三心演讲稿(优选3篇)
三心演讲稿 篇一
亲爱的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的心得和体会。我要谈的是“三心”——专注心、奋斗心和感恩心。
首先，我想谈一谈专注心。在工作和学习中，我们时常会面临各种干扰和诱惑，容易分心。而只有保持专注心，才能真正把握住机遇，取得成功。专注心需要我们集中注意力，迅速反应，抓住关键，避免浪费时间和精力。作为一名年轻的职场人士，我时常感到自己的不足之处，因此我努力培养专注心，不断提高自己的工作效率和学习能力。我相信，只有持之以恒地保持专注心，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出。
其次，我想谈一谈奋斗心。奋斗心是我们取得成功的动力和支撑。在追求梦想的过程中，我们会遇到各种挫折和困难，但只有坚持不懈地奋斗下去，才能实现自己的目标。奋斗心需要我们保持积极的心态，勇于面对挑战，勇往直前。正如一句话所说：“奋斗是年轻的密码，懒散是悲哀的代名词。”我们要时刻保持一颗奋斗的心，不断追求进步和突破，才能实现自己的人生价值。
最后，我想谈一谈感恩心。感恩心是我们与他人和谐相处的基石。在工作和生活中，我们离不开团队合作和互助。我们要感恩身边的每一个人，感谢他们给予的帮助和支持。同时，我们也要感恩生活中的点滴，感谢生活的恩赐。感恩心需要我们学会感激和回报，不忘初心，不忘感恩。只有心怀感恩，我们才能更加珍惜现在拥有的一切，更加深刻地体会到幸福的来之不易。
亲爱的领导、亲爱的同事们，我相信，只要我们保持专注心、奋斗心和感恩心，我们就能够取得更大的成就，创造更美好的未来。让我们携手并进，共同努力，共同追求卓越，共同创造美好！
谢谢大家！
三心演讲稿 篇二
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！很高兴能够在这里发表我的演讲，今天我想和大家分享的主题是“三心”——专注心、奉献心和创新心。
首先，我想谈一谈专注心。在现代社会，我们面临着各种各样的诱惑和分心因素，容易迷失自我。而只有保持专注心，才能够真正做到心无旁骛，全力以赴。在工作上，我们应该集中注意力，迅速反应，善于抓住机遇，才能更好地完成任务和取得成功。在学习上，我们应该专心致志，不被琐事干扰，才能真正提高自己的学习成绩和学习能力。专注心是我们在竞争激烈的时代中立于不败之地的关键。
其次，我想谈一谈奉献心。奉献是一种无私的付出和奉献，是一种对他人和社会的关爱和责任。在工作中，我们应该以奉献心态去对待工作，努力为公司和团队作出贡献，实现自己的价值。在生活中，我们应该有一颗关爱他人的心，乐于助人，帮助那些需要帮助的人。奉献心是我们与他人和谐相处的基石，也是我们成就自己的动力和支撑。
最后，我想谈一谈创新心。创新是推动社会进步和个人成长的重要力量。在工作中，我们应该勇于创新，不断开拓新的思路和方法，提高工作效率和质量。在学习中，我们应该积极思考，不满足于现状，勇于探索新的知识和领域。创新心是我们在竞争中立于不败之地的关键，也是我们实现自己梦想的必备条件。
亲爱的领导、亲爱的同事们，我相信，只要我们保持专注心、奉献心和创新心，我们就能够取得更大的成就，创造更美好的未来。让我们携手共进，共同努力，共同追求卓越，共同创造美好！
谢谢大家！
三心演讲稿 篇三
关于三心的演讲稿范文
演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在不断进步的时代，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编帮大家整理的关于三心的演讲稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位领导和同仁，大家好！
我是来自临床学院的xx，今天让我站在这里的，不是讲台上的名次和奖励，而是预想中的在座的各位同仁。因为我没有打算想来做一个慷慨激昂的演讲，我想的更多的是怎么样才能和大家进行一次倾心的交流。因为这样的机会实在珍贵。那么我今天和大家交流的主题是什么呢？我给她取了个名字，那就是：“三心”与“传道”—我们一直在路上，具体是什么，暂且让我卖个关子。
每天，我们面对着不同的学生，而这些不同的学生正在成长为社会公民，国家栋梁。那么今天他们的表现能不能让人满意，我们该怎么样帮着他们成长？这是我常常思考的一个问题，可能她也是作为一名教育工作者的一个永恒的命题。我想把这个命题做两方面解读，一是我们的培养目标是什么？二是我们该怎么样实现目标。
古代的教育目标，从世俗来讲：科举及第，金榜题名。高调一点来讲：修身齐家治国平天下。从老师的功能角度来讲，就是传道授业解惑。现在我们的老师如果在授业解惑方面完成任务就会被社会认同为一名成功的老师。传道因为其不可考核，没有具体的操作标准，不做明确要求。按理说老师们会比较轻松，但是我想问在座的各位老师，你们觉得自己的工作轻松吗？不知道大家怎么看，反正我觉得不太轻松。比如我们做辅导员，比较头疼的就是到课率和卫生问题，开班会，课堂点名，个别谈话，群发短信，工作是做了不少，但是效果呢，还是不理想。再比如卫生，昨天我坐在办公室，就听到有学生从阳台上往楼下扔垃圾，接着很快就听到清洁工的阿姨扯着嗓子骂了。“我刚刚扫完，你们现在又扔了，什么大学生”。
我们的学生在他们最有激情和想法的时候，交着不低学费来上学，但是却没有动力去上课。从小学到大学，受十几年的教育，幼儿园的小朋友扔东西都知道要找个垃圾桶，大学生的他们却把垃圾从阳台上直接丢下来。是老师们没有告诉他们逃课，浪费青春不对吗？没有告诉他们不应该乱扔垃圾吗？即使他们的小学老师没教，中学老师还没教，那我们的任课老师们也教了，我们学生处也说过了，我们辅导员更是反复强调了。那么为什么还是这样的效果呢？那就是我们的教育里缺了一点东西，我们把“道”弄丢了。孔子说传道授业解惑，授业解惑都是目标很明确，标准很清晰的，学生的学习如何，我们有考试来衡量。但是，学生的做人如何，我们却没有找到那把尺子。老子说道可道，非常道，名可名，非常名，一开始就把我们的`道说得玄之又玄，模糊不清。既然目标都是模糊的，那么目标的考核就更模糊了。但是，模糊了是不是就不重要了呢？
当然不是，道在人心中的运行，决定着一个人的性格、内涵、诚信、品味和言行。道可以延伸为道路，道理，道德，他是万物之母，万物运行的规律，是世间生存的法则。比如学生旷课，懒惰，乱丢垃圾，破坏环境，对学校来说是违背和谐校园的法则的。对学生自己来说是违背个人健康成长规律的。本质上，是他们心中缺少敬畏，没有法则。而原因是什么呢？是他们对人生的道理没有一个正确的认识，迷失了道，不知道自己身在何处，要去何方，迷失了自我。那么，这个时候，老师的道是什么呢？
我记得一个故事，是关于美国的第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事。这位第一任黑人州长出生在声名狼藉的贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少的人获得较体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在就职后的记者招待会上，罗杰·罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他只说了一个小学校长的名字——皮尔·保罗。这个皮尔·保罗是罗杰·罗尔斯的小学校长。罗杰·罗尔斯读小学时，正值美国嬉皮士风格流行的时代。这个小学的穷孩子们呢，则是比迷惘的一代“还要无所事事，还要叛逆不羁”，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。有一次，这个校长正好看到小罗尔斯从教室的窗台上跳下来，然后伸出小手走向讲台，保尔·保罗就很认真地对他说，我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。小罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，他的校长先生竟然说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜在罗杰·罗尔斯心中飘扬。他的衣服不再沾满泥土，他说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路。在以后的四十年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，他真的成为了州长。
亲爱的老师们，你们知道我今天想和大家分享的是什么了吗？那就是成功的教育是传道授业解惑三者并行不悖，齐头并进的。老师的道就是帮助学生发现自己，发展自己。和他们一起去探索人生。当然，关于这个道的问题，我很诚实地告诉大家，我并不能说自己就找到了答案，现在的我刚刚踏上探索的路上。我只能就一点零星的经验和感悟和大家分享。教育是否有规律可循呢，是否有一种规律能让我们事半功倍呢？应该是有的，启发学生成长的规律，激发学生的动力，就是能让教育工作事半功倍的规律。那么这些如何去实现呢？这就要靠我们的“三心”，这“三心”大家可能都知道，只是偶尔会在拥挤的生活里遗忘。那就是爱心，信心和进取心。爱心会增强我们的责任感，信心会给我们提供动力，进取心会让我们获得持续的发展，从而获得哺育学生的能力。这三心又是相辅相成的。爱心，是一种对生命的热爱和悲悯。有感动，有尊重，有期望，这颗爱心，会让我们慎重地对待每一个学生，期待他们的每一点成长。这时，我们自然有一种自我提升的需要，因为如果我们不能自我成长，我们则无法支持学生的成长。教育上的一个法则是你要教给学生一杯水，自己需要一桶水。所以，我们必需保持一颗进取心，为那一桶水努
当然，如同对道的追求一样，虽然现在我提出这个“三心”，并不是说我就已经做到了，我甚至还常常焦虑。从XX年工作至今，虽然有不少成功的案例，但是也有不成功的。对于成功的案例，他能激发我作为一名老师的自豪感。比如，我带过的一个班，由于有一个阶段工作较忙，每周只在晚自习去过班级一两次，但是，在全年级十多个班的纪律卫生评比上，一般都能进前三名。我会告诉学生，如果我没去看他们，那我干什么去了，对他们有什么担心，有什么期待，希望他们怎么样，我会告诉他们我常常想念他们。而学生们则会对我表示充分的理解和支持。而我另外带的一个班级，是个学校优秀班级，在我离开一年之后，他们的班级毕业合影中最中间的一个位置空着，说是留给我。还有这几天学生渐渐离校实习，我常常收到学生别离的短信。有一个为其解决过一点小问题的学生和我说，虽然我只带了他们几十天，但是她会永远记得我。当然，我也有不成功的例子。比如上学期，处理一个学生打架的问题。虽然，我的处理意见和学校与院系的处理基本一致，但是，过程却一波三折，甚至越发严重。甚至很久以后，我对那个学生的种种行为还不能释怀。正是基于这种情绪，我在明知道这个学生有认知偏差的情况下，却不能去主动为他进行心理疏导。这说明我的心胸还不够宽广吧，我桶里的水还太少了，所以不能灵活地解决每一个问题。对此我也在反省，记得着名记者柴静说起自己和采访对象的关系时说的一句话，“我想做的只有陪伴着你一起在寻找的路上，一起去感受生活的滋味，共同经历”这句话也给了我一些启发，老师和学生的关系大概也是相似的，“我应该象接受淋雨一样，接受他们带来的一切后果。”正如淋雨不能选择雨点，教育不能选择学生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我应该离实现这“三心”不远了，离我追寻的传道也不远了。
今天，我站在这个讲坛上，在追寻的路上，真心地希望和各位有心的同仁们一起去实现我们的“三心”，我们的“传道”。大家愿意和我同行吗？我的演讲到此结束，谢谢大家。
