大学生创新优秀论文(经典5篇)

大学生创新优秀论文 篇一：如何培养大学生创新思维

大学生创新能力的培养是当前高等教育的重要任务之一。创新思维是培养大学生创新能力的核心，对于提高学生的创造力和解决问题的能力起着至关重要的作用。本文将探讨如何培养大学生创新思维的几个关键因素。

首先，激发学生的兴趣是培养创新思维的基础。大学生处于求知欲旺盛的时期，只有激发他们对知识和问题的兴趣，才能激发他们的创新潜能。教师可以通过丰富多样的教学方法和案例，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的探索精神和好奇心。

其次，提供良好的创新环境是培养创新思维的关键。大学校园应该成为一个开放、自由和鼓励创新的空间。学校可以建立创新实验室、创业孵化基地等平台，为学生提供创新实践的机会。同时，学校还应提供必要的资源支持，如图书馆、实验设备和科研经费，以满足学生开展创新研究的需求。

此外，培养团队合作意识是培养创新思维的重要手段。创新往往需要多个领域的知识和技能的融合，因此培养学生的团队合作意识和能力是非常重要的。学校可以通过设计小组项目、组织竞赛等方式，让学生在团队中学会合作、沟通和协作，培养他们的创新思维和团队合作能力。

最后，教师的引导和激励是培养创新思维的关键。教师应该成为学生创新思维的引导者和激励者，给予学生充分的自主权和自由度，鼓励他们提出自己的观点和想法。同时，教师还应提供必要的指导和反馈，帮助学生不断完善和改进自己的创新项目。

总之，培养大学生创新思维是一项复杂而长期的任务，需要学校、教师和学生共同努力。通过激发学生的兴趣、提供良好的创新环境、培养团队合作意识和教师的引导和激励，我们可以有效地培养大学生的创新能力，为社会创新和发展提供源源不断的人才支持。

大学生创新优秀论文 篇二：大学生创新创业教育的重要性与挑战

随着创新创业的兴起，大学生创新创业教育成为当前高等教育的热点话题。大学生创新创业教育的重要性不言而喻，它旨在培养学生的创新思维、创业意识和创业能力，为他们未来的职业发展和社会创新做好准备。然而，大学生创新创业教育也面临诸多挑战。

首先，大学生创新创业教育的定位和目标需要明确。大学生创新创业教育既要培养学生的创新创业能力，又要提高他们的学科知识水平。因此，教育者需要明确教育的目标和要求，制定科学合理的教学计划，确保教育的有效性和可持续发展。

其次，大学生创新创业教育的教学方法和手段需要创新。传统的教学方法和手段已经无法满足学生创新创业教育的需求，需要更加注重学生的实践能力和创新思维的培养。教育者可以借助信息技术和互联网平台，设计创新创业课程和实践项目，提供个性化的教学和指导。

此外，大学生创新创业教育还需要加强与社会和产业的紧密联系。创新创业教育应该紧密结合社会和产业的需求，引导学生关注社会问题和市场机会，培养他们的创新意识和创业能力。学校可以与企业、科研机构和创业孵化器等建立合作关系，提供实践机会和资源支持。

最后，大学生创新创业教育还需要注重培养学生的创新创业精神和价值观。创新创业不仅仅是一种技能和能力，更是一种精神和价值观的体现。教育者应该注重培养学生的创新意识、创业精神和社会责任感，引导他们积极参与社会创新和发展。

总之，大学生创新创业教育的重要性不言而喻，它为学生的职业发展和社会创新提供了重要的支持。然而，大学生创新创业教育也面临诸多挑战，需要教育者和社会共同努力，不断创新和改进教育的方法和手段，为学生的创新创业提供更好的支持和保障。

大学生创新优秀论文 篇三

我们的生活离不开创新，同样，创新来源于生活。没有创新，答案就会笼统单调;没有创新，世界就不会丰富多彩;没有创新，社会就不会发展进步。

今天我就在电视上看见了一篇报道。英国的一个城市的某个车站，每天的进出人次在25万左右。环保局的人们就突发奇想，想利用车站的人体发热来给车站旁边的办公楼取暖。这个想法得到了证实，环保局的人们就利用人体供暖来使水沸腾，然后使沸腾的水贯穿整个办公楼，这样整个办公楼就非常暖和了。

这篇报道就是一个创新的例子，还有一个例子是我在三亚亲眼所见的。

三亚的海棠湾是一个美丽的地方，是三亚市新开发出来的地方。瞧吧!海棠湾的公路上的路灯，每一个电灯杆上都有一个太阳能板和风车，利用三亚的太阳光和海风来发电。爸爸告诉我，利用太阳能和风能发电的话，地下就不用铺电线了，能节省许多的能源。而且，在电灯杆里有一个蓄电池，能储存电量。如果蓄电池满了还可以换电池，可方便了。虽然现在还只有海棠湾利用太用能和风能发电，但是以后三亚都会利用阳光和海风来发电了。

看吧，创新总是喜欢藏在生活中，让你去寻找它。

大学生创新优秀论文 篇四

引言：

《公司的力量》，这部大型纪录片以其震撼的画面，生动的语言，将我们拉入公司的历史长河中，让我们徜徉在公司的视听盛宴中。《公司的力量》，以时间轴为基，远至十七世纪的古罗马至今天繁华的现代化国家，将公司的起源、发展、演变、创新进程一一道来。公司的发展演变也见证了现代化进程的推进。《公司的力量》以其广阔的视野，论述了公司与经济制度、思想文化、科技创造、社会生活等诸多层面之间的相互推动和影响，让我们第一次对在我们身边如同呼吸一般存在的公司有了深入的了解。

1. 唯有创新，方能永驻长春

“在今天或者明天创造利润是容易的，而一个真正的企业和企业当家人的使命是让他的企业，可以有可持续的收益和发展。”这是欧莱特集团首席执行官让.保罗.安巩在片中关于公司所讲的一段话。那让公司永葆活力的秘诀是什么呢?我想是创新。《公司的力量》开篇里说道，“说是公司缔造了美国，也许有些夸张，但是美国的综合实力显然是以它所拥有的550万家公司作为基石的。”是的，正如片名《公司的力量》，在经济全球化的时代，公司的力量举足轻重，是否拥有强大的公司已经成为关乎到一个国家经济实力的问题。抓住了公司，也就等于抓住了经济发展的实质。如今公司的发展与国家的综合实力有着极其密切的关联。在我国，建设创新型国家是一项重大战略思想，那么公司的创新也至关重要。

1.1 管理创新

管理为公司创造，并为公司自我消费。每一个公司组织，管理是所必修的学问。每一个渴望长久生命力的公司，面对权力的分配和制衡问题，都是必须跨越的制度门槛。我从《公司的力量》第六篇《谁执权杖》中便学到了了管理创新的

重要性。

片中江河日下的福特公司已身处悬崖绝壁，可老福特依旧独揽大权，旧的管理模式给公司带来的只有亏损。小福特接管公司后，聘请了原通用汽车公司的经理人，开启新的管理模式，共同经营公司，仅仅一年后福特公司便戏剧性地扭亏为盈。他们的高明手段得益于通用公司的一套独特的管理方式。通用汽车的经理人斯隆设计了一种多部门制的公司制度，即分权制度。这在当时的世界商业中都是全新的理念。独裁制度，即高度集权的管理模式对于规模日益庞大的公司显然是不适用的，制度创新需要适应发展。

这一引例，道出了管理创新的几大要素，理念创新、组织创新和制度创新。

1.1.1 理念创新

只有从思想上追求革新，才可能在行动上表现进步、敢为人先。理念创新是管理创新的先决条件。理念创新首先要打破传统思维，克服“拿来”“依赖”的老旧思想，树立全新的管理思路。再者新的理念要适应市场经济发展的需要。正是因为独裁理念已不适应规模日益扩张的公司的发展需求，斯隆便创造出了“分权”的新概念。如今，现代企业管理的核心是尊重人性[1]。现代公司要树立“以人为本”“为人服务”的新的管理理念。

1.1.2 组织创新

组织创新是公司管理创新的关键。组织的运行依赖于人、财、物等各种生产要素的支配。而现代企业组织创新就是通过调整优化生产要素人、财、物等资源配置结构，按照新的组织结构和比例关系，形成新的管理模式。企业组织是企业制度的最基本的内容。企业组织对企业机制的建立具有决定性的影响[2]。公司的组织创新就是为了在依据公司实际需求的基础上，建立一套高效、有序的现代企业制度，真正做到“职责明晰、权责分明、管理科学”。 公司组织创新的主要表现形式有：新产权制、新管理机制、新用工制、对重要人员实行聘任制和选举制以及企业人员的调整与分流等。公司的组织创新不但要适应公司当前经营管理的需要，更要着眼于公司的后续发展，要对公司未来的发展方向、经营目标以及活动范围进行系统地统筹规划。公司的组织创新要不断优化各项生产要素，大力开发人力资源，不断加强公司的实体管理能力。企业的组织创新还要建立能对市场信息变化作出及时反应的应变体系，适时调整管理思路和经营方式，完成安全

生产、资产经营、项目发展等各项目标任务。

邓荣霖教授在《论公司》一书中讲到，企业组织对经济效益有着重要意义，特别是企业组织的规模效益更为重要。因此公司的组织革新，与公司的效益与发展有着紧密联系。公司的组织创新是实时动态的，要跟随社会大环境的潮流展开，只有这样，公司才能越走越远。只有时刻活在生死线上、站在悬崖边上的公司才会拥有自我更新的主动意识，才会有非盈利组织所不具备的内在冲动开辟出崭新的管理模式。

1.1.3 制度创新

制度创新是公司管理创新的保证。它是管理创新的最高层次，是管理创新实现的基础保障。公司制度创新是为了建立一种更优、更高效的管理制度，综合协调企业所有者、经营者、劳动者的权力和利益关系，使公司具有更高的管理效率。 通过制度创新实现持续发展。当代中国公司，企业制度始终困扰着企业发展。 建立适应当代市场经济体制的企业制度，对我国公司发展起着刻不容缓的作用。

而在制度创新中，要解决制度与人的关系至关重要。我们强调制度不是说人不重要，强调以人为本的管理也不等于制度不重要，恰恰相反，人本管理需要在科学的制度前提下发挥人的作用，就是说，人不是在制度之外[2]。

1.2 科技创新

《公司的力量》第八集之《创新先锋》让我感触颇深。美国公司的一次次颠覆性创新，从阿司匹林，尼龙，到晶体管，都让美国引领世界先锋。二战以后，日本公司依靠冒险创新精神，迅速崛起，电子产品的发展处于世界一流地位，有人这样描述：整个世界似乎都在被佳能复制、被尼康拍摄、被松下录影、被精工计时、被夏普的斑斓色彩魅惑，这让美国甚是恐慌。而到了20世纪90年代之后，美国再次依靠创新，软件、互联网、晶体管等核心技术成为全球经济的主导者。而单纯的科技创新并不具备足够的力量，科技创新是由公司推进的。公司已成为人类新知识、新技能的重要创造者。在二战后的和平发展时期，科技竞赛已成为各国竞争的新战场，公司引领的创新成为世界舞台的新剧目。一个公司的科技创新能力是其赖以生存和快速发展的根基。在信息时代，公司取胜的关键因素主要取决于企业自身的技术优势，科技创新已成为公司赢得市场的根本途径和有力锐

器。提到创新，就不得不提特立独行的苹果公司，时下风靡全球的iphone、ipod都是自主创新的有力成果。苹果也一直以这种独创精神为骄傲，苹果以其独特的创新技术不断颠覆着人们的观念。真正应验了那句话，“心有多大，舞台就有多大”。

中国近年来推崇的“自主创新”理念，说到底，就是打造成千上万家具有绝对竞争优势、具有核心技术优势的创新型公司。变“中国制造”为“中国创造”。 创造中国精品，是国人的期待，是中国民族企业家的责任，同时也是全中国、全民族的责任。

1.3 市场创新

说到市场创新，就不得不提称霸世界WINDOWS家族的微软公司。经济学家约瑟夫.熊彼特曾经说过：光是制造出令人满意的肥皂还不够，还必须诱导大家洗澡。技术创新的同时，市场的创新也须齐头并进。

微软在开辟产品市场方面，采取的多样化方式，以及占领新兴市场份额不同的战略举措，无不体现着作为一个高科技企业和跨国公司所具有的创新意识。 在开辟市场方面，微软公司采取的是一种“培育市场”的长线式的战略发展方针。微软公司“培育市场”的一重要举措是开发适合不同国家的本地化软件。在经济全球化的现代社会，产品已不分国界，制造符合不同国家需求的产品是市场创新的一大举措[3]。

总而言之，创新于公司来说是进步的灵魂，也是使其长久发展的不竭动力。处于21世纪的新时代，“创新”是不变的主题。公司只有围绕创新，不管是管理创新、科技创新还是市场创新，在创新的主题下发展总是一个正确的切入口。这是一个创新主宰的时代，公司的创新，归根到底是人的创新。作为国家的新时代 青年，我们要注重自身个性的发展，保持自己创新的心，培养自己创新的能力，发展自己活跃的思维方式，为以后公司的创新历程献上自己微弱的力量。 2 企业文化建设，建设有特色的公司

创新，可以使公司走得更长远，而公司要被别人认可知晓，必须拥有自己独特的企业文化。在我看来，一个公司的活力，与自身的文化建设有着很大的关联。随着公司进程的不断推进，人们发现，公司归根到底是人的组织，在制度和理性之外要想调动人、激励人、

凝聚人，唯有文化。公司管理的更高境界，便是文化建设，这也是效益和利益的新来源，只有那些善于汲取先进文化并创造出自己独特新文化的公司，才可能成为时代的佼佼者。

上文中提到，国家的综合实力与公司的发展密切相关。我国国家建设中有“中国特色社会主义文化建设”的战略方针。公司也一样，企业文化建设对公司的发展至关重要。

2.1 企业价值观建设

企业价值观建设属于企业文化的品质化要素。作为指示意义的企业价值观是在企业长期实践过程中形成的，是团结，激励职工的精神力量，在决定企业的行为取向时起着主导作用。企业价值观是整个企业文化系统，也是整个企业经营运作及其战略发展的导向，是调节、控制与实施企业日常经营操作的文化内核，是企业文化的核心。

2.1.1 企业伦理道德建设

企业伦理道德建设，是企业价值观建设的一个分支。公司的伦理道德建设对于一个公司能走到多远，是非常关键的评判要素。19世纪西方思想家傅里叶(Fourier)明确指出，伦理协作是普遍的完善，在经营制度上有极其光辉一面;他把物质利益与情感的平衡视为善与美、有益与愉快的关系[4]。但是这种平衡并不好把握。《公司的力量》第四集《进步之痛》就讲述了公司进程中伦理瘫痪的严重后果。公司带来了人类历史上最快速的经济增长，也将自己发展成一个超越社会控制的权力组织。经济超速发展带来的尖锐社会矛盾，如贪欲膨胀、欺诈横行等，在公司的影响下被加剧和放大。有的公司领导人在利益意识膨胀战胜理性的情况下，便会做出有违社会伦理道德的行为，如压榨工人，不平等的工作制度等。这不禁让我联想起曾经发生在我们身边的三鹿奶粉事件，此次事件的影响是深重的，不仅损害了孩子的健康，而且造成对乳制品企业连锁性的商业性危机。这些失德的行为，只会造成消费者对该企业的信任完全丧失。损失的不仅仅是物质上的财富，还有公司的声名与生命。应验了那句话，“诚信是市场和公司的基石。公司违反诚信规则无异于饮鸩止渴，毁了自己，殃及社会”[5]。获取利润，并不是公司的罪过。所有的公司都是为了赚钱。但是在利润和道德理性两者之间，企业者必须找到一个制衡点。

2.2 企业精神建设

企业精神属于企业文化的中心要素。企业文化的中心要素是指价值观念、精神境界和理想追求。《公司的力量》第七集之《各领风骚》中着重讲述了日本公司在建设过程中将东方文化的家国气质融入了企业精神中。献身国家，忠诚、勇气和自我牺牲的日本传统武士道精神被融入现代企业，公司因此而被赋上独特的日本面孔。“以和为贵”的思想也是日本公司的核心。日立制造的“以和为贵”,松下公司的“和亲”，三菱电机公司的“养和精神”都是“以和为贵”思想的反映。日本公司的精神汲取了儒家文化的优秀思想，这一点是我们值得借鉴的。独特的公司文化需与本民族的优秀文化精神相结合，才会焕发出其生命力。企业精神代表着全体员工精神面貌，是企业凝聚里的基础;企业精神是引导全体员工前进的指针，是激励员工进步的驱动力;企业精神是企业无形的创业动力，它可以提升企业形象，对社会也能产生一种感召力;企业精神是企业生机活力

的源泉。企业精神建设是企业文化建设中浓墨重彩的一笔。

2.3 企业的物质文化建设

寓无形于有形—公司的物质文化建设，是属于企业文化内容要素的物质化要素。企业物质文化作为企业文化的重要组成部分，带给社会大众的是其直接的和首要的对一个企业的总体映象。公司企业物质设施中的文化价值体现在以下三个方面：首先是企业容貌，这是企业文化的一种标志和象征。从厂房的建筑造型、色彩装饰等方面，都能反映出一个企业的管理水平和风格，体现了企业文化个性化的特点;其次，劳动环境的优化，提高工人的劳动兴趣，激发员工对企业的忠诚感、义务感和责任感;最后，是必要的生活娱乐设施，能使员工感到企业这个大家庭的和谐、温暖并增强企业凝聚力[6]。

公司正在不断前行，对于企业的物质文化建设我觉得是新晋概念，这也是公司在前进发展中所缔造的新的文化。正如《公司的力量》最后一集《地球无疆》所说的，没有人能够预测，在财富、权力、科技、文化等等的合力作用下，公司还有多少可以被激发的潜能。我们只知道，未来总在想象之外。 3 建设具有中国特色的企业

《公司的力量》这部大型纪录片，带给我们的不仅仅是公司发展的历史进程，

也不仅仅是让我们感叹公司力量的巨大，它真正想让我们收获的是从各国公司的不同发展历程中汲取到可取之处应用到中国公司的发展中来。

上文所讲的两点，创新和文化建设是我从《公司的力量》中所汲取的公司的建设过程中所必须学习的两个要素。创新和文化建设是两个通性，对所有的公司都适用，是不分国界和民族的。那公司发展的特性，即公司所拥有的个性是什么呢?我认为是不同国家不同民族的文化起着潜移默化的作用。不同的地域或民族文化这一“企业文化的摇篮”，会孕育出具有一定个性的、带有地域或民族文化特点的企业文化。

中华传统文化是前人留给我们现代中华儿女的瑰宝。它是植根于本民族土壤中较为稳定的东西，同时又具有继承活性，反观传统文化的内涵，分析传统文化的特质，挖掘传统文化对现代公司发展的影响。

但是中国公司对于文化的嗅觉还不够灵敏。想想其他国家企业的特性。德国人做精、美国人做大、法国人时尚、日本企业长寿、英国企业稳定、印度企业创新„„它们分别在不同的行业中能够处于世界第一或一流，但中国企业却无法做到，这一切都是文化使然。中国要把企业做精、做大、做长、做稳、做新，就必须认识到文化的核心作用，我们要成为世界一流，就必须构建精准、恰切、系统的文化战略，步步谨慎，脚脚踏准，以文化来支持企业长期的发展和进步。 中国企业错失机会的例子很多，中国憨态可掬的熊猫和传统民间故事《花木兰》被好莱坞抢先拍成电影，并为其带来巨大的经济效益。

韩国的经济奇迹也是值得我国公司企业借鉴的。韩国的韩流文化，如影视剧《大长今》所带来的韩国传统食品，韩国旅游业等一系列连环产业的发展，使得韩国企业的发展日益迅猛。

日本与经济伴飞的企业文化，是值得我国公司企业探讨其可行性并借鉴的。

结束语

中国公司、企业的长远发展，必须要依赖创新和企业文化建设。

创新，是公司生存的宿命。公司，是人类创新的先锋。创新真正的主体是人。培育下一代人的创造力和创新精神至关重要，开发青年人的创造力和创新精神，尊重他们的个性发展，促进每一位青少年的全面进步。

企业文化建设必须与本民族的传统文化相联系，创造出具有个性的，中国特色的企业。企业文化的思想建设也与中华民族的传统文化相通。如儒家的“以人为本”的思想，道家的“讲究战略，善于应变”，法家的“讲究制度，执法不苟”等等，塑造出中国特色的企业文化。

企业文化的建设，中华民族传统文化起了潜移默化的作用。企业也要构建系统的文化战略，以文化来支持企业长期的发展和进步。挖掘传统文化可以给公司企业带来的新的市场。

参考文献

1 单大明.经济管理基础.北京：高等教育出版社，2012:119

2 邓荣霖.论公司.北京：中国人民大学出版社，2002:111，366-368 3 陈莞，倪德玲.最成功的管理模式.北京：经济科学出版社，2003：44 4 宋希仁.西方伦理思想史.北京：中国人民大学出版社，2004:475-486 5 葛家澍.上市公司财务舞弊案剖析丛书.北京：中国财政经济出版社，2003 6 叶陈刚.公司伦理与企业文化.上海：复旦大学出版社，2007：269

大学生创新优秀论文 篇五

摘要：小学语文是基础学科，语文教学内容丰富，练习形式多样，是培养学生创新能力的广阔天地。教师要创造性地挖掘、研究、使用教材中的创新性思维因素，激发学生的创新兴趣，用适当的创新性教学形式、创新性教学方法、创新性教学语言来启迪学生的创新性思维，从而培养学生的创新意识和创新能力。

关键词：语文教学;基础学科;创新思维

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578(2012)07-0085-02

语文是一门创新性思维颇为丰富的学科，学生一旦处于主动状态，必定会爆发出无限的创新火花。小学语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点，采用多种方法和形式，诱发学生的创新兴趣，启迪学生的创新思维，培养学生的创新意识和创新能力。

1.创设和谐民主的教学氛围，诱发创新

创设氛围是培养创新能力的.前提。心理学研究表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，创设一具民主和谐和学习氛围。宽松的环境是培养创新思维的基础，美国创造力研究专家托兰斯认为，创造力的发展必须在自由而这忍俊不禁的气氛中才能进行。对于课堂教学来说，所谓的自由，就是尽量减少对学生行为和思维的无谓限制，让其有自由驰骋、自由表现的机会。所谓安全，就是不对学生的独特想法进行批评或挑剔，使学生消除被批评的顾虑，获得创造的安全和宽松的思维想象空间，从而敢于表达自己的见解。要把学生视为自立的人、发展的人、有潜能的人，牢固树立学生主体观，让学生真正体会到学习语文的心理自由，从而建立起创新学习的自信心，敢于开口，敢于怀疑，敢于提问，敢于说“不”的教学氛围。教学中，我提倡六可以：错了可以重答，不完整的可以补充，没想好的可以再想，不同意见的可以争论，不明白的问题可以发问，对老师的教法可以提意见。这样，学生才真正享有自主、自由的权力。

因此，在组织课堂教学的过程中，教师要以“诚于嘉许，宽于称道”的态度，充当智多星、向导、顾问和伙伴的角色，把爱心、微笑、激励成功和信任带入课堂，在足够的宽松的教学环境中，学生的创造力可以得到充分发挥。

2.树立创造意识

创造意识是创造力培养的心理和前提，只有具备了创造意识，学生创造力的发展才能从自发走向自觉、从盲目走向科学，从而充分发挥创造的主观能动性。

2.1 采用多种形式，树立创造观念。教师可在课堂上举办有关创造奥妙方面的小型专题讲座、设立创造专栏、刊出班级墙报等方法，使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造力的基本方法。知道历史上每一项发明创造、每一项技术突破、每一种新理论的出现、每一次经济的迅速增长，以及每一种精神文明的进步，都是人们创造性劳动的成果。这样在心理上消除了学生对“创造”的神秘感和畏惧感，从而使它们了解创造的意义特征和创造性思维的基本过程，自觉树立培养创造力的意识 。

2.2 养成独立思考的习惯，培养勇于挑战的坚强意志。创造就是另辟奚径，是对现有权威的挑战和质疑。因此，必须在课堂、课余通过各种方式鼓励学生敢于提问、敢于质疑、敢于打破对权威的迷信，养成独立思考的好习惯。创造还是对原有知识、观念的更新和发展，是在原有基础上"更上一层楼"。因此，难免会遇上这样那样的困难。这时，就需要鼓励学生不畏艰难、不怕失败，教育学生要有勇于挑战的坚强意志，在克服困难中增长才干， 强化自我的创造力。

2.3 加强思想教育，树立远大的理想和抱负。一般来说，一个人追求的目标越高，他个人才能发展的可能性就越大。因此，教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育，激励学生树立崇高的理想和正确的人生观。确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。

3.营造课堂氛围，拓展思维空间

课堂是教学的主阵地，思维是智力的核心，创新能力是思维的最高境界，创新并不是天才的专利，每个人都有创新精神。正如陶行知先生所说的：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在课堂教学中，教师要对学生的新发现给予表扬、鼓励，为学生营造敢想、敢问、敢说的课堂教学气氛。

4.启发放飞想象，自主创新

一切创造都伴随着想象，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。如在教学《狐狸和乌鸦》一课后，可设疑延伸想象：“如果乌鸦再找到一片肉，狐狸又想得到这片肉，情况会怎样?”同学们思维活跃，纷纷争着发言。有的说：“狐狸故伎重演，加倍奉承乌鸦，乌鸦接受上一次教训，不再理睬，狐狸只好夹着尾巴灰溜溜地爬进洞里去了。”有的说：“狐狸先说好话，乌鸦毫不理睬，狐狸眼珠子骨碌一转，随即破口大骂起来，诬陷乌鸦偷人家的东西，迫害小麻雀，造小白兔的谣言……”这时乌鸦沉不住了，立即还击：“你这是胡说!”刚一张口，肉片就掉到狐狸的嘴里……这位同学的想法多富有创意，他冲破了定势思维的束缚，迈入更广阔的思维空间，点燃了创新意识的火花。于是教师紧接着设疑：“狐狸第二次得到那片肉，乌鸦又一次上当，我们应当如何认识呢?”学生发言十分热烈。有的认为狐狸实在太狡猾，防不胜防;有的认为乌鸦太老实，不能识破奸计。其中有一个同学说得更准确，也更深入：“这说明我们即不能爱听奉承话，也不能经不住造谣陷害，受不得一点委屈，遇事要冷静分析，排除各种干扰。象这样在教师引导下学生展开丰富的想象对知识理解的更透彻，思想和思维都得到升华”。教师创设条件，让学生展开丰富的想象，自己去发现新问题，探求新知识，在获取知识过程中学会学习，学会创造，使课堂真正成为学生自立活动和实践创造的天地。

小学语文是基础学科，语文教学内容丰富，练习形式多样，是培养学生创新能力的广阔天地。教师要创造性地挖掘、研究、使用教材中的创新性思维因素，激发学生的创新兴趣，用适当的创新性教学形式、创新性教学方法、创新性教学语言来启迪学生的创新性思维，从而培养学生的创新意识和创新能力。