《机械基础》教学方法探究论文(最新3篇)

《机械基础》教学方法探究论文 篇一

随着科技的快速发展，机械工程已经成为现代社会中不可或缺的一部分。而作为机械工程的基础课程，《机械基础》的教学方法对于学生的学习成效起着至关重要的作用。本文将探究《机械基础》教学方法的有效性，并提出一些改进的建议。

首先，传统的教学方法往往以理论为主导，忽视了实践操作的重要性。在传统的课堂中，学生通常只是被动地接受教师的讲解，缺乏实际的动手操作和实验。这样的教学方法限制了学生对于机械原理的深入理解和应用能力的培养。因此，我们建议在教学过程中增加实践操作的环节，例如通过实验室实践、项目设计等方式，让学生亲自动手操作，加深对机械原理的理解，并提高解决实际问题的能力。

其次，教学方法应注重培养学生的创新能力和实际应用能力。《机械基础》是机械工程专业的入门课程，对于学生的创新能力和实际应用能力的培养至关重要。然而，传统的教学方法往往只注重知识的传授，忽视了学生的思维能力和解决问题的能力。因此，我们建议在教学过程中增加案例分析和问题解决的环节，让学生参与到实际工程项目中，培养他们的创新思维和实际应用能力。

最后，教学方法应注重培养学生的团队合作能力。在机械工程领域，团队合作能力是非常重要的，因为机械项目往往需要不同专业的人才共同合作。然而，传统的教学方法往往只注重个人的学习和成绩，忽视了团队合作的培养。因此，我们建议在教学过程中增加小组项目和团队合作的环节，让学生学会与他人协作、沟通和分工合作，培养他们的团队合作能力。

总之，《机械基础》教学方法的改进是非常必要的。通过增加实践操作的环节、培养学生的创新能力和实际应用能力、以及注重团队合作能力的培养，我们可以提高学生的学习兴趣和学习效果，为他们未来的机械工程学习和实践打下坚实的基础。

《机械基础》教学方法探究论文 篇二

随着科技的不断发展，机械工程已经成为现代社会中不可或缺的一部分。而机械工程的基础课程《机械基础》的教学方法对于学生的学习成效起着至关重要的作用。本文将探究如何通过多媒体技术改进《机械基础》的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

首先，多媒体技术可以帮助学生更好地理解和记忆机械原理。通过使用图像、动画、视频等多媒体教学材料，教师可以将抽象的机械原理转化为具体的图像和动画，帮助学生更直观地理解和记忆。例如，通过展示一个机械装置的工作原理的动画，可以帮助学生更好地理解和记忆机械原理的运作过程。

其次，多媒体技术可以提供丰富的实例和案例，帮助学生更好地应用机械原理。通过使用多媒体教学材料展示实际工程项目的案例和应用，可以帮助学生将抽象的机械原理与实际应用相联系，提高他们的实际应用能力。例如，通过展示一些实际工程项目的案例，可以帮助学生理解机械原理在实际工程中的应用，并激发他们的学习兴趣。

最后，多媒体技术可以提供互动性的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。通过使用多媒体教学材料，教师可以设计一些互动性的学习活动，例如问题解答、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以设计一些问题让学生通过多媒体教学材料进行讨论和解答，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

总之，多媒体技术在《机械基础》教学中的应用可以提高学生的学习效果和兴趣。通过使用多媒体教学材料帮助学生更好地理解和记忆机械原理，提供丰富的实例和案例帮助学生更好地应用机械原理，以及设计互动性的学习环境激发学生的学习兴趣和参与度，我们可以提高学生的学习效果和兴趣，为他们未来的机械工程学习和实践打下坚实的基础。

《机械基础》教学方法探究论文 篇三

《机械基础》教学方法探究论文

　　论文关键词：机械基础技校生兴趣教学方法

　　论文摘要：《机械基础》是机械专业的一门重要的专业基础课，有涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容多等特点。对于刚刚毕业的技校生来说，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大。那怎样才能吸引学生学习兴趣，让他们学好这门课呢？我总结了自己的一套教学方法。

　　1帮助学生建立自信心

　　目前，大多数技校学生都是高考落榜生，知识基础薄弱。在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。作为一个合格的专业课老师，我们不仅要把专业技能传授给学生，还应该深入到学生中间，把学生当朋友，平等相处，相互尊重，只有这样，学生才会对你说出心里话。我们的学生多数是高中招生后剩下的，经常把“我不会”挂在嘴上，所以我们必须首先把他们的自信心树立起来，让他们认识到，上技校并不是毫无出路，只要他们努力学习，将来一样可以大有作为，并要列举大量事实作为佐证，我们学校已经出现了很多优秀的毕业生，有的是行业比赛状元，有的已经走上高层领导岗位，从而激励他们好好学习。让学生看到希望，增强信心，学生才会全身心的投入学习。

　　2认真备课，钻研教材

　　认真备课是保证教学质量的重要前提。在吃透、吃准教材的同时还应广泛阅读相关资料及参考图书，了解教材的内部联系并清楚教材的重点、难点等内容，对教材的不足能恰当的补充；充分考虑学生的知识水平、兴趣爱好，因材施教。做到心中有数，才能在上课时做到有的放矢、重点突出，加强学生的理解。

　　3教学方法多样化、灵活化

　　3.1回顾法

　　利用课前几分钟，对上一节课所学内容简要回顾一遍，以便承上启下。回顾的方法有很多，可以采用提问的方式进行，也可以采用教师复述的方式进行，达到温故知新的目的。在课程内容教授的中间，也可以经常穿插引用回顾复习法。

　　3.2导入法

　　常言说：“良好的开头是成功的一半”。课堂上教师有一个吸引人的开头等于成功了一半。在专业理论课教学中，有好多内容与日常生活有关，老师可以举出生活中的`实例，接着教师向学生们展示实物教具，学生一目了然，短短几句话，激发了学生的学习兴趣。

　　3.3讲授法

　　在教学过程中以教师为主导地位，讲授知识，在讲解的过程，帮助学生对学习内容加以理解和掌握。科学地组织教学内容，使用清晰、精练、准确、生动的教学语言，使教学概念、方法表述得生动明了，激发了学生创造思维素质的活力。

　　3.4问题式方法

　　教师合理设置问题，激发学生思维的积极性。恰当的课堂提问会引起学生对某一问题的悬疑，使其思维处于高度自觉和主动状态，从而吸引学生去探索这一问题。既激发了同学们的学习动机，活跃了课堂气氛，又培养了学生的探索精神。 3.5直观形象法

　　利用学生的好奇心理，直观形象的展示教学内容。给学生以鲜明的感性认识，降低学生对知识的认识难度。

　　模型教具是专业基础课学习的一项重要工具。在《机械基础》教学中，每当引进一个新的机构时，我们应该以机构的模型导入，随着机构的演示，学生的积极性马上就被调动起来了，激发他们的学习兴趣。

　　合理的运用多媒体教学。与呆板的黑板相比，多媒体教学更能充分创造出生动逼真的教学环境。如平面连杆机构这一章节，传统的教学很难反映出机构的运动特性、受力情

　　3.6课堂讨论法

　　通过教师引导学生研讨解决的问题，采用“课堂讨论法”，可以使学生在课堂上积极思维，热烈讨论，既活跃了课堂气氛，又学到了知识。例如在讲V带的正确安装和使用时，让学生结合实际，讨论V带在安装和使用过程中应注意哪些问题，经过学生的讨论和总结，得出问题的答案。这种教学方法，对培养学生的创新思维品质和能力起到了重要作用。

　　4创造良好的课堂气氛

　　针对技校学生自制力差，纪律性差的特点，我们上课时要特别注意学生的听课及参与课堂学习情况，要不时的将视线重点落在后排和两边，不至于因为老师关注的“盲点”，而放松自己或感到自卑。同时，在讲课过程中我们还要时刻注意学生的表情，力争从他们的表情看出他们对所学内容的理解程度。良好的课堂气氛，既要严肃又要活跃。在课堂教学中，该严肃的时候一定要严，比如课堂纪律要严肃。教师不能放任学生随便说话，做小动作，玩手机等一系列与课堂教学无关的活动。另外，教师要采取相应措施活跃课堂气氛。首先教师要有亲切的面容和蔼的态度，尽量使用赞扬性的语言，不采用批评性语言。其次，教师应该用幽默生动的语言传授知识，把枯燥的概念和理论，借用风趣的语言，将繁重沉闷化为轻松愉快。

　　5总结归纳

　　在学习中学生经常感到教学内容繁杂，零散，缺乏系统性。对此，教师应在教学过程中应不断培养学生归纳小结的能力。经常性的做小结归纳，可以帮助学生把零散的知识内容串联起来，形成一次课一小结、一章一总结、期末大汇总的过程。这样下来，学生基本上对本课程已心中有数，考试就容易多了。另外，学生通过认真系统地复习，不仅能巩固已学过的知识，检查、纠正自己记忆中的错误；而且还能使知识进一步系统化、条理化，加深对所学知识的理解和掌握。

　　参考文献：

　　[1]陈海魁，机械基础（第三版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001.

　　[2]王伟华，多媒体在机械基础教学中的作用.[M].职业技术教育,2006

　　[3]李文静，机械基础课直观教学的新尝试[J]，河北能源职业技术学院学报2001，1