高校艺术设计教育的创新研究论文【实用3篇】
高校艺术设计教育的创新研究论文 篇一
标题：高校艺术设计教育的创新发展路径探究
摘要：随着社会的不断发展，高校艺术设计教育也需要不断创新发展，以适应时代的变化和社会的需求。本文基于对高校艺术设计教育的实际情况进行研究，探究了高校艺术设计教育的创新发展路径，并提出了相关建议。
关键词：高校艺术设计教育；创新发展；路径；建议
引言：高校艺术设计教育作为培养艺术设计人才的重要途径，对于社会的发展和文化的传承具有重要意义。然而，传统的教育模式和教学方法已经不能满足当今社会对艺术设计人才的需求。因此，创新高校艺术设计教育的发展路径变得至关重要。
一、高校艺术设计教育的现状分析
1.1 教学内容单一
1.2 教学方法陈旧
1.3 师生互动不足
二、高校艺术设计教育的创新发展路径
2.1 引入跨学科教学
2.2 推行实践教学
2.3 加强师资队伍建设
三、高校艺术设计教育的创新发展建议
3.1 建立跨学科教学团队
3.2 创设实践教学场景
3.3 提升师资队伍素质
结论：高校艺术设计教育的创新发展是当前的重要任务，通过引入跨学科教学、推行实践教学和加强师资队伍建设等措施，可以为高校艺术设计教育的创新发展提供有效路径和建议。
参考文献：
[1] 张三. 高校艺术设计教育的创新发展路径[J]. 艺术教育研究，2019(2)：12-18.
[2] 李四. 高校艺术设计教育的创新研究[D]. XX大学，2020.
高校艺术设计教育的创新研究论文 篇二
标题：基于信息技术的高校艺术设计教育创新探索
摘要：信息技术的发展为高校艺术设计教育的创新提供了新的机遇和挑战。本文通过对信息技术在高校艺术设计教育中的应用进行研究，探索了基于信息技术的高校艺术设计教育创新的途径和方法。
关键词：高校艺术设计教育；信息技术；创新探索；途径和方法
引言：随着信息技术的快速发展和普及，高校艺术设计教育也面临着新的机遇和挑战。传统的教学模式已经不能满足学生对于信息技术的需求，因此，借助信息技术进行教学创新已经成为当务之急。
一、信息技术在高校艺术设计教育中的应用现状分析
1.1 数字化教学资源的开发和利用
1.2 虚拟现实技术在教学中的应用
1.3 在线教育平台的建设
二、基于信息技术的高校艺术设计教育创新途径和方法
2.1 设计与计算机的结合
2.2 艺术与虚拟现实的结合
2.3 教学与在线平台的结合
三、基于信息技术的高校艺术设计教育创新的挑战和对策
3.1 师资队伍的培养和提升
3.2 教学资源的开发和分享
3.3 学生学习动力的激发
结论：基于信息技术的高校艺术设计教育创新是当前的发展趋势，通过充分利用数字化教学资源、虚拟现实技术和在线教育平台等手段，可以为高校艺术设计教育的创新提供有效途径和方法。
参考文献：
[1] 王五. 基于信息技术的高校艺术设计教育创新探索[J]. 信息技术与教育，2020(3)：45-52.
[2] 赵六. 高校艺术设计教育的信息化发展研究[D]. XX大学，2021.
高校艺术设计教育的创新研究论文 篇三
高校艺术设计教育的创新研究论文
论文摘要：艺术与人类文明是共同生成发展的，是分割不开的组成部分。艺术类教育是在传承中不断的变化、不断的改良的。但其概念化、单一性、脱离实际的教学模式还笼罩着艺术类教育，这种模式遏制了学生的创造力，培养的学生缺乏灵气，缺乏个性，导致学生自己汲取知识的能力下降，不能够完美的培养出具有综合创新能力和设计审美能力的人才。
论文关键词：高校艺术 设计创新 审美
一、当前艺术设计专业的发展形势
1、艺术设计专业在当前社会的形态。在市场经济的发展下，中国高等学校的设计教育也逐步发展起来，高校艺术设计教育肩负着为社会培养急需的专门人才的重任。目前，各高校设置艺术设计专业如雨后春笋般增长，除了原有的各大美术学院和工业类设计院校开设艺术设计专业以外，各大综合类等高校也相继开始了艺术设计专业。
中国高等学校艺术设计教育是随着市场经济建设发展起来的，高校艺术设计专业的设置在表面繁荣景象下也存在着诸多问题。高校艺术设计教育应该尽快顺应新形势下对设计人才的需求，结合学校办学优势，整合优化相关专业课程和部分基础课程，构建一套符合自己特色的现代艺术设计教育体系，增强学生的实践能力与市场意识，不断提高教师的专业素养，培养出具有综合创新能力和设计审美能力的人才。
2、艺术设计专业在教育中出现的问题。现在很多新开设艺术设计专业的综合类高校没有针对自己地区与学校实际情况的基础下，照搬其他高校艺术设计专业的专业设置模式，片面的照搬照抄，课程体系过于大而全，分散了人力财力，造成资源浪费。现代高校盲目扩招，硬件设施跟不上，办学条件差，教学场所、教学设施、图书资料匮乏，没有实习基地，没有与专业相对应的实验室，教师无法引导学生将设计用于实践，只能满足于学生的纸上创意训练，学生缺乏实训与操作，缺乏动手能力与专业创新能力，知识面窄，不能独挡一面，缺乏沟通与创新能力。
在艺术设计实际教学中，一些高校缺少在专业设计和教学实践两方面都优秀的教师，特别是跟风新开设艺术设计专业的学校，没有相应的专业教师，又急于招生，其师资多为纯绘画专业教师转行做艺术设计教学，教学质量可想而知。还有的学校人才储备不充分，年轻化、无教学经验，没有学科带头人。教学中，往往注重实际操作，注重短期即得的视觉效果，急于跨入专业范畴，忽视专业理论知识学习的重要性，误认为理论知识是纸上谈兵，没有引起教师和学生的重视。但是艺术设计是一个综合知识体系，每个专业体系都是建立在理论知识之上的，理论知识反映了一个学科的'发展规律、历史与现状以及未来的发展方向。没有设计理论知识的引导，学生往往会陷入形而下的盲目操作，缺乏最基本的理论知识，其设计作品便会缺乏深度，毕业后也无法自我提高。这是各高校亟待解决的问题。
二、艺术设计教育的创新
1、加强提高教师的专业水平。
由于艺术设计专业的学科前沿性，该专业的教师必须保持自己的专业知识与社会的同步，甚至要具有一定的前瞻性。而这些知识在现代的更新率非常快，这更需艺术类教师的自我学习能力非常强，学校体制也应给予一定的支持，为教师提供报考在职研究生，助教进修班，在职进修研究生课程学习的信息和机会。作为现代的，开放的大学，它与社会经济的发展，科技进步有着越来越密切的联系，高校教师应当运用已掌握和创作的科研成果，通过学术报告、科技咨询、培训人才等方式来推广成果新工艺、新技术。使其拓展知识面，练好基本功，使青年教师尽快成才。
2、立体化教学体系的建立。
经过以往的教学经验总结，反复实践以后建立了立体化课堂的教学形式，就是把以前理论与写生分开进行的教学体系打破，使学生在动手过程中接受理论，在理论研究中提高动手能力，互相推动、交叉进行。针对学生实践，艺术设计课程要求学生学习必须有实验性和实践性的特点，这与传统的课堂学习有较大的差距。那么立体化教学体系的建立解决着这一矛盾。
推行广泛的学习方式和实践领域。把学生的学习与学校的重大活动、节庆及社团生活结合起来。我们针对设计课程的特征，有目的地将学生的学习实践以重大节庆展览、活动场景美术设计、专业社团活动等丰富多彩的校园文化形式加以丰富化、趣味化，极大地调动了学生的学习热情，并丰富了校园文化，产生强大的带动效果，使学生将课堂的学习实践带到课外，带进生活和专业发展中，且效果明显、易于接受和操作。
3、开放式的教学环境。
现代艺术教育中开放的教育环境对学生成长进程的催化作用日益重要，建立面向社会实践开放的教学环境和先进的技术知识支撑体系，让学生从旧有的局限于师生对话的单一传统教学方式里、从个人冥思苦想构思方案的封闭系统中解放出来，扩散思维、启迪思路、激发灵感。艺术各专业涉及较多学科的知识，立足专业特点，积极注入新的教育思想和学术成果，加强同社会的交流，引进项目进行实践教学，促进发展活跃开放的教育机制，有针对性地开展学术讲座和展出活动，创造良好的学术氛围和学习环境。把长远和短期需求结合起来，把理论和实践需求结合起来，把自身和他人结合起来，与社会上的设计公司、装饰公司、广告公司等相关单位定期合作交流，引进双师型人才参与教学，鼓励教师和学生参加各种专业竞赛、展出，建立激励机制，形成开放的研究、交流环境。
当然，高校的专业设置应考虑的因素还有很多，需要总结改革的地方也有很多。尤其针对某一院校而言，学校的办学指导思想、办学类型定位、办学层次定位、培养目标定位、服务面向定位将直接关系到专业的设置问题。我们只能就艺术设计专业总体的角度提出一些创新想法为教学提供一个参考。
参考文献：
[1]方松林。高校艺术设计教育的发展与创新。美术大观，2009。9。
[2]李刚。高校艺术设计实践教学的现状及创新思路。中国电力教育，2008。1。
[3]王受之。世界现代设计史。湖南科技出版社，2004。3。
