班主任的教育故事演讲稿【优秀5篇】

班主任的教育故事演讲稿 篇一

尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我很荣幸能够站在这里，向大家分享我作为一名班主任的教育故事。作为一名班主任，我时刻感受到了责任重大、使命光荣的使命感。在这个特殊的角色中，我经历了许多令人感动的故事，其中一些我想与大家分享。

我记得有一次，班级中的一位同学因为家庭的突发变故情绪非常低落，学习成绩也跌至谷底。我注意到了他的变化，并主动找到他进行交谈。通过了解，我得知他的家庭遭受了一次严重的意外事故，他的父亲因此失去了工作，家庭陷入了困境。我深知这个同学需要我们的关心和帮助。于是，我和其他班级同学一起筹集了一笔资金，用于帮助他渡过难关。同时，我也积极与他的家长沟通，帮助他们解决一些实际问题，并提供一些心理上的支持。经过一段时间的努力，这位同学逐渐走出了困境，重拾了信心，学习成绩也开始逐步提升。这个故事让我深刻认识到班主任不仅仅是教书育人的角色，更是一个贴心的朋友和可靠的支持者。

另一个故事是关于一个有自卑心理的学生。这位同学在班级中总是默默无闻，不爱与人交流，也没有什么朋友。我发现他对自己的认知存在一定的偏差，认为自己无能，无法与他人相处。于是，我决定采取行动。我与这位同学进行了一对一的谈话，鼓励他坦诚地表达自己的想法和感受。我告诉他，每个人都有自己的优点和特长，他只是还没有发现自己的才华。同时，我也积极组织班级活动，鼓励他参与其中，与其他同学建立联系。在我的引导下，他慢慢地展现出自己的才华，不再自卑，与同学们建立了深厚的友谊。这个故事让我明白到，班主任不仅要关注学生的学业，更要关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的自我价值观。

作为一名班主任，我时刻坚信，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。每一个学生都有自己的特点和潜能，我们要通过关心、引导和激励，让他们充分发挥自己的优势，并实现个人的成长和成功。

谢谢大家！

班主任的教育故事演讲稿 篇二

尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！我是一名班主任，很荣幸能够在这里分享我作为班主任的教育故事。作为一名班主任，我见证了许多学生的成长和进步，其中有一些故事我想与大家分享。

有一次，班级中的一位同学因为家庭的变故，成绩一度下滑，情绪低落。我注意到了他的变化，并主动找到他进行交谈。通过交谈，我了解到他的家庭遇到了一些困难，他感到无助和压力很大。我深知这个同学需要我们的关心和帮助。于是，我与其他班级同学一起组织了一次班级聚餐，希望通过这个活动改善他的情绪。在聚餐过程中，同学们互相鼓励，分享彼此的困难和经历。通过这次聚餐，他感受到了班级的温暖和支持，重拾了信心，开始积极面对困难。他的成绩也逐渐回升，我深信这是班级的力量。

还有一次，班级中的一位同学因为性格内向，不爱与人交流，导致和同学们的关系疏远。我注意到了这个问题，并决定主动与他沟通。通过交谈，我了解到他内心的焦虑和困惑。我告诉他，每个人都有自己的特点和优点，害羞不代表无能。我鼓励他多参与班级活动，与同学们建立联系。在我的帮助下，他开始主动与同学们交流，参与班级活动，并逐渐融入集体。他的自信心也得到了提升，成绩也有了明显的提高。

作为一名班主任，我深知教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。每一个学生都有自己的特点和潜力，我们要通过关心、引导和激励，让他们充分发挥自己的优势，并实现个人的成长和成功。

谢谢大家！

班主任的教育故事演讲稿 篇三

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！

　　我是来自东关学校的班主任，名字叫xxx。今天我演讲的题目是 “热汗化雨露，红心育英才。”

　　短短的十个字，是家长送给我的一面锦旗上写着的。家长送我的一面锦旗，既是对我工作的感激，也是对我工作的肯定，更是对我工作的鼓励。那是我在用爱心转变了特差生以后，家

长非常感激，给学校送来的。

　　翻开记忆的心扉，展现难忘的经历。故事是这样的：我带三年级的时候，我们班从吕梁地区交口县转来一个叫文昌的同学，当时，他的学习基础特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。上课老师正讲课时，他就打开饮料瓶子喝饮料。学生做作业时，他就拿出小零食吃。老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。导致他没有了一点自信心。

　　面对此情此景我一方面找文昌谈心，一方面召开班委会议。我教育学生，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近文昌，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。文昌同学也终于感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的`行为习惯也逐渐扭转。

　　我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。我发现他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。他还有长跑特长，我让他参加了学校运动会，运动会上他还得了奖呢。

　　在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。

　　经过三年的努力奋斗后，文昌同学以优异的成绩考取了太谷三中。他的父亲文新平真诚地说，太谷县的教育就是好，老师们的责任心就是强。说实在的，他孩子就是在他那儿没法上了，才来到太谷的。

　　是啊，何止文昌一个，张琪、冯佳宇、陈登峰、刘剑、张翔，他们都是大学里的佼佼者。我的教育方法，也潜移默化地影响到了我的孩子，她由一名应届生，考取了“北京邮电大学，”现在以专业第一名的好成绩，又被保送到了“北京大学，”免费读“研究生。”我也被评为了“山西省优秀班主任。”

　　可见，精细化管理要当先，正确引导是主线，恰当方法是关键，真诚爱心是要点，及时鼓励要不断，祖国的栋梁，才能前景无限。

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

班主任的教育故事演讲稿 篇四

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！

　　我叫***，是十二中学的一名老师，同时也是一位老班主任了。就在前几天，我在一个教师的论坛里看到这样一句话：上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子恶棍，这辈子班主任。下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。我觉得这既是老师们的一种自我解嘲，也是某种程度上教师工作的写实。真的，教师这个职业，尤其是班主任工作，很多时候是煎熬、折磨、枯燥、无味的，不仅如此，学生们也不快乐。这样一来，流泪眼看流泪眼，断肠人对断肠人就成了教室里常见的景观了。

　　可是我们为什么不努力地把快乐带进教室，带给学生和自己呢？我今天要跟大家分享的，就是做一个有情趣的班主任。

　　我理解的情趣是情调和趣味。各位老师，想象一下我们的教室：白墙三面、黑板一张，色彩单调，像个病房——这样的教室里没有情调。所以每个学年一开始，我都会和同学们布置教室。种点花草、挂些图画，让教室里多一些生活的气息和温馨的味道。我也特别重视细节的美观。比如说每个教室里都会张贴的座位表、值日表、课程表——惨白的一张张大纸印着密密麻麻的黑字，真的是有碍观瞻。我们班级里的每一张表都经过设计、配图和彩色打印，贴在教室里像一张张美丽的图画。当然，我们的布置绝不流于花哨，而是努力营造一种清新、健康、雅致的风味。同学们都非常喜欢这些改变，我也觉得置身这样的环境，内心里似乎也愉悦了一些。

　　趣味也是我在班级工作里追求的目标。我们班每个月都会出一期报纸。这份报纸印刷精美、内容原创，形式多样。除了借此传递班级理念，传播正能量，我们也努力去愉悦同学。可以说这是一份好玩的报纸。它经常发表一些有关班级趣事的文章，画一些善意调侃的漫画，或者把我的照片PS出一些喜感的味道。同学们很喜欢这样风格的报纸，每个月末，大家都会期盼新一期报纸的出版。同学们被报纸上的内容逗得哈哈大笑的时候，也是我心中最快乐的时光。

　　让我高兴的是，情趣的理念已经深植同学们的脑海。前一阵子，班级里划分小组，我建议同学们给自己的小组起个名字，结果我们班级就有光宗耀祖、基因重组、如来佛祖和开山鼻祖，不仅如此，每个组还给自己设计了别致的标志。为此，我感到愉悦，也感到欣慰。

　　苏霍姆林斯基说过：培养情趣，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。我愿意在追求趣味的道路上和我的学生们结伴前行！

班主任的教育故事演讲稿 篇五

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！

　　一天，我批改测验卷的时候，惊奇地发现一直都考40多分的孙东居然及格了，我无法按捺心中的喜悦，几周前的那件事不禁浮现眼前。

　　一天早读课后，我发现学生刚交给我的600元不翼而飞了。我断定是班上的同学拿了。我的内心由不安转为愤怒，竟然有学生敢在老师眼皮底下偷钱，真是胆大包天。

　　作为一名新班主任，“查案”不知从何下手，却又迫在眉睫。在经验丰富的刘老师指导下，我把凶手找到了，竟然是孙东！怎么会是他？在我印象中，孙东成绩虽然不理想，但他是个积极为班集体服务同学啊！主动搬早餐，打扫教室，积极帮老师做事。可事实摆在眼前，我难免对孙东产生了排斥的心理。但细心的刘老师对我说：不要因为学生一时的失误而影响对他的态度，你的态度会影响这个学生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地对待每一位孩子不正是我一直的信条吗？我暗暗下决心，要用自己的爱，去感染他，使他健康成长。

　　我把孙东调到了文静且成绩优异的同学旁坐，希望可以帮他养成良好的学习习惯。他十分爱看书，我就让他当班级图书管理员。上课我时常关注他，让他多发言，及时给予鼓励。三周过去了，我发现他做事更认真了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴，高兴的是孙东并没有因为偷钱那件事而失去信心，而我也做到了平等对待每一位孩子。

　　一天中午，班干部着急的话语打破了办公室的平静“有人打起来了！”。我急忙从办公室走到班上。只见两个孩子安静地坐在座位上，眼中还有泪，可怒气明显已退了很多。让我吃惊失望的一幕是，孙东气喘吁吁地坐在他俩中间。难道是他在挑唆他俩的？他除了偷钱还会打架？我双手叉腰，眼神犀利地停在孙东红彤彤的脸上，准备严厉训斥一顿，孙东却先开口了。“老师，没事了，他们都消气了”我呆住了。原来，孙东实在劝说打架的同学，并帮他俩想了个和解的办法。那天起，我更加关注孙东了，他也因为我的关心而更信任我了。

　　一天早上，孙东悄悄地递给我一幅画，是一位女人蹲下伸子抚摸着一个小男孩的头，他们的身后开满了五颜六色的花。我顿时明白了，画中的女人就是我，小男孩就是孙东啊！画的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麦老师，谢谢您当初没有放弃我！那一刻，我知道他学会了感恩。

　　看着孙东试卷上鲜红的68分，我迫不及待地写下了评语：你的努力有了收获，老师永远相信你，加油！至此，我终于体会到这句话的含义：每个学生都是等待拆封的礼物，公平地对待每一位学生，你每天就如拆礼物那般，等待你的就是异样的惊喜。而孙东的进步，则是我班主任道路上第一份美丽的礼物。