发展心理学开题报告论文【精选3篇】
发展心理学开题报告论文 篇一
标题：儿童社交发展中的关键因素研究
引言：
儿童社交发展是发展心理学中一个重要的研究领域。社交能力的发展对于儿童的全面成长和适应社会环境具有重要意义。本文旨在探讨儿童社交发展的关键因素，并提出研究的目的和方法。
研究目的：
本研究旨在探究儿童社交发展中的关键因素，包括家庭环境、学校环境和个体特质等方面。通过深入研究这些因素，可以为促进儿童社交能力的培养提供科学依据和实践指导。
研究方法：
本研究将采用综合性的研究方法，包括文献综述、问卷调查和实地观察等。首先，通过对相关文献的综述，了解之前的研究成果和理论框架。然后，设计问卷调查，收集儿童、家长和教师的数据，以了解家庭环境和学校环境对儿童社交发展的影响。最后，进行实地观察，观察儿童的社交行为，并与问卷调查的结果进行对比和分析。
预期结果：
本研究预期将发现以下几个关键因素对儿童社交发展具有重要影响：家庭环境中的亲子关系质量、家庭社会经济地位等；学校环境中的教育质量、同伴关系等；以及个体特质如自尊、情绪调节等。通过深入研究这些关键因素，可以为儿童社交能力的培养提供重要的科学依据和实践指导。
结论：
儿童社交发展是一个复杂的过程，受到多个因素的影响。本研究旨在探讨儿童社交发展的关键因素，以期为促进儿童社交能力的培养提供科学依据和实践指导。通过综合运用文献综述、问卷调查和实地观察等方法，我们可以更全面地了解这些关键因素的作用机制，为儿童社交能力的发展提供有益的启示和指导。
发展心理学开题报告论文 篇二
标题：青少年自我认同形成与发展的影响因素研究
引言：
青少年期是个体发展中一个重要的阶段，自我认同的形成与发展在这一阶段具有重要意义。理解青少年自我认同的影响因素对于促进青少年健康成长具有重要意义。本文旨在探究青少年自我认同形成与发展的影响因素，并提出研究的目的和方法。
研究目的：
本研究旨在探究影响青少年自我认同形成与发展的关键因素，包括家庭环境、同伴关系和个体特质等方面。通过深入研究这些因素，可以为促进青少年自我认同的形成和发展提供科学依据和实践指导。
研究方法：
本研究将采用综合性的研究方法，包括文献综述、问卷调查和个案研究等。首先，通过对相关文献的综述，了解之前的研究成果和理论框架。然后，设计问卷调查，收集青少年、家长和教师的数据，以了解家庭环境和同伴关系对青少年自我认同的影响。最后，进行个案研究，深入了解个体特质对自我认同形成和发展的影响。
预期结果：
本研究预期将发现家庭环境中的亲子关系质量、家庭社会经济地位等；同伴关系中的友谊质量、群体认同等；以及个体特质如自尊、性格特点等，对青少年自我认同形成与发展具有重要影响。通过深入研究这些影响因素，可以为促进青少年自我认同的形成和发展提供重要的科学依据和实践指导。
结论：
青少年自我认同的形成与发展是一个复杂的过程，受到多个因素的影响。本研究旨在探究青少年自我认同形成与发展的影响因素，以期为促进青少年健康成长提供科学依据和实践指导。通过综合运用文献综述、问卷调查和个案研究等方法，我们可以更全面地了解这些影响因素的作用机制，为青少年自我认同的形成和发展提供有益的启示和指导。
发展心理学开题报告论文 篇三
发展心理学开题报告论文
【摘 要】在《护理心理学》课上，我了解了有关情绪的一些内容。姜老师为我们讲述了情绪的涵义、特征、功能、分类、表现、理论等。愚生在这篇论文中主要就情绪与临床护理展开讨论。在此文中，我主要讲述了情绪情感定义及区别联系、情绪的生理机制、护士高尚情操的培养及与患者之间交流感情等。文中有些是我在心理学中学到的，也有我看书学到的，还有一些我的体会。若有不当之处，敬请姜老师指正。
【关键词】情绪 情感 生理机制 心理健康
喜、怒、哀、乐是一个人或高级动物的情绪表现，而思乡爱国情结表达着一个人的情感。一次微笑洋溢着阳光，一个眼神充满着信任，一次主动的行为象征着一个积极向上的心理。本文就情绪在临床护理，情绪和情感的生理机制，患者情绪活动的变化，怎样培养积极的情绪等方面展开论述。
1情绪和情感的定义，情绪情感的区别联系；
1. 1情绪和情感的定义，
情绪和情感世人对客观事物所持态度在内产生的体验，使人的需要是否满足的体验。它们也是人对客观事物的反映形式。
1. 2情绪情感的区别和联系，
1.2.1情绪的生理性和情感的的社会性。即：情绪是原始的，是任何
动物共有的，而情感是后天培养的。比如饥饿时，有食物就高兴。这是一种情绪反应变化过程，而不能说他热爱这食物。也许他对某种是无情有独钟，这种情况是他长期与这种食物接触的过程，最后他与这食物产生了情感。再比如，一个人爱国，爱民族都是他长期受到该民族的熏陶，以至对民族国家产生了情感。可见：情绪具有先天性的，而情感带有社会性的。
1.2.2就人类而言，情绪发展在先，而情感体验在后。情绪产生较早，三月乳儿就有表现。情感产生较晚，在社会交往中产生。
1.2.3与情感相比，情绪不稳定。情绪是反应性活动性的过程，会随着情境的改变以及需要满足情况的变化，而发生相应的改变。情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，是对事物态度的反映，是构成个性心理品质中稳定的成分。
1.2.4情绪表现的外线性和情感表现的内在性。情绪是情感的基础，情感的表达又离不开情绪。首先，情感是在情绪的稳定固着基础上发展建立起来的；其次，情感是通过情绪形式表达出来的。
对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。情感的深度决定着情绪的强度，情感也同时决定着情绪的表现形式。即什么样的情绪暗含着什么样的情感。
2情绪的生理机制（情绪状态下集体的内部变化）；
个体作出情绪反应时，呼吸心率、血压、血管容积、皮肤电反应、脑电反应及内外分泌腺反应均发生变化。这些变化可以作为描述情绪反应特性和强度的客观指标。通过这些指标，大家可以调适自己的情绪，以利于自己的身心健康。
2﹒1呼吸：不同情绪状态下，呼吸次数、呼吸质量是不同的。张家曾做过这样调查：人在平静时，每分钟一般呼吸20次；愤怒时每分钟呼吸40~50次；突然惊惧时，人的呼吸会临时中断；狂喜或悲痛时，会有呼吸痉挛产生；笑时，呼气快儿媳期满，呼吸的比率低到0、30。因此，大家在平时适当控制自己的情绪时有必要的，否则会造成呼吸问题。
2﹒2血液循环：先打个比方，人在大怒时，脸会胀得通红。这是因为血液循环加快的原因。众所周知，血压、心率、血管容积决定着血液循环。比如人在吃惊和恐惧情况下，心率比平时增加20次，血压也会升高，血管容积会降低。
2﹒3皮肤电反应：首先，我先介绍一下皮肤电反应。皮肤电反应时皮肤的电阻变化。皮肤的导电性是波动或任何外来的刺激都能和引起波动的变化。皮肤电的变化使皮肤血管收缩和汗腺分泌的变化引起的，是反映情绪变化的客观指标之一。比如运动员在进行比赛前，皮肤电阻降低;过度疲劳时，皮肤电阻增大。
2﹒4脑电反应：脑电活动的变化也是情绪的生理反应。当人处于松弛状态时，脑电活动表现为每秒波动10次的脑电α波。随着情绪活动强度增加，这种节律消失，即产生波阻抑。人在紧张和忧虑时，脑电波波幅降低，拨动频率增大，呈低幅快波称β波。个体在病理性情绪障碍时，则会出现β振幅漫波α波。电波各部分的电波活动记录着情绪的变化。
2﹒5内外分泌腺反应：情绪状态不同会引起各种腺体分泌的变化。悲痛或过于高兴时，使人落泪；焦距或恐惧时会出汗；紧张时，唾液腺等消化腺的分泌受到抑制，人会感到口干，食欲减退。所以在重要的前，者有可能会不断的喝水。内分泌腺在情绪状态中的反应较明显的是紧张和焦虑时，肾上腺素分泌增多。
3护士高尚情操的培养，不良情绪的调适；
高尚情操是推动人事业成功的动力，而不良情绪是一个品行不端的开端。护士的服务直接关系到患者的性命，印次他们在临床护理中的'情绪至关重要。
3﹒1培养正确的人生观和世界观：只有树立良好的情绪，才可能培养高尚的情操，健康的心理。这样会对学习、工作才有满腔的热情。像林菊英、王秀英的护理老前辈都控制着自己的情绪，将自己最美好的一面留给病人，它们是崇高的。
3﹒2通过多种途径丰富自己的情感体验：我们学生要提高护理思想意识，多接触临床。在中，将自己的认识情感体验结合一起。也要使健康的情绪体验不断巩固，不断表现，让爱成为自己魅力的象征。
3﹒3建立良好护患关系，有针对性进行不良情绪的调试：
良好的护患关系有促于患者保持良好的情绪，也有促于疾病的恢复。护理人员要用大学学习的沟通技巧，与患者搞好关系。尊重、体贴、真诚、有责任心，学会倾听，善于交谈，常运用非语言技巧等等。护士也要移情的体会患者的感情，以便作出最佳对策。
总之，护士应达到身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中能彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的生活的标准。
4患者的情绪变化：
人敢进入患者角色后，普遍会发生心理变化。主要表现为：心境不佳，情绪不稳定，对角色迷茫。有些患者常为一些小事大怒或痛哭，常给周围人一些不知所措的疑虑。随着病情加重，病程加长，患者的异常情绪会更加明显。这种情绪会让人误解，造成人际关系紧张时人们对他们敬而远之。对疾病恢复不利，少数患者会出现情绪反应减弱现象，表现对多数刺激无动于衷。这就意味着患者病情严重或有心理障碍。
5护理人员怎样调试患者的不良情绪：
锯凯农等学者报道，任何易致焦虑、忧郁、恐惧、愤怒等情绪状态的因素，都可能对个体身心健康造成干扰。大量临床报告，患者常带有这样或那样的负性情绪状态。所以，医护人员在进行临床治疗过程中，给患者进行心理治疗是必要的。
5．1护士调整好自己的情绪：护士面对的是一个生命，不应把自己的消极情绪洒在患者身上。护士的情绪变化对患者及患者家属都有直接感染作用。举个绳老师举过的例子：协和医院的一名护士晚上在家里生了气。第二体内早上在对病人进行护理前对患者说：“很对不起，我今天情绪调节的不大好，若做出不好之处，敬请谅解。也请您放心，我会尽全力对您做出护理。”这名护士的做法不仅消除了病人的疑虑，而且得到了患者的赞扬。
5．2学会移情，设身处地的为患者着想：护士应成为善解人意的人、富有同情心的人。首先护士要学会神入式倾听，以博得患者及其家属的信任。其次从谈话中别把握患者需求所在，合理的评价他们的想法，弄清楚产生不良情绪的原因、背景。最后，运用经验做出合理方案，从心理上满足患者的需求。在解决问题时，应关注患者情绪改变，调动患者的能动性，不要让病人有忽略的感觉。
综上使我对情绪的理解，有不当之处，敬请指正。
参考文献：
1《护理心理学》韩继明著清华大学出版社2006年8月第一版P117第四段;
2《心理学（公共课）》程正明、高玉祥、郑日昌编著北京师范大学出版社 2003年6月第三版 P157;
3《普通心理学》修订2版叶奕乾、何存道、梁宁建主编 华东师范大学出版社 2006年7月第五次 P245;
4《护理心理学》刘晓虹主编 上海科学技术出版社 2005年第一版 P187第一段。
