艺术设计专业教师在课堂教学中的作用的教育理论论文【精彩3篇】

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用的教育理论论文 篇一

标题：艺术设计专业教师在课堂教学中的作用

摘要：艺术设计专业教师在课堂教学中起着至关重要的作用，他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的教育理论素养。本文通过分析教师在课堂教学中的角色和作用，研究教育理论对艺术设计专业教师的指导作用，探讨如何提升艺术设计专业教师在课堂教学中的作用。

关键词：艺术设计专业教师；课堂教学；作用；教育理论

一、引言

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用不可忽视。他们不仅需要传授学科知识，还需要培养学生的创造力和艺术修养。然而，要想发挥艺术设计专业教师的作用，仅仅具备专业知识和技能是不够的，还需要深入了解教育理论，并将其运用到课堂教学中。

二、教师在课堂教学中的角色和作用

艺术设计专业教师在课堂教学中扮演着多重角色和作用。首先，他们是知识的传授者，负责向学生传授艺术设计相关的理论和实践知识。其次，他们是引导者，通过启发学生的思维和激发学生的创造力，引导他们进行艺术设计创作。此外，艺术设计专业教师还是学生的指导者和辅导者，帮助学生解决在学习和创作过程中遇到的问题。

三、教育理论对艺术设计专业教师的指导作用

教育理论对艺术设计专业教师的发展和课堂教学起着重要的指导作用。首先，教育理论提供了教学策略和方法的指导，帮助教师更好地组织和实施课堂教学活动。其次，教育理论提供了教育目标的设定和评价的标准，帮助教师明确教学目标，并进行有效的评价和反馈。此外，教育理论还提供了教师与学生之间的互动和沟通的理论基础，帮助教师更好地与学生进行交流和合作。

四、提升艺术设计专业教师在课堂教学中的作用

要提升艺术设计专业教师在课堂教学中的作用，首先，教师需要不断提高自身的教育理论素养，深入研究和掌握教育理论的最新发展。其次，教师需要不断改进教学方法和策略，灵活运用教育理论中的教学原则和方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。此外，教师还应加强与同行的交流和合作，共同探讨教育理论在课堂教学中的应用。

五、结论

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用是不可替代的。他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要深入了解教育理论，并将其运用到课堂教学中。教育理论对艺术设计专业教师的指导作用是不可忽视的，教师需要不断提高自身的教育理论素养，改进教学方法和策略，加强与同行的交流和合作，以提升在课堂教学中的作用。

参考文献：

[1] 张凯. 艺术设计专业教师在课堂教学中的作用[J]. 美术教育研究, 2015, (4): 18-22.

[2] 李晓明. 教育理论对艺术设计专业教师的指导作用[J]. 美术教育研究, 2016, (1): 12-15.

[3] 王丽华, 张建国. 提升艺术设计专业教师在课堂教学中的作用[J]. 美术教育研究, 2017, (3): 23-26.

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用的教育理论论文 篇二

标题：教育理论对艺术设计专业教师的指导作用

摘要：艺术设计专业教师在课堂教学中发挥着重要的作用。教育理论对于指导艺术设计专业教师的教学实践具有重要意义。本文将从教育理论对教师角色和作用的理解、教学策略和方法的指导以及教师与学生互动的基础等方面，探讨教育理论对艺术设计专业教师的指导作用。

关键词：艺术设计专业教师；教育理论；教学实践；指导作用

一、引言

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用不可忽视。他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要了解教育理论，并将其运用到教学实践中。教育理论对艺术设计专业教师的指导作用是提高教学质量和效果的重要因素。

二、教育理论对教师角色和作用的理解

教育理论对于教师角色和作用的理解对艺术设计专业教师的教学实践具有重要影响。教育理论认为教师应该是学生学习的引导者和促进者，而不仅仅是知识的传授者。艺术设计专业教师需要根据教育理论的指导，积极引导学生的学习和创作过程，激发他们的创造力和思维能力。

三、教育理论对教学策略和方法的指导

教育理论对艺术设计专业教师的教学策略和方法起着重要的指导作用。教育理论提供了多种教学方法和策略，如问题解决、合作学习和探究学习等，帮助教师更好地组织和实施课堂教学活动。艺术设计专业教师可以通过运用教育理论中的教学原则和方法，提高学生的学习兴趣和参与度，达到更好的教学效果。

四、教育理论对教师与学生互动的基础

教育理论为教师与学生之间的互动和沟通提供了基础。教育理论强调教师应该关注学生的个体差异，注重与学生的互动和合作。艺术设计专业教师可以通过理解教育理论，运用其提供的互动和沟通原则，更好地与学生进行交流和合作，促进学生的学习和发展。

五、结论

教育理论对艺术设计专业教师的指导作用是不可忽视的。教育理论对教师角色和作用的理解、教学策略和方法的指导，以及教师与学生互动的基础等方面，都对艺术设计专业教师的教学实践起着重要的指导作用。艺术设计专业教师应该不断学习和研究教育理论，将其运用到教学实践中，提高教学质量和效果。

参考文献：

[1] 张凯. 艺术设计专业教师在课堂教学中的作用[J]. 美术教育研究, 2015, (4): 18-22.

[2] 李晓明. 教育理论对艺术设计专业教师的指导作用[J]. 美术教育研究, 2016, (1): 12-15.

[3] 王丽华, 张建国. 提升艺术设计专业教师在课堂教学中的作用[J]. 美术教育研究, 2017, (3): 23-26.

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用的教育理论论文 篇三

艺术设计专业教师在课堂教学中的作用的教育理论论文

　　［论文关键词］艺术设计 专业教师 课堂教学

　　［论文摘要］文章针对艺术设计专业知识更新快、实践性强等特点，结合课堂教学及课堂管理，提出了在课堂教学中专业教师组织课堂教学、传递专业知识、引导学生成人成才、课堂管理、实践辅导等作用，对进一步提高教学质量、使课堂教学取得更好的效果进行了探讨。

　　随着社会经济的不断发展，人们对高质量、多样化教育的需求日益增强。艺术设计专业作为高等院校重要的组成部分，艺术设计课堂教师作为课堂教学的主要角色，教学应该大力提倡主体参与型教学，充分发挥教师教学的主观能动性。因此，笔者就设计专业教师在课堂教学中应发挥的作用，以及为学生提供积极向上、学习气氛浓厚的课堂的方法展开讨论。

　　一、课堂教学中的组织作用

　　艺术设计专业教师在课内课外都发挥着组织作用，为使课堂教学取得良好的效果，教师在上课前要做好充分的准备。首先，在课前要备好课，这是上好课的前提条件。专业教师要有丰富的专业知识和新的设计和教学实践理念，要透彻地理解教材教法，时刻关注本学科发展前沿和方向，不断充实和更新教学内容和手段，提高艺术设计课堂教学质量和效率。教学中教师应以教材结构为主线，以教学过程为媒体，对所教内容进行加工、组织，编写确定一个符合学生认知水平的教学方案，采用多媒体、网络备课和组织教学。

　　由于艺术设计专业实践性强，具有开放性、互动性与创新性，设计创作与社会经济密切联系这些专业的特点，专业教师除了安排课堂教学、组织学生学习、课堂练习、进行分组讨论等课堂组织工作外，还要组织学生参与实践学习，在实践前教师要为学生联系好装饰公司或实践场所，准备实践课堂教学内容等，组织学生在理论知识学习后进行实践学习做好前期准备工作，这些比较具体和细致的工作都要由专业教师在课前课后来完成。培养学生在学习过程中发现知识、探索知识、运用知识的能力。

　　二、课堂教学中传递专业知识的作用

　　艺术设计专业是一个设计风格和装饰材料更新速度快、理论和实践结合紧密的专业，这就需要教师一方面大量阅读设计方面的书籍，为学生准备大量图片和优秀的设计作品，为学生了解当前的设计风格、理念和市场做好理论上的准备；另一方面要多参与具体的方案设计及施工管理，讲课时才不至于理论与实际脱节。教师要善于运用多媒体辅助教学。通过多媒体教学，改变教师教育观念和教学方法，图文并茂的课件可以提高学生的审美能力和情趣，让学生更容易参与，激发学习兴趣。如在“园林设计”课程中,通过多媒体课件给学生展示具有代表性的中西方园林设计的作品，在教学的过程中给学生讲述东西方园林风格和各自的特点。使学生对园林设计有了初步的了解和认识，着重介绍中国园林的代表苏州园林——留园、拙政园、狮子林，讲解中国园林的基本构造方式，使学生对园林设计有了新的认识。通过多媒体辅助教学增大了教学容量，达到提高教学效果、提高教学质量的目的。

　　教师在课堂教学中不仅要传授专业知识，还应培养学生与客户交流和沟通的本领。在与客户沟通的过程中让客户了解自己的设计思路，从而理解自己的设计、认可自己的设计。因此，教师在每门设计课程结束前应安排学生对自己的设计方案进行讲解，让每一名同学用自己的语言表达自己的设计方案、设计思路及设计理念。教师在学生讲述之后提出其设计方案的不妥之处，最后师生共同找到解决问题的方法。让学生在讲述的过程中充实自己的设计理念，给学生提供一个展示自我的舞台。这样既锻炼了他们的语言表达能力，同时也展示了他们的设计才华，充分调动了学习的积极性。

　　三、课堂教学中对学生的引导作用

　　在设计专业课堂教学中，教师应坚持启发引导、灵活多变的教学方法。针对不同层次的学生采取不同的方法进行辅导，学生在设计中碰到问题，教师应以导向性信息探究问题，把学生的思维引入正确的轨道，引导学生去发现设计中的问题，并分析问题、解决问题。使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态，学会创造性、创新性思维。教师要有意识地引导学生，教给学生基本的设计方式和方法，灌输新的设计理念，从而打开他们的设计思路，为下一步完善设计方案打下基础。

　　在设计课程初期，由于学生的专业知识不够丰富，设计思路不够成熟，教师要善于抓住学生在设计过程中的闪光点，引导和引发学生的创新能力。如在“住宅空间设计”课堂教学中，先让学生分组考察建筑户型，写好考察报告。然后让每组学生对所考察的2～3个建筑的户型进行讨论。让学生在讨论中了解户型划分的基本方法，找出弥补户型结构不合理的办法。互动的教学氛围加深了学生对设计基础知识的理解，开拓了学生设计思维。学生在发表自己观点的同时相互借鉴、启发，在学生激烈的讨论中，打开设计思维，寻找多种设计的方法，一个设计理念演变成多个设计理念。学生的设计思维、创作的潜能是无限的，教师要有意识地去培养他们、引导他们。

　　四、课堂教学中的管理作用

　　班级作为高校管理的.基本单位，不仅仅需要班主任、辅导员的直接管理，同样还需要任课教师的间接管理。专业教师课堂管理水平的高低直接决定着课堂教学的效果，如果没有一个利于学习的课堂，教学工作就无法正常进行。所以，教师在课堂中的管理作用非常重要。我国目前普遍沿用班级授课的形式，学生的成长和发展不仅受制于学校文化，还受到班级亚文化的强烈影响。教师不仅面对个别学生，同时也对学生集体的管理和指导负有重任。教师应该具有教育教学方面的知识和技能，掌握基本的班级管理方法，具有领导才能，能够艺术化、合情合理地解决教学过程遇到的问题和矛盾。

　　对于设计专业来讲，学生除了在课堂上课外，还会经常实地考察，如在“装饰材料与预算”课堂教学中，为了做好材料预算，就应该了解常用材料的性质、特点、用途及价格，这就要求教师不光要教学，带领学生了解材料和价格，学习专业知识，更应在教学过程中加强对学生的管理。在这个过程中，带队的专业教师和班干部的作用不可忽视，充分调动和发挥班干部的作用，加强对学生的安全教育，从而有效地保证学生的人身安全，让室外课堂教学顺利进行。

　　五、课堂教学中的实践辅导作用

　　随着经济时代的到来，社会对实践型、创新型培养人才的需求日益增加。改革实践教学模式、方法和内容，加强实践教学与实际应用的结合。为了学生能够在未来的就业市场中找到适合自己生存和发展的空间，在课堂教学中实践，不仅可为学生提供深入实际、接受锻炼的机会，也避免学校人才培养与市场需求脱节。培养的人才是否适应社会，是否具有开拓创新能力已经成为衡量人才的重要标准，也是衡量大学教学质量的重要标准。加强实践环节成为提高教学质量的主要渠道。社会需要技能型人才，我们应该加强对学生专业技能的培养，让学生在实

　　艺术设计专业的教师在课堂中要现场实践教学，教授学生灵活运用所学专业基础知识，创造性地解决实际问题。如在“家具与陈设”课程教学中，教师带领学生到家具加工厂进行实地考察和学习，在考察学习的过程中让学生学习施工操作技能，指导学生施工技术的实施方法，让学生在学习中实践，在实践中学习，理论联系实际。通过积极参与现场实践，学生亲自参与图纸分析、加工等具体的实际操作，在学习过程中对施工过程逐渐熟悉，增强了学生自身的实践动手能力，学习兴趣越来越浓。通过实践，既可以获得与专业教学紧密结合的课题项目，也可以学到真实的现场施工工艺与流程知识，让学生觉得学有所用，对所学专业提高了兴趣，从而提高了学习的能动性和自信心。

　　总之，在艺术设计课堂教学中，专业教师的作用十分重要，教师要为学生尽可能多地提供学习资料，打开学生的设计思路，创造一个积极向上的学习环境，在引导学生自主学习的同时，注重理论联系实际，为他们走向社会打下了坚实的基础。

　　［参考文献］

　　［1］王彦.高等教育学［m］.桂林：广西师范大学出版社，2008.

　　［2］顾志良.应用型大学教育的改革时间与创新［m］.北京：知识产权出版社，2007.

　　［3］骆子石.高技能教育新篇［m］.广州：广东高等教育出版社，2005.