小学素质教育的调查报告【精彩3篇】
小学素质教育的调查报告 篇一
随着社会的发展，小学素质教育越来越受到人们的关注。为了了解当前小学素质教育的情况，我们进行了一次调查。本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷。以下是我们的调查结果。
首先，我们调查了家长对小学素质教育的重视程度。结果显示，有80%的家长认为小学素质教育非常重要，这表明家长对小学素质教育的重视程度较高。然而，仍有20%的家长认为小学素质教育不太重要，他们更关注孩子的学习成绩。这说明在一些家庭中，仍存在对素质教育的认识不足。
其次，我们调查了学校开展素质教育的情况。结果显示，绝大多数的小学都开展了一些形式的素质教育活动，如主题班会、社团活动等。其中，主题班会是最常见的素质教育形式，占比达到60%以上。然而，仍有少部分学校没有开展素质教育活动，这需要引起教育部门的关注和改进。
第三，我们调查了学生对素质教育的认知情况。结果显示，绝大多数的学生对素质教育有一定的认识，他们认为素质教育是培养学生全面发展的重要途径。然而，仍有一些学生对素质教育的认识不够深刻，他们认为学习成绩才是最重要的。这说明在一些学生中，还存在对素质教育的认识误区。
最后，我们调查了教师对素质教育的看法。结果显示，绝大多数的教师认为素质教育是小学教育的重要组成部分，他们愿意积极参与素质教育活动。然而，仍有一部分教师认为素质教育会占用学习时间，对学生的学习成绩产生负面影响。这说明在一些教师中，还存在对素质教育的认识偏差。
综上所述，小学素质教育在家长、学校、学生和教师中都受到一定的重视。然而，仍存在一些问题，如家长对素质教育的认识不足、学校开展素质教育活动不够普遍、学生对素质教育的认识误区、教师对素质教育的认识偏差等。因此，我们建议加强家长、学校、学生和教师之间的沟通，增加对小学素质教育的宣传和培训，以提高小学素质教育的质量。
小学素质教育的调查报告 篇二
随着社会的进步和教育观念的转变，小学素质教育越来越受到关注。为了更深入地了解小学素质教育的情况，我们进行了一次实地调研。以下是我们的调研结果。
首先，我们调查了小学生参与素质教育的情况。结果显示，大部分小学生都参与了一些形式的素质教育活动。其中，学校组织的课外活动是最常见的形式，如社团活动、艺术培训等。此外，也有一些学生参与了社区组织、家庭和网络等其他渠道的素质教育活动。这些活动不仅丰富了小学生的课余生活，还培养了他们的兴趣爱好和社交能力。
其次，我们调查了小学生对素质教育的认知情况。结果显示，大部分小学生对素质教育有一定的认识。他们认为素质教育是培养自己全面发展的重要途径，不仅要注重学习成绩，还要注重品德修养、实践能力等方面的培养。这些学生在参与素质教育活动的过程中，不断提升自己的综合素质，培养了积极向上的人生态度。
第三，我们调查了教师对素质教育的看法。结果显示，绝大部分教师认为素质教育是小学教育的重要组成部分，他们愿意积极参与素质教育活动。教师们认为素质教育可以培养学生的创新能力、团队合作精神和社会责任感，对学生的成长起到了积极的促进作用。然而，也有一些教师认为素质教育会占用学习时间，对学生的学习成绩产生负面影响。这需要教师们在实践中不断探索，平衡好素质教育与学业教育的关系。
综上所述，小学素质教育在小学生和教师中都受到了一定的重视。小学生积极参与素质教育活动，提升了自身的综合素质；教师们愿意积极参与素质教育活动，推动学生的全面发展。然而，仍需要加强家庭、学校和社会之间的合作，提供更多的资源和机会，促进小学素质教育的全面发展。
小学素质教育的调查报告 篇三
小学素质教育的调查报告范文
一、某某小学的素质教育现状
（一）某某小学教育发展的基本情况
某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。
（二）某某小学的教育方针
该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分
（三）某某小学的教育优势
该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的`素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取坚决措施、营造教育环境
该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。
2、理顺关系、拓展空间
该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。
3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作
在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。
二、某某小学实施素质教育存在问题
某某小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点：
（一）教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。
（二）教师队伍不稳定
由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
（三）教学方法单一
该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。
三、今后的设想和建议
小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：
（一）提高认识、不断强化质量意识
某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。
（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质
该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。
（三）注重实效、健全教学管理制度
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：
1、要严格执行请示报告制度；
2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；
3、要建立教师学习，培训制度；
4、要健全听课制度；
5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。
（四）综合评价、开展教学质量监测
小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。
（五）加强领导、明确责任、强化职能作用
加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。
此外，要对某某小学实施严谨的英语教育：首先，要充分认识英语入门的重要性，紧迫性；其次，实施英语教育是lsquo；三个面向rsquo；的重大措施；再次，要抓紧制订开课规划；最后，必须认真研究教学策略。
