爱校爱国演讲稿(实用3篇)
爱校爱国演讲稿 篇一
亲爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是你们的同学XXX。今天，我非常荣幸能够站在这个讲台上，与大家分享一下我对于爱校爱国的看法。
首先，我想谈谈对于爱校的理解。爱校并不仅仅是指我们对于学校的感情，更是对于学校的尊重和珍视。学校是我们求知的地方，是我们承载梦想的摇篮。我们要热爱学校，就要积极参与学校的活动，遵守学校的规章制度，为学校争光。我们要珍惜学校的每一天，努力学习，不断进取，为学校争光添彩。
其次，我想谈谈对于爱国的理解。爱国是每一个中国人应尽的义务和责任。作为新时代的青少年，我们应该有强烈的民族自豪感和家国情怀。我们要学习先进的科学技术，提高自身素质，为祖国的繁荣做出贡献。我们要了解国家的历史文化，传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。我们要积极参与社会实践活动，关心社会问题，为建设美好中国贡献自己的力量。
最后，我想谈谈爱校爱国的重要性。爱校爱国是我们作为学生的基本素养。只有热爱学校，我们才能更好地学习，提高自己的综合素质。只有热爱国家，我们才能更好地为国家的发展贡献自己的力量。爱校爱国是我们作为新时代青少年应具备的良好品质和道德观念。
亲爱的同学们，让我们积极行动起来，从点滴小事做起，真正做到爱校爱国。让我们热爱学校，为学校争光添彩；让我们热爱国家，为国家的繁荣做出贡献。相信我们的爱校爱国之心将汇聚成滔滔江河，推动着祖国的发展进步！
谢谢大家！
爱校爱国演讲稿 篇二
亲爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是你们的同学XXX。今天，我想和大家分享一下我对于爱校爱国的看法。
首先，让我们谈谈爱校。学校是我们求知的地方，是我们承载梦想的摇篮。爱校，就是要热爱学校，积极参与学校的各项活动，尊重师长，团结同学。我们要珍惜学校的每一天，努力学习，不断进取，为学校争光添彩。只有热爱学校，我们才能更好地学习，提高自己的综合素质。
其次，让我们谈谈爱国。作为中国的青年一代，我们应该有强烈的民族自豪感和家国情怀。我们要学习先进的科学技术，提高自身素质，为祖国的繁荣做出贡献。我们要了解国家的历史文化，传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。我们要积极参与社会实践活动，关心社会问题，为建设美好中国贡献自己的力量。只有热爱国家，我们才能更好地为国家的发展贡献自己的力量。
最后，让我们思考一下爱校爱国的重要性。爱校爱国是我们作为学生的基本素养。只有热爱学校，我们才能更好地学习，提高自己的综合素质。只有热爱国家，我们才能更好地为国家的发展贡献自己的力量。爱校爱国是我们作为新时代青少年应具备的良好品质和道德观念。
亲爱的同学们，让我们一起行动起来，从点滴小事做起，真正做到爱校爱国。让我们热爱学校，为学校争光添彩；让我们热爱国家，为国家的繁荣做出贡献。相信我们的爱校爱国之心将汇聚成滔滔江河，推动着祖国的发展进步！
谢谢大家！
爱校爱国演讲稿 篇三
爱校爱国演讲稿400字
老师们、同学们：非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。不知不觉中，我们重返暨小又快一个月了，今天国旗下讲话的主题是：成才先成人，爱国先爱校。讲话之前，我先给大家讲一个故事。某公司招聘一名职工，应聘者很多，最后，一个其貌不扬的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是只有他带来了许多“
【扩展阅读篇】
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的'演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
