改进高职院校求职培训绩效的建议论文(精简3篇)

改进高职院校求职培训绩效的建议论文 篇一

随着社会的快速发展，高职院校的求职培训已经成为提高学生就业竞争力的重要途径。然而，目前高职院校的求职培训绩效仍然存在一些问题，例如培训内容不够实用、培训方式单一等。为了提高高职院校求职培训的绩效，我提出以下建议。

首先，高职院校应该根据就业市场的需求来调整培训内容。目前许多高职院校的求职培训内容过于理论化，与实际就业需求脱节。因此，高职院校应该密切关注就业市场的需求变化，并根据需求来调整培训内容。例如，可以邀请企业HR或行业专家来进行讲座，向学生介绍最新的就业趋势和需求，并提供相关的实操技巧和经验分享。此外，高职院校还可以与企业合作，开设一些职业技能培训课程，使学生能够掌握实用的职业技能，提高就业竞争力。

其次，高职院校应该采用多样化的培训方式。目前，许多高职院校的求职培训主要以课堂教学为主，这种单一的培训方式难以激发学生的学习兴趣和主动性。因此，高职院校应该探索多样化的培训方式，例如组织学生参加实地考察、实习或企业实训等活动，让学生亲身体验职场环境，提升实际操作能力。此外，高职院校还可以利用互联网和新媒体技术，开设线上培训课程或提供在线学习资源，方便学生随时随地学习。

最后，高职院校应该加强对学生的就业指导和辅导。求职培训不仅仅是教授学生一些就业技巧，更重要的是帮助学生了解自己的职业定位和就业目标，并提供相应的指导和支持。因此，高职院校应该建立健全的就业指导中心或就业辅导团队，为学生提供个性化的求职指导和辅导服务。例如，可以组织职业规划讲座、就业咨询会等活动，帮助学生明确就业方向和规划发展路径。同时，高职院校还应该与企业建立良好的合作关系，为学生提供实习和就业机会，提高他们的就业竞争力。

综上所述，为了改进高职院校求职培训的绩效，高职院校应该根据就业市场的需求调整培训内容，采用多样化的培训方式，并加强对学生的就业指导和辅导。只有这样，才能够提高学生的就业竞争力，为他们的职业发展打下坚实的基础。

改进高职院校求职培训绩效的建议论文 篇二

随着社会的发展，高职院校的求职培训已经成为提高学生就业竞争力的重要途径。然而，目前高职院校的求职培训绩效仍然存在一些问题，例如培训师资力量不足、培训资源不充分等。为了改进高职院校求职培训的绩效，我提出以下建议。

首先，高职院校应该加强培训师资队伍建设。目前，许多高职院校的求职培训师资力量不足，导致培训质量无法得到有效保障。因此，高职院校应该加大对培训师资的引进和培养力度。一方面，可以引进一些有丰富职场经验的专业人士或企业人才来担任求职培训师，他们可以通过自己的亲身经历和实际案例，向学生传授求职经验和技巧。另一方面，高职院校还应该加强对现有教师的培训和提升，提高他们的职业素养和教学水平，以更好地满足学生的培训需求。

其次，高职院校应该增加培训资源的投入。目前，许多高职院校的求职培训资源有限，无法满足学生的培训需求。因此，高职院校应该加大对求职培训的投入，增加培训设施和器材的购置，提供更好的学习环境和条件。同时，高职院校还可以积极与企业合作，共享培训资源。例如，可以与企业合作建立实训基地，让学生在真实的职场环境中进行实际操作，提高实践能力。此外，高职院校还可以与企业合作开展一些实训项目或实际案例研究，让学生能够学以致用，提高综合素质。

最后，高职院校应该加强对求职培训的监督和评估。目前，许多高职院校的求职培训缺乏有效的监督和评估机制，导致培训质量无法得到有效提升。因此，高职院校应该建立完善的培训监督和评估制度，对培训过程和效果进行跟踪和评估。例如，可以组织学生对培训课程和师资进行评价，收集学生的意见和建议，及时调整和改进培训内容和方式。同时，高职院校还可以邀请专家进行评估，对培训的质量和效果进行定期检查，提供改进建议。

综上所述，为了改进高职院校求职培训的绩效，高职院校应该加强培训师资队伍建设，增加培训资源的投入，并加强对求职培训的监督和评估。只有这样，才能够提高学生的就业竞争力，为他们的职业发展打下坚实的基础。

改进高职院校求职培训绩效的建议论文 篇三

改进高职院校求职培训绩效的建议论文

　　摘 要：随着我国高等教育体制改革的不断深入，高校毕业生数量急剧增加，求职形势日趋严峻，就业市场供需矛盾日益突出，求职压力愈来愈大，各类高校都在积极探索求职培训工作的新思路，坚持“以学生为本”，为大学生提供广泛的、系统的求职教育，帮助其找到适合自己发展的职业之路，使大学生获得选择职业的技能及应对职场变化的能力。

　　关键词：求职培训；就业；高职院校

　　求职培训是大学生与社会之间沟通的桥梁，应该发挥帮助大学生了解社会、明确职业目标、制定职业规划、增强综合素质、顺利融入社会的功能。

　　一、充分考虑培训与劳动力市场的对接

　　需求是价格的递减函数，价格越低，需求越大，两者成反向变动的关系。一般来说，需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线；供给是价格的递增函数，价格越高，供给量越大，两者呈正向变动的关系，一般来说，供给曲线是一条向右上方倾斜的曲线。在价格的作用下，需求和供给相互作用，形成竞争性市场的商品均衡价格，最终达到市场的供需平衡。买方市场是指市场上卖什幺东西，主要是由买方（顾客）来决定，顾客需要什幺，企业就生产什幺，也就是消费者导向或顾客导向的市场。由于我国经济的快速发展，民众对高等教育的需求日益旺盛，经过高校连续几年的扩招，2006年高等教育在校学生总规模超过2500万人，高等教育入学率达到22%，我国的高等教育已经开始由“精英教育”走向“大众化教育”。大众化教育是针对社会的各种需要，以培养实用型、职业型的专门技术人才为目的采取的一种普及性的高等教育活动。

　　（1）能够扩大学生的视野和活动范围，使他们认识到社会的复杂、理想与现实的差距。职业岗位锻炼前后学生的思想发生了较大变化，逐渐由幼稚走向成熟，考虑问题比较全面、长远、客观和理性，改变了以往一些不切实际的想法。

　　（2）学生学会为人处世的方法和技巧，团队意识增强，积累了社会经验；服务意识和服从意识得到强化，心理素质、沟通能力、应变能力、协调能力、适应能力得到提高；生活充实而有活力，改变了过去自由散漫的不良习惯，学会了珍惜时间。

　　（3）通过参加实习单位的岗前培训和日常业务例会，学生学习了企业先进的经营理念、企业文化、规章制度和管理方式；在与实习单位领导和员工的工作接触中，学习了他们良好的职业道德、强烈的竞争意识和认真、严谨、扎实、勤奋的工作态度，许多同学找到了自己的学习榜样，确定了自己今后的奋斗目标，学习的自觉性加强。

　　（4）同学们熟悉了所在岗位的工作流程，了解了市场需求状况与现代企业的基本的特点，掌握了有关基本专业知识、岗位操作技能和工作技巧。

　　二、高职院校应优化求职培训活动的成本投入结构

　　高职院校的求职培训经费几乎完全由自身承担，按照教育部和人力资源与社会劳动保障部的要求，求职资金应为每个学生全部学费的2%，因此，面对严峻的求职形势，各个高职院校都在仔细研究求职市场，开发适应市场需要的求职培训课程。

　　三、从上至下共同提高求职培训课建设的认识

　　要充分认识到科学、规范、系统地开设求职培训课，对学生个人来说，是其成长、成才和顺利踏入社会的`客观需要;对学校来说，是培养适应社会需要的人才

　　，成功地把毕业生“销售”给用人单位，实现党的教育方针和高校人才培养目标的需要；对社会来说，是国家实施“科教兴国”战略，加强社会和经济发展的需要。

　　1.以市场为导向转变求职理念。我国高校大学生求职劳动力市场的“买方市场”格局是从计划经济体制转向市场经济体制，进而从“卖方市场”格局转变而来。因此我国高校求职培训中或多或少地保留着原来计划经济体制下的教育观念和求职观念。自“买方市场”——大众化教育格局形成后，情况就大不相同了。劳动力市场上大学生求职的数量增加、专业繁多，用人单位对大学生的选择范围扩大，条件变得严厉，需求也是呈现多样化、多层次化，而且偏重于考核大学生的职业能力。在这种情况下，用人单位的需求开始成为大学生求职培训工作的重点。

　　2.做好市场细分，开拓中西部和农村市场。在大学生求职劳动力市场处于不成熟的买方市场条件下，仍有较多的用人单位有足

　　够岗位，需要很多专业人才，这就需要在高校求职培训时认真做好市场调研工作，将不同地区、不同类型的用人单位的不同需求进行市场细分，对症下药。

　　3.新环境下的毕业生必须关注社会需要，由社会需要和自己的职业生涯规划来决定三年或四年的大学生活应该做什幺准备。

　　比如：索尼公司现在主要招收研发活动师，负责日本东京、名古屋等地的研发中心工作，所以招聘的专业主要集中在IT相关的一些领域；同时索尼（中国）有限公司的大门也向不同专业背景的优秀毕业生敞开。因为要在海外工作，索尼公司对大学生的外语能力、人际沟通能力以及对日本文化、索尼企业文化的适应能力都是考核重点内容。

　　我们在2008年广东应届大学毕业生招聘会现场，对所到的327家企业作了调查（发出问卷327份，回收311份），针对企业对应届毕业生的要求作了分析：

　　表23 新环境下企业对毕业生应具备能力的关注度分析

　　（广东技术师范学院天河学院求职培训中心）

　　结束语：高职院校的求职培训是关系到学生发展、学院发展、品牌发展的大事，希望以上三点建议能够帮助高职院校在新环境下更好地开展求职培训。

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