八年级语文《我的第一本书》说课稿(通用3篇)
八年级语文《我的第一本书》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《我的第一本书》是八年级语文教材中的一篇阅读文章。该篇文章以自传体的形式，讲述了作者小时候对读书的热爱和对书籍的珍视。通过回忆自己第一本书的故事，作者表达了读书的乐趣和阅读对于个人成长的重要性。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解文章的大意，把握文章的结构和主题，掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 情感目标：通过阅读《我的第一本书》，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
2. 教学难点：帮助学生理解文章的深层含义，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
四、教学方法与教学过程
1. 教学方法：主要采用讲授、讨论和合作学习等教学方法。
2. 教学过程：
（1）导入：通过提问和展示相关图片，引导学生回忆自己小时候的阅读经历，激发学生的学习兴趣。
（2）阅读理解：让学生默读文章，然后进行问题讨论，帮助学生理解文章的大意和细节。
（3）词汇学习：通过词义猜测和上下文推测等方式，帮助学生掌握文章中的重点词汇和短语。
（4）语言运用：通过合作学习和小组讨论等活动，让学生运用所学知识，完成相关的练习题和任务。
（5）拓展延伸：引导学生思考并表达自己对于读书的认识和感悟，鼓励学生分享自己的阅读经验。
（6）归纳总结：对本节课的重点内容进行归纳总结，帮助学生梳理所学知识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《我的第一本书》这篇文章的理解和阅读能力得到了提高，同时也激发了学生对阅读的兴趣和热爱。但是，由于时间有限，教师需要更加注重学生的思维能力培养，引导学生进行深入思考和分析。另外，教师还可以通过多媒体教学和互动游戏等方式，增加课堂的趣味性和吸引力。
八年级语文《我的第一本书》说课稿 篇三
八年级语文《我的第一本书》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的八年级语文《我的第一本书》说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析
《我的第一本书》选自人教版八年级下册第一单元第三课，本单元展现的是几位名人成长的人生历程。本单元均是叙事性作品，适合在朗读中悉心品味作品的叙事风格、描写手法和蕴含其中的思想感情；基本都涉及深广的人文、社会背景，需要学生加以理解，注意融入个人生活体验。
本文是诗人牛汉的回忆性散文。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文,可以帮助我们认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义。
二、学情分析
由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远,因此我尽量引导学生仔细揣摩词句，结合前两课积累的社会背景知识，和补充的牛汉生平，以加深对本课所展示的生活景况的理解,借以去想象那个时代人们的学习生活,进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外,本课浅显易懂而又耐人寻味,因此学生读起来比较有兴趣。
三、教学目标
语文课程标准要求：在通读课文的基础上，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，且对内容有自己的心得。在因此我把知识与能力目标定为：品读语句，感知人物形象。
课标说：在发展语言能力的`同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,能具体明确文从字顺的表述自己的意思。因此,我把过程与方法目标定为：品悟语句，理解作品所展示的苦难生活经历，感悟苦难和读书对于人生的意义。
课标：欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价。形成积极的人生态度和正确的世界观和价值观。因此,我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者
四、教学重点和难点
在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。这是初中语文阶段阅读的一个目标。因此,我把本课重点明确为：品读语句，感知人物形象，感悟作者情感； 理解“本”的内涵。
二十世纪初的文化背景，及作者对于苦难生活的深刻体察和独到感悟,对今天的学生来说,由于不是亲身体验,难度要大点儿,进而很难理解本文的主旨。因此,我把难点定为：品悟语句，理解作品所展示的苦难生活经历，感悟苦难和读书对于人生的意义， 理解“本”的内涵。
五、教法和学法
本文比较通俗易懂,涉及的人和事容易理解，教学需要1个课时。预习作业采取自读自悟法、勾画圈点法，锻炼大家提取和筛选信息的能力。
在人物分析和情感把握上，采取讨论法和点拨法，锻炼大家品味语言、感知情感的能力。
难点突破方面，采取合作探究和讨论交流、点拨等方法，从而让学生理解本文的主旨，获得有益的启示。
六、教学过程：
（一）导入新课：你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘,因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。
（二）检查预习。分两部分，一《新学案》，作者、字词、解释，做到合理利用手头资料；第二部分预习题，锻炼学生筛选信息的能力，初步了解课文大意。再次基础上让学生提出问题，带着问题确立本节课学习任务，能尽可能的从学生的学情出发，极大的调动学习积极性。
（三）明确学习任务，4个，第一个课前基本已经掌握
（四）授新部分，分感受温情、感知苦难、感悟主旨三大板块。以两句话为线索展开，抓住“酷似、很难笑起来、荒寒、一点快乐和梦幻”这些关键词展开，插入牛汉生平，让学生对牛汉的苦难生活有个更深刻的认识在此基础上突破难点
（五）拓展训练 两个题可以任选，希望学生阅读课文有所感,有所悟,能调动、激活生活体验,展开联想和想象,并通过写作培养语言表达能力。锻炼学生的思维能力和表达能力。
（六）总结归纳，回扣目标从内容、做人、写作等方面让学生积累相应的知识和技巧。，尤其是解读文本的方法——抓关键句，是本节课渗透的一个重点。
板书以书轴形式展开，分人物篇、情感篇、苦难篇、感悟篇、技巧篇。让学生从各个角度把握本文，深刻理解书的含义，把握“本”的内涵。
