成人高等教育教材编写的特点的论文(优质3篇)
成人高等教育教材编写的特点的论文 篇一
随着社会的不断发展和人们对学历的需求增加，成人高等教育逐渐成为教育领域的重要组成部分。而成人高等教育教材的编写也日益受到关注。本文将从内容的实用性、教学方法的灵活性和学习者的需求特点等方面，探讨成人高等教育教材编写的特点。
首先，成人高等教育教材的内容必须具有实用性。与传统教育相比，成人高等教育的学习目标更加明确，学习者更加注重实用性。因此，教材编写者需要深入了解学习者的需求，将实际应用与理论知识相结合，将抽象的概念转化为实际操作。例如，在职场管理课程中，教材应该包含大量的案例分析和实际操作指导，帮助学习者将学到的理论知识应用到实际工作中。
其次，成人高等教育教材的教学方法应具有灵活性。成人学习者的时间和精力有限，很多人还要同时兼顾工作和家庭。因此，成人高等教育教材需要采用多样化的教学方法，以满足学习者的个性化需求。例如，可以通过在线教育平台提供视频课程、在线讨论和实时答疑等形式，方便学习者根据自己的时间和地点安排学习。同时，教材编写者还需要考虑到学习者的学习风格和学习习惯，提供多种学习资源和学习工具，使学习者能够根据自己的需求选择适合自己的学习方式。
最后，成人高等教育教材的编写需要充分考虑学习者的需求特点。与传统高校的学生相比，成人学习者通常具有一定的工作经验和生活经历，因此他们对学习的目的和动机更加明确。教材编写者应该充分关注学习者的背景和需求，结合学习者的实际情况调整教学内容和难度。例如，在管理课程中，可以增加一些实际案例和个人经验分享，帮助学习者将理论知识与实际应用相结合。
总之，成人高等教育教材的编写需要具备实用性、灵活性和针对性。教材编写者应该深入了解学习者的需求，结合学习者的特点和背景，提供符合实际需求的教学内容和方法。只有这样，才能满足成人学习者的学习需求，使其能够更好地实现个人发展和职业提升。
成人高等教育教材编写的特点的论文 篇二
随着社会的发展和人们对终身学习的需求增加，成人高等教育扮演着越来越重要的角色。而成人高等教育教材的编写也具有一些独特的特点。本文将从内容的实用性、教学方法的灵活性和学习者的特点等方面，探讨成人高等教育教材编写的特点。
首先，成人高等教育教材的内容必须具有实用性。成人学习者通常具有一定的工作经验和生活经历，他们更加注重学习的实际应用价值。因此，教材编写者需要将理论知识与实践经验相结合，提供实际操作和解决实际问题的指导。例如，在职业技能培训课程中，教材应该包含大量的案例分析和实际操作，帮助学习者将学到的知识应用到实际工作中。
其次，成人高等教育教材的教学方法应具有灵活性。成人学习者通常需要兼顾工作和家庭，时间和精力有限。因此，教材编写者需要提供多样化的学习资源和学习工具，以满足学习者的个性化需求。例如，可以通过在线教育平台提供视频课程、在线讨论和实时答疑等形式，方便学习者根据自己的时间和地点安排学习。同时，教材编写者还可以提供学习计划和学习指导，帮助学习者合理安排学习时间和学习内容。
最后，成人高等教育教材的编写需要充分考虑学习者的特点。与传统高校的学生相比，成人学习者通常具有一定的工作经验和生活经历，他们的学习目标和动机更加明确。因此，教材编写者应该充分关注学习者的背景和需求，结合学习者的实际情况调整教学内容和难度。例如，在管理课程中，可以增加一些实际案例和个人经验分享，帮助学习者将理论知识与实际应用相结合。
总之，成人高等教育教材的编写需要具备实用性、灵活性和针对性。教材编写者应该深入了解学习者的需求，结合学习者的特点和背景，提供符合实际需求的教学内容和方法。只有这样，才能满足成人学习者的学习需求，使其能够更好地实现个人发展和职业提升。
成人高等教育教材编写的特点的论文 篇三
成人高等教育教材编写的特点的论文
【论文关键词】教材 编写 特点
【论文摘要】2009年烟台大学国际经济与贸易专业成为省级成人教育品牌专业，我们按要求编写成人教育《市场营销学》一书，因此，针对目前成人教育的要求和结合编写此书的特点，分析成人教育教材建设中存在缺少适合成人使用的配套教材、特色不突出的特点，根据成人教育培养应用性人才的目标，提出了编写成人教育教材的特色。
教材是课程的载体，是教学内容和教学方法的体现者，也是教与学的依据。教材建设的好坏优劣直接关系到教学质量的高低。只有符合成人高等教育特点的教材体系才能提高成人高等教育的教学质量。教材建设是教学基本建设的重要组成部分，是衡量办学水平的重要标志，是提高教学质量的基础性工作。因此，加强品牌专业建设首要任务是加强教材建设。
一、成人高等教育教材建设中存在的问题
虽然，成人教育已经成为高等学校中教育的一个重要组成部分，也形成自己的教学方法与管理模式，但是突出成人教育的特色而编写的教材较少，目前主要存在以下几个方面的问题：
1.缺少适合成人使用的配套教材
我国成人教育多使用普通高等教育的教材。普通高等教育教材内容偏多、理论偏深，不符合成人高等教育“自学为主、面授为辅”、在校学习时间较短等方面的特点，给教学带来一定困难，降低了学习者的学习热情，严重影响教学质量。
2.教材内容陈旧滞后于经济社会发展需要
现用教材中有不少内容陈旧，严重滞后于经济与社会的发展。成教学员多是为了获得新知识和新技能而进行深造学习的。例如《市场营销学》课程是与当前社会密切相联系的实践性课程，知识更新快，企业新营销策略层出不穷，教材如果跟不上知识的更新速度，就不能满足学习者的需要，降低学习者的兴趣，将极大地影响了成人高等教育的发展。
3.教材内容重理论轻应用，缺乏成教特色
成教学员绝大多数来自生产、工作一线，他们具有丰富的工作经验，但缺乏理论知识以及理论与实际相联系的能力。当前《市场营销学》的成人教育教材主要以高等职业教育或统招本科的教材为主，没有或较少针对已有一定工作实践的教材，而相当多的成人高等教育教材只注重一般理论知识的传授，而忽视对学生理论联系实际能力的培养以及理论知识的应用。这样，不利于成教学生应用理论知识解决实际工作中遇到的问题。
4.本科和专科教材的区别不大
同一门教材内容的广度和深度在本科和专科上的区别不大，衔接不当，而且现有的成人教育的教材多是专科和专升本用同一本教材，造成培养目标不明确，没有很好地区分层次。
5.许多教材的编写者缺乏成人教学经验
对于成人学习需求和特点缺乏深入研究和探讨，对编写成人高等教育教材还很陌生。一些已经出版的成人高等教育专用教材，无论是教学内容的选择、组织，还是编排的体例，都与传统普通高校所用教材没有太大差异，缺乏具有“成人、业余、自学特色”，很难适应成人学习。教材编写队伍结构单一，几乎全部来自于教师。而真正了解企业，掌握生产技术的企业一线技术人员没有渗入到教材编写的队伍之中，从而使得企业间的技术封锁，使新技术、新知识难以编入教材，对旧知识的淘汰不及时。
因此，要管理和提高成人学习的积极性，认真选择和编写符合成人教育特点的教材十分必要。
二、编写成人教育教材的原则
根据国家中长期“十二五”教育规划纲要，继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。而“成人教育是以满足成人的工作和生活需要为中心内容的教育”，其目标是培养社会需要的应用型人才。因此，要求我们在教材编写时必须遵循成人教育的特点，教材编写方面选派理论基础扎实和实践经验丰富的教师编写。在教材编写中坚持以下原则：
1.可读性
在教材内容的确定上，坚持基本知识、基本原理叙述上以够用为度，不苛求理论知识的系统性和完整性。语言文字的表述简练精确，避免晦涩深奥的理论表述，避免很强的理论术语，或者难懂的文字词句，教材的语言文字要具有良好的可读性。
2.实用性
教材的编写除了使学生掌握一定的基础知识外，应注重提高学生的能力和素质，重视知识的应用，坚持“理论联系实际”的`原则，将基本知识、基本理论、方法与学生的工作、学习和生活相联系，解决学生生产生活中的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。各专业教材在内容的编排上应当与社会需求相适应，同时必须兼顾理论知识与实践知识．既“必需、够用”的理论内容，又融入足够的实践内容。
3.自学性
成教学生是利用业余时间来学习的，平时工作繁忙，在校学习期间面授时间短，因此，针对成人教育以自学为主，面授为辅的特点，明确每章的教学要求、学习重点和难点，增加关键概念、复习思考题便于学生自主学习，达到双效的学习效果。
4.时代性
成教学生大多来自生产一线或直接从事某专业工
5.综合性
建立综合化的、整体的和整合的课程，是教材改革的重要目标。现代学科发展的根本特点是趋向综合和学科交叉，很多知识打破了学科界限。例如《市场营销学》课程既有心理学的知识又有社会、统计等方面的知识，因此，在教材编写时应该注重各学科之间的交汇、融合。
三、突出编写成人教育教材的特色
根据编写成人教育教材的原则，我们在编写相关成人教育教材中应体现以下的特色。
1.教学要求明确，突出重点
根据对专科与本科成教学生学习的特点，保证教材内容适合不同的教育对象，因材施教，在教材中突出对专、本科分别不同的要求，体现人性化的教学要求。
2.体系特色突出
例如我们编写成人教育品牌专业《市场营销学》一书，就具有一定的特色。《市场营销学》是一名建立在经济科学、行为科学和现代管理理论基础上的应用学科。研究以满足消费者需求为中心的企业营销活动过程及其规律性问题。是一门实用性的管理学科，它具有很强的实践价值，不同的学生在工作中都可能遇到各种营销方面的问题，因此，统一规划，按《市场营销学》课程的中心思想、理论和框架，精心布局章节，要求每章内容主要分为七个部分：学习目标、开篇案例、主要内容、本章小结、课后练习等。其中，“基本内容”是书的核心，包括一般概念、理论、方法等等，但在中间根据新形势要求编写一些小案例、最新知识点帮助学生更深刻地理解所学知识和前沿动态。“本章小结”是高度概括本章的主要内容，以便学生迅速找到知识点，课后练习包括“关键概念”和“思考题”突出每章节的中心内容，便于学生学习和复习。
3.语言简练，图表得当
为了适应成人教育的特点，我们明确提出教材内容要简练精确，避免晦涩深奥的理论表述，同时尽量用图表解答一些概括性问题，图表要详略得当。
4.案例的实用性
《市场营销学》课程最为重要的一个特点是实用性强，理论联系实际紧密，而成教学员来自各个工作岗位，有一定的实践经验，本书突出案例的实用价值，有开篇案例、章节中的小案例、资料等。因此，在编写案例时力求选择和编写符合章节特点又具有时代特征，解决实际问题的案例与方法。不能直接用大部分教材中的老案例，开篇案例可以引发学生思考，加强学习的兴趣性，主要内容中的知识与小案例，可以拓宽知识面，体现学生分析问题、解决问题的能力，起到实际运用的目的。
总之，编写成人教育教材应认真对待，总结前人的经验，力争编写出符合成人教育特色和需求的，又具有时代感的教材。
参考文献：
[1]李文清.成人高等教育教学质量管理体系的构建[j].华南农业大学学报(社会科学版),2009(1).
[2]程维,邓诚.成人高等教育质量保障策略探究[j].重庆电子工程职业学院学报,2009(3).
[3]李学颖.成人院校教材改革方向及方法探讨[j].天津市财贸蕾理干部学院学报,2007(4).
[4]张天安.论成人高等教育教材建设存在的问题及对策[j].中国成人教育,2007(8).
[5]余立新.成人高等教育教材选用的若干问题与对策[j].中国劳动关系学院学,2009(8).
[6]余翠英.探索具有成人高教特色的教材建设[j].中国成人教育,2007(16).
