浅谈高职经管专业实验教学模式论文【推荐3篇】
浅谈高职经管专业实验教学模式论文 篇一
随着社会的快速发展，高职经管专业的实验教学模式也得到了越来越多的关注和重视。实验教学作为经管专业教学的重要组成部分，对学生的综合能力培养具有重要的意义。本篇论文将从实验教学的定义、实验教学模式的演变以及实验教学的优势等方面进行探讨。
首先，实验教学是指通过实际操作、实验实践等方式进行的教学方法。它可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。在高职经管专业实验教学中，实验教学模式可以分为传统实验教学和现代实验教学两种。传统实验教学模式主要以教师为中心，学生在实验室中进行实验操作，教师进行指导和解答。而现代实验教学模式则更加注重学生的主体地位，通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，实验教学模式的演变是与时俱进的。在传统实验教学模式中，教师起着主导作用，学生在实验室中进行实验操作，对于知识的理解和应用能力的培养存在一定的局限性。而现代实验教学模式更加注重学生的主体地位，通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以引入项目式教学，将学生分为小组进行实际项目的设计和实施，通过实践中的合作与交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
最后，实验教学模式具有许多优势。首先，实验教学可以使学生感受到知识的实用性和可操作性，从而提高学习的积极性和主动性。其次，实验教学可以培养学生的实践动手能力和解决问题的能力，加强学生的动手实践能力。再次，实验教学可以促进学生的团队协作和沟通能力，培养学生的合作意识和团队精神。最后，实验教学可以提高学生的创新思维能力，培养学生的创新意识和创业精神。
综上所述，高职经管专业实验教学模式是经管专业教学中的重要组成部分，对学生的综合能力培养具有重要的意义。传统实验教学模式和现代实验教学模式的演变以及实验教学的优势，都为高职经管专业实验教学的改革和创新提供了重要的思路和参考。希望本文的探讨能够为高职经管专业实验教学的改进和发展提供一些有益的启示。
浅谈高职经管专业实验教学模式论文 篇二
随着经济的发展和社会的进步，高职经管专业的实验教学模式也在不断创新和完善。实验教学作为经管专业教学的重要组成部分，对学生的综合能力培养具有重要的意义。本篇论文将从实验教学模式的分类、实验教学的设计原则以及实验教学的效果评价等方面进行探讨。
首先，实验教学模式可以分为传统实验教学模式和现代实验教学模式两种。传统实验教学模式主要以教师为中心，学生在实验室中进行实验操作，教师进行指导和解答。而现代实验教学模式更加注重学生的主体地位，通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以引入项目式教学，将学生分为小组进行实际项目的设计和实施，通过实践中的合作与交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
其次，实验教学的设计应遵循一定的原则。首先，教师应根据学生的学习特点和实际需求，确定实验教学的目标和内容。其次，教师应合理安排实验教学的时间和课程。再次，教师应根据学生的实际情况，选择合适的实验教学方法和手段。最后，教师应指导学生进行实验操作，并及时给予反馈和评价。
最后，实验教学的效果评价是实验教学改革和创新的重要环节。教师可以通过观察学生的实验操作和实验报告，评价学生的实验能力和实践动手能力。此外，教师还可以通过学生的自我评价和同学间的互评，评价学生的团队协作和沟通能力。同时，教师还可以通过考试和综合评价等方式，评价学生的综合能力和创新思维能力。
综上所述，高职经管专业实验教学模式是经管专业教学中的重要组成部分，对学生的综合能力培养具有重要的意义。传统实验教学模式和现代实验教学模式的创新和完善，实验教学的设计原则以及实验教学的效果评价，为高职经管专业实验教学的改革和创新提供了重要的思路和参考。希望本文的探讨能够为高职经管专业实验教学的改进和发展提供一些有益的启示。
浅谈高职经管专业实验教学模式论文 篇三
浅谈高职经管专业实验教学模式论文
1高职经管专业实训与实验教学的特点
（1）专业验证性实训实验教学是构成实验教学的主体。经管专业实践教学应以专业验证性实验教学为主体，专业验证性实验教学是指在各专业的主干课程中，设置实验、实训教学环节，有针对性地对学生所学的理论、知识、技能进行实际的操作、验证和模拟，培养学生理论知识的应用能力、专业方法的操作能力，如会计实务课程中的凭证和账簿的填制、证券与投资课程中的证券投资操作模拟实验、市场营销课程中的场景营销模拟实验等均属于此类专业实验教学。由于该类实验突出了与课程的对接作用，针对性较强，是学生开展综合实验和顶岗实习的基础，因此，该类实验应作为经管专业在校学习期间的重要实验环节。
（2）综合性实验教学是连接校内实训与校外实训的关键点。综合性实验教学是指高职经济管理各专业在以本专业主干课程为核心的基础上，结合审计、会计、统计、证券、企业管理和电子商务等相关专业的教学内容，进行一体化的综合性实验，培养学生全面、系统运用经济管理学科群的综合相关知识，解决实际工作中随时可能出现的复杂问题的能力，把学生培养为复合型高素质职业应用人才，使学生在专业技能应用和管理能力方面均有所养成和锻炼。
2高职经管专业实训与实验教学体系的设计
2．1实验教学类型的划分
（1）基础性的实验教学。主要是指以公共技能为核心的操作性的实验，培养学生就业的基本能力和实践能力，具体包括：计算机网络技术、计算机基本技能运用、软件开发与应用、经济信息检索等课程。
（2）专业验证性的实验教学。以培养学生掌握本专业基本原理和方法为目标，是针对学生开展的专业性“三基”训练，如会计专业中的相关凭证和账簿的填制、不同会计核算形式下的系统核算项目操作，从而实现并达到验证会计基本理论、方法和技能，掌握会计实务操作的教学目标；再如掌握会计电算化及其软件应用均属于此类验证性实验教学。
（3）专业综合性的实验教学。专业综合性的实验教学重在强调和突出专业知识和方法的综合运用及学生综合职业素养的提高，例如，运用财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计实务、企业管理、计算机应用等课程的知识结构，采取分组形式模拟一个企业集团中，多个独立企业全年的会计业务核算，并通过分组交换的'方式对其进行审计、财务分析、决策与预测、企业管理综合评价等方面教学实验，就属于此类综合性的教学实验课程。由于该类实验大部分采用相应的计算机软件系统模拟完成，因此也是对计算机应用能力的检验，从而综合训练和培养学生分工协作能力、知识储备水平和分析解决问题的能力。
（4）理论探究研究性的实验教学。经管专业实验教学应以专业验证性实验教学为核心、综合性实验教学为重点、理论探究研究性实验教学为辅助，该类教学是为培养和挖掘理论基础而开展的实验教学，主要是在本科和研究生阶段职业教育课程教学中有所体现。
（5）开拓与创新性的实验教学。以开发学生智力、提高科学职业素养与创新意识为目标，营造自主学习、大胆创新的实验环境，如：学生通过分别扮演总经理、项目经理、财务总管、会计和出纳等角色，让学生了解一个全面而真实的会计核算与管理的世界，在此基础上有针对性地开展会计制度设计、岗位设计等实验项目，培养学生的独立思维和创新能力以及职业道德的养成。
3.经管专业实验教学体系设计
经管专业实验教学体系构成取决于专业人才培养目标、针对性就业群体和层次的确立。经管专业实验教学体系应由3部分内容组成：
（1）面向专业基础课程和专业课程的操作性、验证性实验教学。一般是针对公共基础课程、专业基
（2）面向本专业涉及多门课程和多种技能的综合性实验课程。如：会计专业的企业会计核算与审计综合模拟实验、工商管理专业的ERP综合实验课程，通过实验可使学生掌握专业运行的全貌，训练和培养专业知识综合应用能力。
（3）面向经管专业开展的探究性、实战性综合实验课程。由一系列经管专业实验课程群来构成，将经管类各专业目前相互孤立、分割的教育教学体系进行有效集约配置，实现各个专业相互交叉融合，形成一个多专业协作、相互依托、资源共享的经济运行环境，使学生可在这一经济活动的综合模拟平台上，获得与社会实践更加接近的效果，提高团队合作能力和自主创业能力。
