中学生的上网情况调查报告【经典3篇】
中学生的上网情况调查报告 篇一
随着互联网的普及和发展，中学生的上网情况也日益引起人们的关注。为了了解中学生上网的情况及其影响，我们对某中学的200名学生进行了一项上网情况的调查。
调查结果显示，超过90%的中学生每天都会上网，平均上网时间为2-3小时。他们主要通过手机、电脑和平板电脑上网，其中以手机上网的比例最高，达到70%。而上网的主要目的则是娱乐、学习和社交。
在上网娱乐方面，中学生主要通过观看视频、听音乐和玩游戏来放松自己。这种娱乐方式既能带来快乐，也能缓解学习压力。然而，过度沉迷于上网娱乐可能导致学习时间的减少，影响学业成绩和身体健康。
在上网学习方面，中学生主要通过搜索引擎查找资料、在线学习平台学习和与老师同学进行线上交流。上网学习的便利性和资源的丰富性为中学生提供了更广阔的学习空间，使他们能够更方便地获取知识和信息。然而，过度依赖互联网学习可能会使中学生缺乏实际动手能力和思考能力，过于依赖互联网的答案。
在上网社交方面，中学生主要通过社交媒体平台和聊天软件与朋友进行交流。通过上网社交，中学生能够更方便地与朋友保持联系，分享生活点滴。然而，过度沉迷于虚拟社交可能会使中学生在现实生活中缺乏真实的社交经验，导致与人沟通能力的下降。
此外，调查还发现，中学生的上网行为受到家庭、学校和社会的影响。家庭环境对中学生的上网情况起到重要的影响，家长的引导和监督对中学生的上网行为具有重要的作用。学校和社会也应加强对中学生上网行为的引导和教育，提高中学生的网络安全意识。
综上所述，中学生的上网情况呈现出多样化的特点，既有积极的一面，也存在一些问题。我们应该在享受互联网带来便利的同时，提高自我保护意识，合理利用网络资源，避免沉迷于网络而忽视现实生活。
中学生的上网情况调查报告 篇二
近年来，互联网的普及和发展使得中学生的上网情况日益增加，给中学生的学习和生活带来了一定的影响。为了更深入地了解中学生的上网情况，我们对某中学的200名学生进行了一项上网情况的调查。
调查结果显示，绝大多数中学生每天都会上网，平均上网时间为2-3小时。他们主要通过手机、电脑和平板电脑上网，其中以手机上网的比例最高，达到70%。而上网的主要目的则是娱乐、学习和社交。
在上网娱乐方面，中学生主要通过观看视频、听音乐和玩游戏来放松自己。这种娱乐方式既能带来快乐，也能缓解学习压力。然而，过度沉迷于上网娱乐可能导致学习时间的减少，影响学业成绩和身体健康。
在上网学习方面，中学生主要通过搜索引擎查找资料、在线学习平台学习和与老师同学进行线上交流。上网学习的便利性和资源的丰富性为中学生提供了更广阔的学习空间，使他们能够更方便地获取知识和信息。然而，过度依赖互联网学习可能会使中学生缺乏实际动手能力和思考能力，过于依赖互联网的答案。
在上网社交方面，中学生主要通过社交媒体平台和聊天软件与朋友进行交流。通过上网社交，中学生能够更方便地与朋友保持联系，分享生活点滴。然而，过度沉迷于虚拟社交可能会使中学生在现实生活中缺乏真实的社交经验，导致与人沟通能力的下降。
此外，调查还发现，中学生的上网行为受到家庭、学校和社会的影响。家庭环境对中学生的上网情况起到重要的影响，家长的引导和监督对中学生的上网行为具有重要的作用。学校和社会也应加强对中学生上网行为的引导和教育，提高中学生的网络安全意识。
综上所述，中学生的上网情况呈现出多样化的特点，既有积极的一面，也存在一些问题。我们应该在享受互联网带来便利的同时，提高自我保护意识，合理利用网络资源，避免沉迷于网络而忽视现实生活。
中学生的上网情况调查报告 篇三
中学生的上网情况调查报告
（一）中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况
1．中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富
互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。
2．多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件
对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。
3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业
对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”；同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望
（二）网络环境对中学生的影响
1．网络环境对中学生的积极影响
（1）中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。
（2）互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。
（3）中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的'过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。
（4）中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。
2．网络对中学生的负面影响
（1）网上信息垃圾使中学生深受其害。
（2）中学生迷恋网络对学业产生冲击。
（3）网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为（实际比例会更多）。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。
（4）网络不良文化弱化了中学生的道德意识。
（5）网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。
（三）对策与建议
网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：
1．更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展
第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。
第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。
第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力；注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来；开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。
第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。
2．培养网络德育队伍，增强网络德育力量
其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具（如authware、director、flash等）。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“沙河市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。
其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题；同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。
3．加强对中学生进行网络道德和网络行为规范教育，自觉筑起心灵的“长城”
一是加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。
二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“沙河市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。
三是各校可以组织中学生统一浏览思想品德教育的主题主页，向他们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。
