八年级语文《故宫博物院》教学设计【推荐3篇】

八年级语文《故宫博物院》教学设计 篇一

第一篇内容：《故宫博物院》导读及文本解析

导读：

本课以《故宫博物院》为文本，通过学生对故宫博物院的介绍，引发学生对于文化遗产的认识和保护的意识。通过文本解析，让学生了解故宫的历史、建筑特点以及文物的珍贵性，培养学生的历史文化素养。

一、课堂活动设计：

1. 导入（10分钟）

a. 用图片或视频介绍故宫博物院，激发学生的兴趣。

b. 提问：“你们知道故宫博物院吗？它有什么特点？”师生交流讨论。

2. 文本解析（30分钟）

a. 学生分组朗读文本《故宫博物院》。

b. 教师引导学生解析文本，重点讲解故宫的历史背景、建筑特点和文物的价值。

c. 教师提问：“你们对故宫的历史背景有什么了解？它的建筑特点有哪些？”学生回答并进行讨论。

3. 拓展学习（20分钟）

a. 学生自主查找资料，了解故宫的其他知识点，如故宫的命名由来、文物的分类等，并进行小组分享。

b. 教师进行点评，引导学生发现故宫的独特魅力。

4. 总结（10分钟）

a. 教师总结本节课的重点内容，强调故宫的历史意义和文物保护的重要性。

b. 提问：“你们在本节课中学到了哪些知识？你们觉得故宫的文物保护有什么意义？”学生回答并进行讨论。

二、教学目标：

1. 知识目标：

a. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

b. 理解故宫文物保护的重要性。

2. 能力目标：

a. 能够朗读《故宫博物院》文本。

b. 能够解析文本，理解故宫的历史背景和建筑特点。

c. 能够查找资料，了解故宫的其他知识点，并进行分享。

3. 情感目标：

a. 培养学生对于历史文化的兴趣和热爱。

b. 培养学生的文化遗产保护意识。

三、教学重点和难点：

1. 教学重点：

a. 学习并理解《故宫博物院》文本的内容。

b. 了解故宫的历史和建筑特点。

2. 教学难点：

a. 培养学生对于文化遗产保护的意识。

b. 帮助学生理解故宫文物的珍贵性。

四、教学评价方法：

1. 观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 评价学生对于故宫历史和建筑特点的理解程度。

3. 评价学生查找和分享故宫其他知识点的能力。

八年级语文《故宫博物院》教学设计 篇二

第二篇内容：故宫博物院参观活动设计

一、活动目标：

1. 了解故宫博物院的历史、文化和艺术价值。

2. 培养学生对于文化遗产的保护意识。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

二、活动准备：

1. 提前联系故宫博物院，预约参观时间。

2. 准备参观所需的学生证件和相关材料。

3. 分组安排学生，每组配备一名老师或家长陪同。

三、活动过程：

1. 导入（10分钟）

a. 回顾上节课学习的内容，提醒学生本次活动的目标。

b. 以图片或视频的形式再次介绍故宫博物院，激发学生的兴趣。

2. 参观故宫（2小时）

a. 在故宫博物院门口集合，进行分组和签到。

b. 由教师或家长带领学生参观不同的展厅，了解故宫的历史、文化和艺术价值。

c. 在参观过程中，教师或家长引导学生观察文物的细节，并进行解读和讨论。

d. 提醒学生注意保持安静，不要触摸文物和乱丢垃圾。

3. 活动总结（20分钟）

a. 回到教室，与学生进行活动总结和分享。

b. 学生展示自己在参观过程中的所见所闻，分享自己的观察和体验。

c. 教师引导学生总结故宫博物院参观活动的收获和体会。

四、教学评价方法：

1. 观察学生在参观过程中的表现和参与度。

2. 评价学生对于故宫历史、文化和艺术价值的理解程度。

3. 评价学生在参观活动总结中的表达能力和思考深度。

五、注意事项：

1. 提前了解故宫博物院的参观规定和注意事项，并向学生进行说明。

2. 在活动过程中，确保学生的安全，遵守相关规定。

3. 活动结束后，及时对学生的参观活动进行总结和评价。

八年级语文《故宫博物院》教学设计 篇三

八年级语文《故宫博物院》教学设计

　　一、教学目标：

　　1．按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

　　2．模仿写作一篇简单的说明文。

　　二、教学重点：

　　理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路；

　　学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

　　三、教学难点：

　　写作一篇简单的说明文。

　　四、教学方法：

　　1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息；

　　2、填图法；合作探究法；

　　3、多媒体展示法。

　　五、课时安排：

　　2课时

　　六、教学过程：

　　（第一课时）

　　教学安排

　　设计意图

　　（一）情境导入：由世界四大著名宫殿导入。

　　创设情境

　　（二）检查预习：让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。

　　学生说的可能杂乱无章，与作者按照空间顺序有序说明形成比照。

　　（三）根据课文内容填图：多媒体展示故宫的平面图。

　　使学生明白说明顺序的重要性。

　　（四）合作探究：

　　1、作者详写了哪个殿？（太和殿）

　　2、文章写了太和殿哪些方面的内容?是按什么顺序写的？

　　3、请读一读课文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的？

　　4、在文中找出说明故宫博物院特点的'语句。

　　学学习本文的详略安排以及结构层次；

　　让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点，用准方位词。

　　让学生明白说明事物要抓住事物的特征。

　　（五）播放视频：《故宫博物院》

　　从视觉听觉角度感受文章的内容，避免说明文的枯燥性。

　　（六）课堂小结：想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢？

　　总结本节课所学，为学写说明文铺垫。

　　（七）拓展延伸：展示一幅卧室图片，让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。

　　巩固本节课所学。

　　（八）作品展示：学生展示自己的构思或文章。

　　培养学生的写作能力。

　　（九）作业：1、举例

　　为下节课优化作文《我的卧室》做准备。

　　第二课时：学习本文的说明方法及语言特点，优化学生作文《我的卧室》。