校企共建通信技术专业实践与思考论文(优秀3篇)
校企共建通信技术专业实践与思考论文 篇一
标题：校企共建通信技术专业实践的意义与挑战
摘要：校企共建是一种新型的教育模式，通过校企合作，学生能够更好地将所学知识应用于实践中。本文以通信技术专业为例，探讨了校企共建通信技术专业实践的意义与挑战，并提出了一些解决方案。
关键词：校企共建；通信技术专业；实践；意义；挑战
引言：随着信息技术的迅速发展，通信技术专业的人才需求日益增长。然而，传统的教学方式往往使学生缺乏实践经验，难以适应实际工作中的需求。因此，校企共建通信技术专业实践成为了一个重要的课题。
一、校企共建通信技术专业实践的意义
1. 拓展学生实践能力：校企合作带来了更多的实践机会，学生可以在真实的工作环境中学习和实践，提高自己的实践能力。
2. 增强学生就业竞争力：通过校企合作，学生能够接触到实际工作中的技术和需求，提前适应行业发展，增加就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作能够促进产学研结合，学校可以更好地了解行业需求，企业可以得到更多的人才支持，研究机构可以获得更多的实践场景。
二、校企共建通信技术专业实践的挑战
1. 企业资源匮乏：一些中小企业可能没有足够的资源和能力来支持校企合作项目，导致实践机会有限。
2. 学校与企业的合作困难：学校和企业之间的合作需要双方相互配合，但由于各种原因，合作难度较大。
3. 实践与理论知识的结合：实践与理论知识的结合是一个难题，需要学校和企业共同努力，才能实现良好的效果。
三、解决方案
1. 加强校企合作：学校和企业可以加强合作，建立长期稳定的合作关系，共同探索校企共建通信技术专业实践的模式。
2. 提供更多实践机会：学校可以与企业合作，提供更多的实践机会，让学生有更多的实践经验。
3. 教师培训与交流：学校可以组织教师培训和交流活动，提高教师的实践能力和行业认知水平，进一步提高教学质量。
结论：校企共建通信技术专业实践对学生和行业都具有重要意义。通过加强校企合作，提供更多实践机会，加强教师培训与交流，可以有效解决校企共建通信技术专业实践中的挑战，促进学生的实践能力和就业竞争力的提升。
参考文献：
[1] 王刚，吴明. 校企合作促进通信技术专业实践教学的探索与实践[J]. 河南科技,2017(9):57-58.
[2] 张丽，李明. 校企合作模式下通信技术专业实践教学的研究与实践[J]. 北方经贸,2018(5):47-49.
校企共建通信技术专业实践与思考论文 篇二
标题：校企共建通信技术专业实践的实施策略与效果评估
摘要：校企共建通信技术专业实践是提高学生实践能力和就业竞争力的重要途径。本文以实施策略和效果评估为重点，探讨了校企共建通信技术专业实践的具体实施策略，并对实践效果进行评估。
关键词：校企共建；通信技术专业；实践；实施策略；效果评估
引言：校企共建通信技术专业实践是一种新型的教育模式，通过学校与企业的合作，可以提供更多的实践机会，帮助学生更好地适应实际工作需求。本文将探讨校企共建通信技术专业实践的实施策略和效果评估。
一、实施策略
1. 建立校企合作机制：学校与企业可以建立校企合作机制，明确双方的合作方式和责任，确保合作的顺利进行。
2. 制定实践教学计划：学校可以制定实践教学计划，明确实践的目标和内容，并与企业进行沟通，确保学生的实践能够与企业需求相匹配。
3. 提供实践指导和支持：学校可以提供实践指导和支持，为学生提供实践中的问题解决方案和技术支持。
二、效果评估
1. 学生满意度调查：通过学生满意度调查，了解学生对校企共建通信技术专业实践的认可度和满意度，以及实践对其实践能力和就业竞争力的提升效果。
2. 就业率统计：通过统计学生的就业率，评估实践对学生就业竞争力的影响。
3. 企业反馈：与企业进行深入沟通，了解企业对校企共建通信技术专业实践的看法和评价，以及对学生的实践能力和就业竞争力的认可程度。
结论：校企共建通信技术专业实践的实施策略和效果评估是保证实践教学质量和效果的重要手段。通过建立校企合作机制，制定实践教学计划，提供实践指导和支持，能够有效促进学生的实践能力和就业竞争力的提升。通过学生满意度调查，就业率统计和企业反馈，可以全面评估校企共建通信技术专业实践的实际效果。
参考文献：
[1] 王刚，吴明. 校企合作促进通信技术专业实践教学的探索与实践[J]. 河南科技,2017(9):57-58.
[2] 张丽，李明. 校企合作模式下通信技术专业实践教学的研究与实践[J]. 北方经贸,2018(5):47-49.
校企共建通信技术专业实践与思考论文 篇三
校企共建通信技术专业实践与思考论文
职业教育依托行业企业进行专业共建，走校企合作办学，培养高素质技能性人才，关键在于校企深度融合，共同制定人才培养方案、共同建设实验实训基地，企业派技术人员参与教学全过程，保质保量完成跟岗与顶岗实习，才能确保人才培养质量。我院与沈阳中嘉博众集团共同建设的通信技术专业，在校企共建专业的实施中获得了一定的经验。
校企共建专业是学校与企业共同进行专业调研，共同进行人才需求分析，共同制定人才培养方案，共同建设实验室与实习实训基地，共同实施人才培养的全过程。并根据企业对人才的需求调整课程内容与跟岗实习和企业顶岗实习的时间，确保人才培养满足社会的需求。
一、校企共建实施
1.专业申报
2011年我院着手申报通信技术专业，在中嘉博众集团的大力支持下，对近20家通信行业的企业进行调研，通过对12个岗位技术人员的知识与能力分析，形成了通信技术人才的社会需求报告，多次共同研究制定了通信技术专业的人才培养方案，并签订校企共建通信技术专业协议。2013年9月在辽宁交通高等专科学校顺利通过教育厅新专业申报答辩，在教育厅备案，取得招生资格。并于2014年开始招生，当年录入75人。
2.共建实验实训室
学院建有网络实验实训室，购置网络设备6套，投入98万元;学院提供90平方米的实验室，为通信技术专业建设仿真实训室，设备由企业提供，50台计算机，全套网络设备与专业仿真软件，共计50万元。
在沈阳、大连、吉林、广东等地建立校外实训基地10个，确保教学实习与顶岗实习的顺利进行。
3.教学实施
教学组织与实施依照学院教学管理执行，企业参与教学管理的全过程，企业派2名人员住校进行管理，1名是导员身份，1名是技术人员。企业导员协助学院导员对学生进行日常管理，进行相关职业素质教育与职业规划，协调和解决教学过程中的问题。技术人员负责网络实验室、仿真实训室的技术维护，实验实训指导，实习实训的计划与实施过程。每学期安排2-3名技术人员进行知识传授与实训指导。
二、校企共建，优势互补，互惠互利
1.学院优势
学院具有65年的办学历史，17年的高职办学经验，2001年开办计算机应用技术专业，具备先进的网络设备，形成了一支年龄结构、职称结构、学历结构合理的教学团队，在办学模式、教学方法、教学管理等方面适合职业教育的要求。
2.企业优势
通信行业是高科技行业，集先进知识与技术于一体，雄厚的资金与丰富的人力资源于一体。中嘉博众集团创始于2001年，是人才服务与教育科技信息产品解决方案提供商。集团下设多家分公司：沈阳博之众科技有限公司、北
3.学院获利
与企业共同进行高职教育教学改革，直接反映出社会对人才的需求，共同制订人才培养方案。教师参与指导，使教师接触到实际工程项目，尤其是项目的研发，大大地提高了教师实践操作能力与研究能力，校企共建通信技术专业，使教师更多地接触企业，接触先进知识与技术，提升教师的`实践能力。充分利用了企业技术、资金、设备等条件进行教学，为学院节省了大量的资金，技术人员参与教学，也补充了教师的不足。学生在企业教学实习与顶岗实习，感受到了企业氛围，为顶岗实习创造了条件，避免了顶岗实习安排难、管理难，安全隐患多，费用高等问题。学生以员工的身份进入企业参加真实的生产过程，使知识与技能紧密结合，系统地了解和一定程度上掌握通信设备安装与调试，故障的维修等技能，为毕业后走入社会打下了良好的基础。
4.企业获益
与学校共同培养学生也是某些企业的一个追求，利用学校的教育资源与师资为企业带来长远的利益。企业在培养学生过程中，可以发现一批生产和管理方面的人才，为企业后续发展贮备人才，毕业生进入到社会工作后，还会为企业带来更多的生产任务，以及为企业推广产品。学生入校即入职，上学即上岗，毕业后参加工作就有近3年工作经验与经历，大大降低了新员工入职前的培训成本，很快为企业带来经济效益。由教师与工程技术人员组成的技术研发小组，可以充分利用专业教师的技术力量进行新产品的开发，解决生产过程中的难题等，为企业在市场竞争中占有有利地位给予有力的技术支持。企业还可以充分利用校企合作办学的政策获利。
三、校企共建应思考的几个问题
1.共建专业学生认可度问题，学生和学生家长对现代职业教育不了解，尤其是校企共建专业更是了解的更少，必须解决好学生对共建专业的认可度。首先在招生宣传上要讲清楚共建专业的办学模式，教学方法，教学内容，实习企业，工作面向，就业方式。在教学过程中体现职业特色，增加学生与企业技术人员的沟通与交流时间，开展职业技能比赛，设立企业奖助学金。让学生和学生家长体验到校企共建专业的特点与优势。
2.企业利益最大化问题，企业追求利益是必然的，在共建过程中会更多地考虑人力财力的投入，如压缩课时减少技术人员授课时间，调整人才培养方案中教学进程，使学生更早地顶岗实习，设备投入中降低设备标准等。这些问题处理时，首先要把学校与企业的感情放在第一位;其次要坚决遵守协议内容，坚守教学规律，坚持原则。在处理任何问题时必须把学生的利益放在第一位，多研究、多协商，换位思考，合理解决。
3.共建专业师资队伍建设问题，学院教师多数是理论性强而实践能力差，企业技术人员实践能力强，而教学规律，教学方法不够强，对学生心理了解少。学院教师与企业人员要相互学习，取长补短，共同研究教学方法，学院教师努力提升实践能力，企业技术人员要尽快掌握教学方法与教学规律。
四、体会
校企合作、工学结合是职业院校必走之路，校企深度融合，共建专业是解决人才培养与企业用人需求最有效的途径。共建专业建设过程与教学实施中可实现优势互补，互惠互利，使教学过程与生产过程相对接。最终目的是使学校、企业、学生三方都受益。
