多媒体教学对幼儿教学活动的影响论文(优质3篇)

孤心无意分享2013-09-09 08:48:38 次阅读

多媒体教学对幼儿教学活动的影响论文篇一

随着科技的不断进步和发展，多媒体教学在教育领域中的应用日益广泛。多媒体教学通过音频、视频、图像等多种方式，将教育内容形象化、生动化，为幼儿提供了更加丰富的学习体验。本文将探讨多媒体教学对幼儿教学活动的影响。

首先，多媒体教学能够激发幼儿的学习兴趣。传统的教学方式往往枯燥乏味，难以吸引幼儿的注意力。而多媒体教学通过生动的图像、音频和视频，给幼儿带来了更加直观、有趣的学习内容。例如，在学习英语单词时，通过多媒体教学可以展示生动的动画和音频，使幼儿更容易理解和记忆单词的意义和发音。这样一来，幼儿对学习的兴趣就会被激发，学习效果也会得到提高。

其次，多媒体教学能够促进幼儿的互动参与。在传统的教学模式下，幼儿往往是被动接受知识的对象。而多媒体教学可以打破这种单向的教学模式，通过与幼儿的互动，使他们更加积极主动地参与学习。例如，在学习数学概念时，通过多媒体教学可以设计一些互动的游戏或活动，让幼儿参与其中，亲自动手解决问题。这样一来，幼儿不仅能够更好地理解和掌握知识，还能培养他们的思维能力和解决问题的能力。

最后，多媒体教学能够提高幼儿的学习效果。多媒体教学可以通过图像、音频和视频等多种方式，将抽象的概念变得具体、形象化，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。例如，在学习科学实验时，通过多媒体教学可以展示实验过程和实验结果的视频，使幼儿能够更直观地理解实验原理和结论。这样一来，幼儿的学习效果就会得到提高，他们能够更好地掌握学习内容，并能够将所学的知识应用到实际生活中。

综上所述，多媒体教学对幼儿教学活动具有积极的影响。多媒体教学能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的互动参与，提高他们的学习效果。因此，在幼儿教育中，应该充分利用多媒体教学的优势，为幼儿提供更加丰富、有趣的学习体验。

多媒体教学对幼儿教学活动的影响论文篇二

随着科技的快速发展，多媒体教学在幼儿教育中的应用越来越广泛。多媒体教学通过音频、视频、图像等多种形式，为幼儿创造了一个更加丰富、生动的学习环境。本文将探讨多媒体教学对幼儿教学活动的影响，并分析其中的利与弊。

首先，多媒体教学能够提供更加直观、形象的学习内容。通过图像、音频和视频等多媒体形式，多媒体教学可以将抽象的概念转化为具体的形象，使幼儿更容易理解和记忆。例如，在学习动物的分类时，通过多媒体教学可以展示各种动物的图片和音频，使幼儿能够更直观地了解不同动物的特征和分类方法。这样一来，幼儿的学习效果就会得到提高。

其次，多媒体教学能够激发幼儿的学习兴趣。相比传统的教学方式，多媒体教学更加生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。例如，在学习英语时，通过多媒体教学可以播放一些有趣的动画和音频，使幼儿更愿意参与学习，培养他们的英语听力和口语能力。这样一来，幼儿对学习的兴趣就会被激发，学习效果也会得到提高。

然而，多媒体教学也存在一些问题。首先，多媒体设备和软件的成本较高，需要投入大量的资金购买和维护。其次，多媒体教学过程中，幼儿可能会过度依赖多媒体设备，而忽视了其他学习方式和资源。因此，在使用多媒体教学时，应注意平衡幼儿的学习方式，引导他们多样化地学习。

综上所述，多媒体教学对幼儿教学活动具有积极的影响。多媒体教学能够提供直观、形象的学习内容，激发幼儿的学习兴趣。然而，多媒体教学也存在一些问题，需要注意平衡幼儿的学习方式。因此，在幼儿教育中，应合理利用多媒体教学的优势，为幼儿提供更加丰富、有趣的学习体验。

多媒体教学对幼儿教学活动的影响论文篇三

多媒体教学对幼儿教学活动的影响论文

　　摘要：幼儿的启蒙教育是他们一生中最为重要的时段，而教师的教育模式是决定教育质量的关键。多媒体教学模式现如今已是众多教育工作者的首选，这说明多媒体教学有它独特的优势和魅力。本文主要分析了多媒体教学对幼儿在教学活动中的优势，但是也阐述了多媒体教学可能存在的一些弊端，从正反两面来叙述多媒体教学对幼儿教学活动的影响。

　　关键词：幼儿；多媒体；活动；影响；弊端

　　随着信息技术不断发展，多媒体设备不再只是工作中和家庭里才会出现的东西，现如今多媒体设备也走进了幼儿园，受到很多教育工作者的青睐，也获得了很多小朋友的欢迎，从此，老师的教学模式已经从传统的单一授课模式转化为多媒体信息模式。当然凡事都会有它的双面性，如何正确、科学的将多媒体教学手段运用在幼儿活动中，使老师和幼儿从中获得效果的最大化固然是我们要深思的关键，但是怎样避免多媒体教学带来的弊端也是我们要讨论的重点。

　　一、多媒体教学能够让幼儿与活动内容面对面交流

　　幼儿园的幼儿年龄范围普遍在3岁到6岁之间，年龄越小的幼儿的理解能力和接受能力就会越差，所以在活动中，单是靠言语使幼儿明白和了解活动内容是有一定难度的，但是如果我们在活动中加入多媒体教学，效果会事半功倍。幼儿在学习的过程中，眼睛所接受到的讯息会比耳朵接受的快，而多媒体教学会让事物直观化、具体化和形象化，大大增强了幼儿的学习效率。比如：我们在数学教学中，通常遇到的困难是如何让幼儿准确和高效的理解数字在加减法的运算下会得出怎样的结果。幼儿对于数学的学习比较抽象和困难，这时多媒体的作用就可以体现出来，在教类似于1+1=2这样的数学问题时，我们就可以利用Flash动画来做课件，课件中有一只可爱的小兔子在拔萝卜，刚开始小兔子只有一个萝卜，那么小兔子又拔了一个萝卜后就有了两个萝卜，那么我们就是利用这样的动画效果来将活动内容用这种生动的方式传递给幼儿知识。我们都说父母是幼儿最好的老师，是因为幼儿可以从父母的言行看到并且获得品德教育，那么在幼儿园里，我们也可以用多媒体教学来达到这样的目的`。如果我们在动画中安排一些“扶老人过马路”、“随手拾起地上的垃圾”、“在公交车上给老人让座”这样具有教育意义的画面，当幼儿看到后会更加直接的理解和接受这些内容。幼儿的情绪控制力比较差，所以在教育过程中难免会有棘手的地方，而在多媒体教学中，幼儿的注意力和情绪会随着多媒体内容的变化而变化，这样教师在教授的过程中就可以不用太多的言语来阐述，但是也可以达到相同的效果。

　　二、多媒体教学能够吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣

　　在孩子的世界里，一草一木一花一树都是有生命的，他们的心灵是纯洁和灵动的，而正是因为这样，在面学习死板的知识时，幼儿的注意力通常是比较不容易集中的，如果在教学中仅仅只是依靠教师言语的传授，幼儿会很容易分散他们的注意力，也很容易失去对活动内容兴趣。在调查中，我们可以发现，幼儿在看动画的时候注意力会十分集中，哪怕是你喊其中一个孩子的名字时，他都有可能会“听不见”。这说明幼儿在面对动态的事物时会产生强烈的兴趣，那么动画情景教学的模式是可以完全应用在幼儿活动中来的，效果肯定也会比普通教学模式的要好。每一个孩子都有他们各自的闪光点，而老师就要做那双发现的眼睛。在幼儿接触到一个新领域时，他对这个领域是未知，他不懂自己是否对这个领域有兴趣，这时就需要老师去发现和引导他们，那多媒体就可以在这方面发挥作用。比如说，当老师在播放一段优美的音乐时，老师可能会发现某个孩子会表现出认真和新奇的眼神；当老师在展出一张张漂亮的图片时，也许就会有孩子找纸找笔跃跃欲试；当老师播放一些嫩芽破土或者小鸡破壳而生的视频时，也许就会激发孩子们对科学的兴趣。这些都是传统的教学模式所不能实现的，然而正是因为这样，才体现出多媒体教学的可贵之处。

　　三、多媒体教学可能会存在的弊端

　　采用多媒体教学手段固然可以使教学活动更加生动和有效率，但是我们要强调的是如何正确的利用多媒体来达到教学活动的目的。以下是我们通过调查分析的几点关于多媒体教学可能会存在的弊端。

　　1、多媒体教学对幼儿身体健康的影响

　　多媒体可以吸引幼儿的注意力，但是它也会伤害幼儿的眼睛，对幼儿的身体造成一定的伤害。根据调查发现，大部分孩子造成近视的原因是看电视、玩手机、玩电脑等，幼儿在长时间看电子屏幕会导致眼球过度疲劳，从而导致近视。所以教师在利用多媒体设备时应注意使用时间，减少对幼儿健康的损害。

　　2、多媒体教学对幼儿身心健康的影响

　　幼儿的年龄较小，没有分辨是非黑白的能力，而他们获得知识和能力的方法就是模仿，一切都是在未知中探索和学习。所以在老师利用多媒体来播放课件时，应该严格筛选课件中的播放内容，避免出现不利于幼儿身心健康发展的内容。

　　3、容易让教师产生惰性

　　对于教师来说，多媒体教学最大的好处就是便利性，但是这种便利性如果没有得以控制的话会产生负面效果。通过调查我们发现，很多教师因为有多媒体的帮助就不好好备课，甚至于直接播放FLASH动画，也不讲解内容，再者就是生搬硬套网络资源，降低教育质量。我们并不是提倡多媒体教学完全替代传统教学模式，而是希望这两者可以完美的相结合起来，提高教育质量。现如今幼儿教育已不再是曾经的传统教育模式了，更多的是是多媒体教学与传统教学模式相结合，以达到因材施教、寓教于乐的效果。当然，我们也要在创新中寻找问题，不断地完善教学模式，提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]伏美萍.关注多媒体教学在幼儿活动中的运用[J].教育教学论坛.2014，（17）：243

　　[2]葛霞.多媒体教学为幼儿活动增资添彩[J].作文成功之路.201