浅析职业教育过程中如何做好问题学生的教育管理工作的论文【最新3篇】
篇一：浅析职业教育过程中如何做好问题学生的教育管理工作
在职业教育过程中，问题学生的存在是不可避免的。问题学生对教育管理工作提出了更高的要求，需要教育者采取有效的措施进行管理和指导。本篇论文将从以下几个方面来浅析如何做好问题学生的教育管理工作。
首先，建立积极的沟通渠道。问题学生通常有各种各样的问题和困惑，他们需要有一个安全、开放的环境来表达自己的想法和需要。教育者应该主动与问题学生进行沟通，了解他们的问题和困难，并给予积极的反馈和指导。同时，教育者还可以通过定期的个别谈话和小组讨论等形式来促进与问题学生的沟通，帮助他们解决问题，提高学习和适应能力。
其次，制定个性化的教育计划。问题学生的学习能力和学习情况各不相同，因此需要针对他们的特点和需求制定个性化的教育计划。教育者可以通过对问题学生的学习情况进行全面的了解，包括他们的学习兴趣、学习方式和学习目标等，然后根据这些信息制定相应的教育计划。个性化的教育计划可以更好地满足问题学生的需求，提高他们的学习效果和自信心。
再次，提供专业的指导和支持。问题学生通常对自己的学习能力和职业发展前景缺乏信心，需要教育者给予专业的指导和支持。教育者可以通过提供职业规划咨询、学习技巧培训、学习资源分享等方式来帮助问题学生解决困惑，提高学习和职业发展能力。同时，教育者还可以鼓励问题学生参与实践活动和社交交流，培养他们的实际能力和人际关系。
最后，建立良好的学习环境和氛围。问题学生的学习效果和学习态度受到环境和氛围的影响，因此需要创造良好的学习环境和氛围。教育者可以通过组织学习小组、开展学习活动和搭建学习平台等方式来促进问题学生的学习和交流，提高他们的学习积极性和参与度。此外，教育者还应该注重对问题学生的情绪管理和心理疏导，帮助他们克服学习和生活中的困难，保持积极向上的心态。
综上所述，做好问题学生的教育管理工作需要建立积极的沟通渠道，制定个性化的教育计划，提供专业的指导和支持，建立良好的学习环境和氛围。只有通过这些措施，才能更好地满足问题学生的需求，促进他们的学习和发展。
篇二：浅析职业教育过程中如何做好问题学生的教育管理工作
在职业教育过程中，问题学生是存在的一部分。如何做好问题学生的教育管理工作，对于提高教育质量和促进学生发展具有重要意义。本篇论文将从以下几个方面来浅析如何做好问题学生的教育管理工作。
首先，建立问题学生档案。问题学生通常存在学习困难、行为问题等方面的特点，需要教育者及时掌握他们的情况并进行有效管理。教育者可以建立问题学生档案，记录学生的学习情况、问题表现、家庭背景等相关信息。通过建立档案，教育者可以更好地了解问题学生的需求和困难，有针对性地制定教育方案和解决措施。
其次，加强师生互动。问题学生往往对学习和教育缺乏兴趣和动力，需要教育者通过增加师生互动来激发他们的学习积极性。教育者可以通过多种方式与问题学生进行互动，如开展小组讨论、课堂演讲、学习分享等活动，以促进问题学生的主动参与和交流。同时，教育者还可以通过个别辅导和家访等方式，与问题学生建立起更为亲近和信任的关系，帮助他们解决学习和生活中的问题。
再次，提供多元化的教育支持。问题学生的学习和发展需要得到全方位的支持和引导。教育者可以通过提供多元化的教育支持来满足问题学生的需求，包括学习资源分享、学习技巧培训、职业规划指导等方面。同时，教育者还可以鼓励问题学生参与学习小组、实践活动等实践机会，培养他们的实际能力和创新思维。
最后，加强学生情绪管理和心理疏导。问题学生在学习和生活中往往面临各种困难和挫折，需要教育者给予情绪管理和心理疏导的支持。教育者可以通过开展心理健康教育、提供心理咨询等方式，帮助问题学生解决情感问题，提高他们的心理适应能力和自我调节能力。同时，教育者还应该注重对问题学生的情绪变化和行为表现的观察，及时采取相应的措施进行干预和引导。
综上所述，做好问题学生的教育管理工作需要建立问题学生档案，加强师生互动，提供多元化的教育支持，加强学生情绪管理和心理疏导。只有通过这些措施，才能更好地满足问题学生的需求，推动他们的学习和发展。
浅析职业教育过程中如何做好问题学生的教育管理工作的论文 篇三
浅析职业教育过程中如何做好问题学生的教育管理工作的论文
论文关键词：职业教育 班主任工作 问题学生
论文摘要：随着社会时代的变迁，学校对学生的教育内容和形式也发生着相应的变化，如何做好新形势下学生的教育工作，特别是做好“问题学生”的教育转化工作，是班主任工作的重点、也是难点。笔者结合多年从事班主任工作的实际经验，谈谈如何做好职业教育过程中问题学生的教育管理工作。
目前的职业教育环节中，问题学生是班级管理中比较突出的一个方面，对于这部分学生的教育和管理是一个持续不断的话题，特别是在应试教育向素质教育、职业教育转轨的今天，尤为突显其必要性和重要性。而对问题学生教育感受最真切的莫过于每一位班主任，作者本人从事了多年的班主任工作。工作实践表明，要做好问题学生的教育转化工作，必须依靠良心、爱心、耐心、宽心、恒心和开心六把金钥匙。
一、用“良心”去珍爱工作的每一个环节
一是凭良心工作。这是班主任工作的基本准则，如果老师没有一颗为学生服务、为社会而教的良心，就会得过且过，做一天和尚撞一天钟。尤其是对问题学生，就会置之不理，视而不见。正因为有良心，就有强烈的责任感和社会使命感。
二是多支持、讲配合、勤联系。在班主任工作中，特别是在对以往问题学生的教育过程中，都应该做好以下三个方面的工作：（1）取得家长的支持。当接受新班时，要及时与家长取得联系，特别是与问题学生家长的联系。在联系时要做到有的放矢，有重点、有针对性。（2）与任课教师密切配合。问题学生往往在班主任面前较为安分守纪，对其他任课教师就不怎么配合。所以班主任要与其他任课教师密切联系，了解这部分学生在课堂上的情况，掌握第一手资料，做好心中有底，共同做好他们的教育工作。（3）与社会联系。社会是个大课堂，而问题学生往往自制力不足，也就是常说的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，班主任要能掌握学生在社会上的活动，及时发现问题，及时解决问题。尤其是技校中专学生在实习期间，没有了学校的约束，又不能很好的抵制来自外界的诱惑，就很容易转变出问题，所以班主任应和学生实习单位保持联系，了解近况，经常性的给学生一些必要的忠告和建议。
二、用“爱心”去关怀每一位学子
（一）用爱心让学生感受班集体的温暖
学生们都渴望教师的爱，尤其是问题学生，更需要班主任的关爱。当他们觉得班主任亲切、和蔼、真诚的时候，就会感受到家一样的温暖，也就会对你产生信任感，对你的教育产生认同心理，教育效果自然会好。
（二）用爱心让学生感受老师的期望
曾经有这样一个学生，性格内向，性子急，脾气冲，常和同学发生矛盾。后来在和他父母的多次谈话中了解到，原来家庭条件优越的他，其父母常常因为公司的事情在家里吵架，家庭
三、依靠“耐心”去感化学生
不厌其烦，循循善诱，是转变问题学生的重要方面。班主任做问题学生的教育转化工作，要保持良好的耐心和耐性，因为与问题学生的谈话教育不会立竿见影，思想教育也不可能一步到位。常常要多次谈话沟通，多方努力协调，要很有耐心的对待他们的转变，在这个不短的教育过程中，要把转化工作贯穿在学生生活学习的每个方面。发现学生出现问题或思想波动，要及时谈话，了解具体情况，耐心细致的去解决问题。对于很顽固的学生也要记住滴水石穿，金石为开的道理。虽然效果一时不会显现，但最终确会有收获，因为学生也有七情六欲，他（她）会感觉到老师的付出，领会你的良苦用心。
四、用“宽心”和宽容去理解孩子所走的每一步
（一）对待问题学生要宽容
这是学生教育工作的重要方面，有的学生大错不犯，小错却不断；有的明知不对，却又屡教不改，这些学生给班级管理带来了很多负面的影响。这就要求班主任应该以宽容和大度的心态去对待，有意识的加强与教育对象的沟通和交流，时刻监督和提醒这些学生注意自己的言行。
（二）宽容要因人而异
由于班主任面对的`是有几十名学生的班级，学生各有不同，出现的问题也会不一样，那么在针对不同教育对象时，班主任在把握基本原则的基础上，对问题学生可以进行因人施教，也就是说在保持底线的前提下宽容可以放到极致。但这种宽容不是无原则的纵容，宽容是暂时的，是有策略性的，宽容要和严格相辅相成，与耐心一起并用。
五、用“恒心”去帮助每一位莘莘学子的成长
用持之以恒的决心来看待问题学生的教育转化工作。人的思想复杂多样，而十几岁青少年思想的随意性和可塑性就更大了，这个年龄阶段的学生思想并不成熟，是非观念也不是很明晰，尤其是问题学生。他们在思想上常出现反复，错误行为也就一而再再而三的出现。我们应该了解教育转化过程的曲折性客观存在，对学生的教育转化工作也不会一蹴而就，一劳永逸。既然教育是具有经常性与长期性特质的，那么教师就要有“打持久战”的决心和恒心，配合前面的四把钥匙让自己的教育工作更有成效。
六、用“开心”去鼓励和支持每一位孩子的全面发展
这里所说的“开心”，就是要求班主任能文能武，能说会讲，会教育学生，能打动学生，打开他们的心扉，解开他们问题的心结。班主任不仅要成为学生成长道路上的“良师”更应该是“益友”。高高在上、简单说教不会让学生对你产生信任，更不可能让他们敞开心扉来与你沟通。班主任应该是学生成长道路上的领路人，学生心理困惑不解的开导者，你要帮助学生找到最适合他发展的成长道路，使其对学校成长期间的记忆成为影响他一生的财富。
如今的社会环境下，旧的教育模式早已跟不上时代的发展，教师如果仅仅拘泥于传统教育方式，就会成为井底之蛙。要使学生的素质提高，适应社会的变革和需要，班主任要积极探索新的教育方法，努力给自己充电。只有不断学习，从书本的理论中学，从生活的实际中学，向身边的榜样学，甚至要向学生学，学会与学生沟通，提高语言表达的能力和水平，让学生能听、会听和愿意听。
其实班级管理涉及方方面面，班主任工作也不是简单几句话就可以概括的，但是班主任就是这样一群人，用他们的关爱温暖学生，用他们的行动教育学生，用他们的个人魅力影响学生，不仅向学生传授知识更教会他们为人处世，从而正确引导他们走向社会，并最终成为社会栋梁。
参考文献：
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