林老师作文(优选6篇)
林老师作文 篇一：如何提高学生的写作能力
写作是学生语言表达能力的重要组成部分，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。然而，很多学生在写作过程中遇到困难，表达能力不足，甚至对写作产生厌恶情绪。为了帮助学生提高写作能力，教师需要采取一系列的教学策略。
首先，教师应该提供充分的写作素材。学生的写作能力与他们的思维深度和广度有着密切的关系。因此，教师可以通过阅读启发学生的思考，引导学生关注社会热点、文化事件和人生经验，提供丰富的素材。同时，教师可以组织讨论活动，激发学生的创造力和想象力，让他们从不同的角度思考问题。
其次，教师需要指导学生掌握好写作的基本技巧。写作技巧是学生提高写作能力的基础。教师可以从论点的选择、材料的收集、结构的安排等方面进行指导。例如，教师可以教导学生如何选择合适的话题，如何进行材料搜集和整理，如何合理地组织文章结构。此外，教师还可以教授学生一些常用的修辞手法和写作方法，如比喻、排比、对比等，使学生的文章更具有说服力和表现力。
最后，教师应该鼓励学生进行多次的修改和反思。写作是一个反复推敲和提炼的过程，学生需要不断地反思和修改自己的作品。教师可以将学生的作品进行集体讨论和评审，帮助他们找出不足之处并提出改进建议。同时，教师还可以鼓励学生之间相互修改和反馈，促进他们在写作中的成长。
总之，提高学生的写作能力需要教师的正确引导和有效指导。教师应该提供充分的写作素材，指导学生掌握好写作的基本技巧，并鼓励学生进行多次的修改和反思。通过这些教学策略的实施，相信学生的写作能力会得到有效的提高。
林老师作文 篇二：如何培养学生的阅读习惯
阅读是学生获取知识和提高综合素养的重要途径，也是培养学生思维能力和创造力的重要手段。然而，随着新媒体的兴起和社交网络的普及，越来越多的学生对传统阅读产生了抵触情绪，导致了阅读习惯的下降。为了培养学生的阅读习惯，教师需要采取一系列的教学策略。
首先，教师应该为学生提供丰富的阅读材料。学生对阅读的兴趣和习惯很大程度上取决于阅读材料的选择。因此，教师可以挑选一些与学生年龄、兴趣和知识水平相适应的书籍，如科幻小说、历史传记、文学名著等。同时，教师还可以引导学生关注社会热点和文化事件，提供相关的报纸、杂志和网络文章，让学生在阅读中了解社会动态和时事热点。
其次，教师需要激发学生的阅读兴趣。阅读的兴趣是学生坚持阅读的动力，也是培养学生阅读习惯的关键。教师可以通过朗读、讲故事、展示书籍等方式，引起学生的兴趣和好奇心。同时，教师还可以组织阅读俱乐部、阅读竞赛等活动，让学生在阅读中体验快乐和成就感。
最后，教师应该鼓励学生形成良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯需要长期的坚持和培养。教师可以制定阅读计划，要求学生每天阅读一定的时间，并在课堂上分享阅读心得和体会。同时，教师还可以与家长合作，共同关注学生的阅读情况，及时进行反馈和指导。
总之，培养学生的阅读习惯需要教师的正确引导和有效指导。教师应该为学生提供丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并鼓励学生形成良好的阅读习惯。通过这些教学策略的实施，相信学生的阅读习惯会得到有效的培养。
林老师作文 篇三
她，澄澈的目光中闪烁着自信；她，动人的谈吐中散发着热情；她，甜美的微笑中流露着真诚。她，看似平凡文静，却是一位对教育事业有着远大抱负的热血女教师！她就是我小学时代的语文老师，林老师。
第一次见到她的时候，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练的自我介绍着，语调轻柔，一股暖流流入我们的心田，如沐春风般的舒畅。声音平缓，却又隐隐透露出一种教师独有的威严。那个时候，她说：“相信自己就有力量。”老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我学习语文的座右铭。
渐渐的，与老师接触的日子久了，便发现她心细如丝，总能读懂我们的心理；待人十分和善，总能宽容他人的过失。她与我们交朋友，时常如朋友般地向我们诉说她学生时代的酸酸甜甜的故事，她有着惊人的口才，这是作为语文老师的资本，有时候引得全班热血沸腾，几个性子急的同学跳起来发誓说要好好学习，振兴中华！
她关爱学生，对学生永不言弃，孜孜不倦地灌输着我们语文的知识和技巧；不辞劳苦地引导着我们选择正确的道路；废寝忘食地研究着我们成绩的起伏成因。上课之时，常常与我们讲述一些语言运用的奇闻轶事，这让我们看到了她渊博的知识与非凡的见识，让我们对语文充满热情，让我们对学习充满期待。
她不喜欢打扮，穿着也差强人意，永远是单调的上衣配黑色的牛仔裤，和周围同龄的女教师相比，少了一丝艳丽，多了一丝憔悴。我们知道她为什么不喜欢打扮，为什么会有那丝与年龄不符的憔悴。因为她对我们太认真了！她的心中装着的，是比穿着打扮更为高尚，更为伟大的教育事业！她对教育的热忱，对教育的碧血丹心，对梦想的执着追求，深深地感染了我们，在我们的心中留下了不可磨灭的痕迹！每每想到她全神贯注地备课时那娇小的背影，聚精会神的讲课时那坚定的眼神，心中难免激起千层浪，感慨万千，意味难言。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”遇见她之后，我终于明白了这份奉献的价值，这份精神的真谛，这份难以言喻的坚持！她如春蚕，吐尽珍丝，她如蜡炬，燃尽年华。她为了教育，奉献了艳丽的容貌，奉献了似水的流年，奉献了矢志不移的决心，奉献了一切啊！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我们的道路，让我们充满自信与希望，让我们坚信明天会更加美好，让我们点燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，给予了更多人希望。
她是个好老师。我心目中的好老师。她的梦想，一定会有御长风破万里浪，直挂云帆济沧海的那一天！
待到那个山花烂漫之时，她一定会在丛中微笑着，留得清气几缕，逸满乾坤。最后她因腰疼回家休息了，林老师你快回来叫我们啊！
林老师作文 篇四
当我一年级的时候，我的班主任是林老师。
林小姐很高，既不胖也不瘦。她的皮肤又白又干净，她的脸又圆又红。高高的鼻梁，明亮的眼睛，黑色且总是湿润的，使长长的睫毛看起来像长在两池清水岸边的草。她美丽的眼睛似乎能说话，这只是取代了她的嘴。当老师讲课时，当你小声说话或做下面的小把戏时，她会用愤怒的眼睛盯着你看一会儿。当你积极回答问题时，她会用微笑的眼睛看你两分钟，好像在欣赏一些珍贵的东西。这时，你会羞愧地低下头。
我记得我第一天来学校的时候，教室里的桌子都是长方形的，桌子下面有一个洞。我不知道这是干什么用的。我很好奇。所以当老师谈论这个问题时，我把脚伸进了桌洞。老师第一次发现我，批评我，让我坐下。第二次我把脚伸进桌洞，老师又发现了我，批评了我，让我重新坐下；第三次我又把脚伸进了桌洞，当老师发现我的时候，我的脸变暗了，我的眉毛竖起来了，我的眼睛又宽又猛，以致于我用教鞭打我的桌子。我很害怕。尽管如此，老师也有我错过的东西——讲课。
老师讲课时是如此丰富多彩。例如，当小麦成熟时，它看起来像一片金色的海洋。老师会告诉我为什么小麦会变黄，为什么这个季节小麦会成熟...每节课都会让我受益匪浅。
这是我们一年级的班主任，林老师。
林老师作文 篇五
英语老师林老师十分年轻，是个女的。你瞧她蛋蛋脸，高鼻梁，小小的下巴，红润的嘴唇，一对会说话的眼睛，一眨一眨的。就是个子太高，要不是挂牌子，外人还以为是外国人走错了地方呢！
我们可以说她酷老师，也可以叫她怪老师。说她酷。眼毛涂了亮蓝的颜料。小嘴上了唇膏，
穿上性感的开缝牛仔裤，穿上一双有花儿的小黑鞋……出门时还不忘带个幸运珠，光这些我们学生就迷倒了，还用说男教师呢。啊，真是太酷了！
说她怪，教学手法就是有一套。不打不骂，这是她对自己的要求。她很幽默，上课总是翻新花样。用笑声来增加我们对英语的兴趣。方法见效很快。大概在10个人里面就有9个人喜欢英语。说到这儿，记得有一次，经过几天几夜的学习奋战，我们都累倒了。正当我们有气无力的上英语课时，只见林老师穿着五彩的羽毛衣，一跳一蹦的走近来，她没有很快就读课文，而是一直鸟鸣不止。我们都愣住了：我们的老师怎么呢？是不是听鸟叫太久了，忘了说话了。我们该怎么办？该怎么办？正当我们议论不止时，林老师开口了：The bird is buitiful！这不是我们课文的主题吗！正是我们今天要学的啊。我们一下子恍然大悟，原来刚才老师的举动都是为了让我们在紧张之余，快乐的学习啊！嗨，真是用心良苦啊。
有这样的老师我真感到自豪啊。
林老师作文 篇六
个子中等，脸蛋圆圆的，尖尖的鼻子下面有一张会传授知识的嘴，猜猜她是谁？没错，她就是我的班主任——林老师。
林老师对我们非常严格，她就像一位辛勤的`园丁，用汗水和心血培育着我们，教给我们知识，还教会我们做人。
一次课间，我的东西不小心掉在了地上，我们班的“告状精”看到了，二话不说就一脚踩了上去。我生气极了，推了一下他，他便跑到林老师那里告状了。我叹了一口气，心想：“又该罚站了！”
我的心情差极了。这时，我看见“告状精”回来了，想也没想就冲了过去，把他打了个“半死不活”。这时，林老师刚好走过来，看到了这一幕，她大喝一声：“你，你，你，放学给我留下！”我低下了头，心里却还嘀咕着：“‘告状精’，你可把我害惨了，我和你没完。”
放学后，我去了林老师的办公室，心里像揣着一只活蹦乱跳的小兔，紧张极了。林老师见我来了，示意我站到她的身边，我低头拽着衣角，生怕老师会责骂我。
“增烨，你怎么可以这样野蛮地和同学动手呢？”没想到，老师并没有狠狠骂我，而是温柔地和我交心。
“我……我……因为他先故意踩我的东西，我很生气才这样做的……”我很不好意思地跟林老师说。
林老师把我往她身边拉了拉，拍拍我的肩膀，说：“宰相肚里能撑船，这么点芝麻绿豆大的事儿，不值得动气！知道了吗？”
我点了点头，心里充满了对老师的感激。我知道，林老师的严格，都是为了我啊，她真是我的好老师！
