浅谈机械设计课程设计论文【最新3篇】
浅谈机械设计课程设计论文 篇一
机械设计课程设计论文是机械工程学生在学习过程中必须完成的一项任务。通过这个设计项目，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程问题中，培养解决实际问题的能力和创新思维。本篇文章将从准备工作、选题、设计过程和写作等方面浅谈机械设计课程设计论文。
首先，准备工作是机械设计课程设计论文的基础。在开始设计之前，学生需要对所需的理论知识进行复习和整理，了解相关设计规范和标准。此外，还需要进行设计软件的学习和使用，例如CAD、SolidWorks等。这些准备工作可以帮助学生更好地进行设计和分析。
其次，选题是机械设计课程设计论文的重要环节。学生应选择一个适合自己能力和兴趣的题目，同时要考虑到实际应用价值和可行性。选题时可以参考相关的研究文献和工程实践，了解当前的研究热点和前沿技术，从而确定一个有挑战性的设计题目。
设计过程是机械设计课程设计论文的核心内容。学生需要按照设计流程进行系统的设计和分析。首先，要进行需求分析和问题定义，明确设计目标和限制条件。然后，进行初步设计，包括构思、选材和定型等。接下来，进行详细设计，包括绘图、计算和分析等。最后，进行验证和评估，测试设计方案的性能和可行性。
最后，写作是机械设计课程设计论文的总结和展示。学生应按照论文的格式和要求进行写作，包括摘要、引言、方法、结果和讨论等部分。在写作过程中，要清晰地表达设计的思路和方法，并结合实际数据和分析结果进行论证和解释。此外，还要注重论文的语言表达和文献引用等方面的规范。
综上所述，机械设计课程设计论文是机械工程学生重要的学习任务。通过准备工作、选题、设计过程和写作等环节的系统学习和实践，学生可以提高机械设计能力和创新思维，为将来的工程实践打下坚实的基础。
浅谈机械设计课程设计论文 篇二
机械设计课程设计论文是机械工程学生在学习过程中的一项重要任务，通过该任务的完成，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力和创新思维。本篇文章将从选题、设计过程、分析和评估等方面浅谈机械设计课程设计论文。
选题是机械设计课程设计论文的第一步，学生需要选择一个适合自己能力和兴趣的题目。同时，还要考虑到该题目的实际应用价值和可行性。选题时可以参考相关的研究文献和工程实践，了解当前的研究热点和前沿技术，从而确定一个有挑战性的设计题目。
设计过程是机械设计课程设计论文的核心。学生应按照设计流程进行系统的设计和分析。首先，要进行需求分析和问题定义，明确设计目标和限制条件。然后，进行初步设计，包括构思、选材和定型等。接下来，进行详细设计，包括绘图、计算和分析等。最后，进行验证和评估，测试设计方案的性能和可行性。
分析是机械设计课程设计论文的重要环节。学生需要对设计方案进行系统的分析和评估。首先，要对设计方案进行性能分析和优化，通过计算和模拟等手段评估设计方案的可行性和效果。然后，要对设计方案进行经济性分析和可持续性评估，考虑到成本、材料和环境因素等。
评估是机械设计课程设计论文的最后一步，学生需要对设计方案进行综合评估和总结。评估可以从技术、经济和环境等方面进行，综合考虑设计方案的优缺点和可行性。此外，还要将设计方案与已有的研究成果和实际工程进行比较和对比，从而得出结论和展望。
综上所述，机械设计课程设计论文是机械工程学生重要的学习任务，通过选题、设计过程、分析和评估等环节的系统学习和实践，学生可以提高机械设计能力和创新思维，为将来的工程实践打下坚实的基础。
浅谈机械设计课程设计论文 篇三
浅谈机械设计课程设计论文
1.引言
《机械设计》是机械类专业学生的一门主干技术基础课，它以通用机械零部件的设计计算以基本内容，通过该课程的教学，综合运用本课程和其他先修课程的知识，使学生具有设计机械传动装置和一般机械的能力。除了课堂教学，本课程还安排2-3周的课程设计。《机械设计》课程设计本来是根据《机械设计》课程的内容、学习要求，安排的随该课课程设计。不只如此，更是机械类学生大学期间一个重要的实践性环节，是机械类学生第一次全面设计实践训练。此次设计是毕业设计、未来的设计工作的基础和起点。众所周知，“良好的开端是成功的一半”，故此次设计对于学生极为重要，尤其是对学生建立正确的设计理念。因为设计理念是设计的核心和灵魂，通过课程设计，使学生初步理解、体会设计理念的内涵和关要。要实现此目标，教师在课程设计中的科学指导非常关键。课程设计时，学生们一般是大三上学期，从学校到学校，一直习惯于考试，考试训练的习惯，使得很多同学，习惯于寻找答案，特别是一个标准答案。此种思维模式和设计有很大的不同，设计是针对实际的问题，实际的问题的解决，其答案可选项往往有多种而非一种。这一点很多学生设计时不习惯、不适应。例如轴的设计中，经过计算：轴径d>=21mm,经常有学生问，d取多少是正确的？这要看此轴段上，有无装其他零件？与同轴上其他轴段的关系？若此处是普通转轴的过度轴段，其上不用装任何零件，那么取21.5、22、22.5、23、24、25等都是对的，可选项理论上无穷个，设计时自己选择一个即可。另一方面，设计是一项系统工程，设计时，哪怕一个零件的设计也要考虑相关的很多实际因素，更何况一部机器的设计。相比而言，以前学生们的单科学习考试，要简单得多。设计时，不只用到《机械设计》、或某一科单科知识、往往要涉及多门相关先修课程，如《机械制图》、工程力学、材料、互换性及测量技术等等，还要参考手册、图册等设计相关资料。为使学生从应试思维、心态顺利过渡到课程设计应有的状态，指导教师的科学指导非常关键。二十年以来，笔者一直从事《机械设计》教学和课程设计的指导，曾跟从前辈老教师，听授他们的课程指导，自己独立指导过学生课程设计不少于三十批次。虽然关于设计理念，设计指导相关书籍、资料非常多，而且很完备。但切合学生课程设计时的实际情况，使他们易于接受、应机施教的讲解、做法却很少见到。基于此点，笔者在此总结前辈和自己在课程设计中做法，但愿能对同行他人有所启发和帮助。
2.《机械设计》课程设计中的设计指导
2.1设计理念的解读
根据学生的实际情况，讲解设计的理念使学生理解何谓设计，然后学生在此次课程设计中才有可能按此理念去设计、去实践。故切合学生的心态，恰当的解读是很重要的。2.1.1首先，设计必须结合实际，不能脱离实际而设计由于学生从学校到学校，机械工程、设计实践的机会很少，什么叫“结合实际”，他们自己不好理解。虽然当前是课程设计，但作为老师，教学活动不应局限于此，既要着手于当下的设计，更重要的必须立足于未来，从为培养未来工程师的角度来考虑。
2.1.1.1选题方面，必须具有实际意义、具有应用性，不能脱离实际；本次课程设计中，题目是确定的。不久的将来，学生们会参加工作，若做设计性的工作，如果选题方面已定，不必说了；倘若是自主选题、或根据用户要求定课题，则应知道选题的原则和注意事项。需要慎重考虑设计题目是否合适，是否符合用户要求、是否符合国家环保要求、或至少不违背相关的法律、法规等（例如至少不能损害公众利益等）。
2.1.1.2课题的'设计、制造等环节必须考虑实际实施，具有合理性、可行性，最好方便实现。此项内容涉及的环节因素很多，从思考角度方面：一方面是用户，站到用户立场考虑，尽量满足用户的需求；另一方面，对生产制造方而言，方便实施。应考虑的因素很多，但结合学生的情况，不宜要求太多，讲得太多，否则学生很难把握，只就目前较易理解和接受的来讲和要求。以设计时选材为例：一般用户希望产品价格低，机械产品零件常用金属材料，如钢、合金钢等，这些材料市场上易采购到（方便生产方），若一般碳素钢能用，就不一定要选合金钢，因为价格方面合金钢要贵一些，当然有其他考虑必须选用合金钢，则属另一种情况。如果设计选材选用昂贵材质，必然增加产品成本、使产品价格高，增加用户的经济负担。再如公差等级等方面涉及很多，从易于理解的精度等级方面给学生讲解，他们容易理解：低精度能满足实际要求，就不一定要选精度高的，例如9级齿轮就可以，就不必选8级。因为低精度易于实现、成本低。等等。
2.1.2设计与计算
课程设计中，不少同学搞不清设计和计算的关系，相当多的学生认为必须先计算，依据计算数值才能定零件参数；还有学生不管老师分配的原始参数，找来图纸资料参照就开始画图；这两种做法都有失偏颇。在设计中，要根
2.1.3参考借鉴与自己设计
设计手册、设计相关资料等，是设计人员必须配备的。即使是对设计经验丰富的工程师，设计时仍需要借助手册、图册等设计相关资料，更何况是没有设计经历的同学。故设计中、继承和借鉴，参考前人的成果是正常的、也是应该的，依据设计手册、相关资料来完成自己的设计是必须的。否则，单单靠自己，完成一项设计是不大可能的。当然，参考、参照也不是盲目照抄，而是根据自己的设计问题去参考借鉴。而且设计中，运用标准、手册、图册和有关资料，解决实际问题的能力，是工程师的一项基本技能和要求。《机械设计》课程设计其中一项任务，就是培养和锻炼这项技能。故《机械设计》课程设计中，参考借鉴是必须的，另一方面，设计时根据具体情境，做出合适的选择在设计时更为重要，这有时只涉及《机械设计》、或某一科单科知识、有时要涉及多门相关先修课程知识的综合运用，在设计中，应用学过的理论知识做出自己认为合理的选择，就也是课程设计中的一项重要内容。
2.2设计的实施指导
首次布置课程设计时，先按照上述内容，对学生的课程设计做共同指导。以后的时间里，一般高校，课程设计安排3周（或2周），教师去设计教室实地具体指导是很重要的环节。去设计教室，针对学生提出的具体问题，个例问题、普遍性的问题的答疑、讨论，使学生在设计中去体会、理解设计，进而为毕业设计打基础，也为未来的工作奠定初步的基础。有少数教师把设计题目、任务布置后，很少去实际指导或不去指导，认为借此培养学生的独立性和创新能力，此种观点不敢苟同。笔者认为，教师的身体力行对学生是非常重要的教育。结论《机械设计》课程设计是机械类学生的首次重要的设计实践。教师的指导，尤其是对设计理念的讲解、针对他们存在的误区解读，对学生非常重要，因为设计理念是设计的核心，树立正确的设计理念对课程设计乃至学生以后的设计工作，意义重大。根据学生们习惯的考试心态，恰当的解读设计理念，使他们处理好设计与计算，参考借鉴资料与自己设计的关系等。使学生理解何谓设计，从而在课程设计中按此理念去设计、去实践体会。教师在讲解设计理念时，不求面面俱到，关键是能点出学生习惯的、与设计相背的思维模式与想法。他们暂时不好理解的，可以暂且不要求，这是首次布置时教师要做的。在以后的时间，指导教师最好能去设计教室实地具体指导，这是很重要的环节。这样能适时把握学生的动态，使他们不至于偏离设计的根本理念。对学生的个例问题、普遍性的问题的答疑、讨论，能加深学生对设计思想的理解，更好地把握设计的理念，以便顺利完成课程设计，为将来的设计奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邱宣怀,郭可谦等.机械设计[M].北京:高等教育出版社,1997(2004).
[2]巩云鹏等.机械设计课程设计[M].北京:科学出版社,2008.
