养学生创新思维能力，发展趋势以及改革措施等方面突破《机械制造工艺基础》的难点教学。

　　《机械制造工艺基础》课程是机械类专业的一门重要的专业基础课，涉及面广，概念性强。与生产实践关系密切，学生在学习过程中普遍感觉不易掌握，缺乏兴趣。为激发学生学习该课程的积极性、主动性，针对该课程目前存在的问题在教学中进行一定的改革尝试，很好地解决该课程的重点、难点。下面谈谈自己的教学。

　　一、分析教学现状和存在的问题

　　1、教学内容和教学体系陈旧。该课程的内容多且相互独立，学时少，同时有些内容随现代科学技术的发展已日显陈旧；课程内容和课程体系的变化与原有的教学方法和教学手段难以保证在较少学时内完成教学大纲的要求，更别说培养学生的理论联系实际和创新思维的能力。

　　2、教学方式陈旧在教学方法上仍采取灌输式教学，导致学生失去兴趣，获取的信息量较少。这种单一的教学方法显然很难培养出具有创新性的高素质的人才。

　　二、教学应在以下的几个方面得到突破

　　1、合理安排课程体系，更新教学内容在设计课程体系时对于一些内容较陈旧的或在其他课程里讲过的内容可进行删减。增加计算机辅助制造内容，使学生接触到现在化工业生产的新方法、新问题，而成新思路。并且根据电脑在学生中普及率较高的特点，鼓励、引导学生利用课余时间进行学习研究。此外在保证掌握有关基础知识和基本理论的前提下，针对各专业的特点，突出重点、提示一般。

　　2、改革教学方法和教学手段。提高教学质量重视“绪论”教学，提高学生学习兴趣良好的开端是成功的一半，讲好绪论课犹如优秀作者对戏剧的“序幕”和小说的“开头”。教师“亮相”的好，在学生心中树立一个先入为主的良好形象，对今后的教学产生积极的促进作用。给学生介绍课程体系，包括毛坯制造工艺、零件切削加工工艺和机械加工工艺规程制定等三部分内容。通过本课程的学习，可以使学生获得机械制造的常用工艺方法和零件加工工艺过程及装配的.基础知识，对机械制造工艺过程形成一个完整的认识，从而增强学生在实际工作中的适应性，为达到一专多能打好必要的理论基础。同时采用启发式教学以引导、帮助和促进学生对知识的领悟，激发学生独立思考和创新的意识。如在学习有关锻压的内容后，给出一个工程应用中因某一质量不合格的锻件而造成故障的实例让学生进行讨论，帮助、引导学生从材料的选择、锻件的结构以及锻造工艺等各个方面进行考虑、分析，找出原因，提出解决的方法。这样，通过启发式教学，不仅可以巩固所学过的知识，而且可以帮助学生学会从多方位，多角度去思考，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的创造性。变灌输式教学为方法论教学。将传统教学中的教学模式，变为师生共同活动的教学方式。在教学的过程中，多开展师生互动，采用“教师引在前、讲在后，学生想在前、听在后”的方法，引导学生自己思考解决问题；让学生多开展讨论，使学生积极思维，打开思路，同时教师参加讨论，对重点、难点处做讲解，最后进行总结；也可以安排学生动手实践，这样就更能取得意想不到的效果。 3、因材施教，教师传授知识的同时，应注重能力培养。课堂上着重讲清基本概念和基本理论，分析重点和难点。简单的让学生自学，使学生表达能力和逻辑思维能力得到一定的锻炼。在自己解决了一些实际问题后，学生会感觉到成就感，进而激发了学习的兴趣，对于学习兴趣更浓、能力较强的学生，每个章节均应推荐学习参考书及相应的制造工艺手册。并介绍手册的使用方法，这对他们以后从事工程技术应用工作非常有益。

　　4、重视实践教学，加强能力培养。实践教学是培养学生综合能力的重要环节，把理论教学与实践教学相结合，是专业知识向实践能力转化的重要手段。培养既懂专业又会操作的“双师型“教师是开展实践教学的前提。这样的教师才能将理论教学与实践教学融为一体，得心应手的将各方面知识融会贯通，最终达到较好的教学效果。在本课程的学习中一般安排两周左右的实践教学，实践教学包括参观、实习。根据授课内容，将学生带到实习工场，组织学生参观，参观前应布置预习，使学生做到心中有数，参观时教师引导学生注意观察机床主体结构、主要部件及作用、传统系统、刀具、夹具等，并边操作边讲解，提高感性认识，解决学生的问题。参观后进行总结。实习的内容有车、铣、刨、磨、钻等工种，着力培养学生的动手操作能力。要求学生根据零件图，读懂图样、制定加工工艺规程、加工零件。训练学生运用已学知识，应用到实际生产中，让他们真正感觉到学有所用，从而提高学生学习理论课的自觉性，使学生获得一个完整的机加工过程概念，这样不仅可以巩固已学的知识，强化学生的专业思想，也能够为后续课程的学习打下良好的基础。

　　5、演示法直观教学。直观教学是为学生提供必要的感性材料的有效途径。在讲授过程中，经常适时的演示与教学内容相关的实物、模型或实物图片。在教学中灵活运用各种直观形式，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于他们对所学知识的领会、理解和巩固。

　　6、多媒体形象化教学。利用计算机软件将教学过程中需要的文本、图形、图像、动画、录像等多种媒体有机会地组织在一起，替代传统的粉笔、挂图、幻灯片和录像片等。形象生动、直观易懂、方便快捷。能够使学生犹如身临其境。用多媒体课件教学，形象的揭示了复杂的机械制造过程，有效地解决了许多教学中难以讲解而又必须理解的问题，大大提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣，对教学效率的提高是传统教学方式无法比拟的。

　　三、结束语

　　随着科学技术的不断发展，教学内容也在发生变化，这就要求教师自身不断学习，改革教学内容，与时俱进，大胆创新。不断学习，提高自身素质，要不断的用新知识、新技术丰富教学内容