校本课题阶段小结汇报活动【精选3篇】

染雾分享2014-05-05 08:10:37 次阅读

校本课题阶段小结汇报活动篇一

在校本课题阶段小结汇报活动中，我们团队将向各位领导和老师们介绍我们的研究进展和成果。本次小结汇报活动是我们整个研究过程的一个重要环节，通过这次报告，我们将对我们所做的工作进行总结和展示。

首先，我们将会简要介绍我们的研究课题及其背景和意义。我们的课题是关于提高学生阅读能力的研究，通过实施一系列的阅读教学策略，我们旨在提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣，从而促进他们的学业发展。

接下来，我们将详细介绍我们在研究过程中所采取的方法和措施。我们对学生的阅读能力进行了初步调研，并根据调研结果确定了我们的教学策略。我们实施了一系列的教学活动，包括教师讲解、小组合作、个别辅导等，以提高学生的阅读技巧和理解能力。同时，我们还进行了学生的学习情况调查和评估，以便更好地了解我们的教学效果。

在接下来的报告中，我们将详细呈现我们的研究成果。我们将介绍学生在阅读理解方面的提高情况，并对我们的教学策略进行评估和分析。我们还将展示学生的学习兴趣和积极性的提升情况，并与其他对照组进行比较，以便更好地评估我们的教学效果。

最后，我们将与各位领导和老师们进行讨论和交流。我们欢迎各位提出宝贵的意见和建议，以便我们能够更好地改进我们的研究工作。我们相信通过这次小结汇报活动，我们将能够得到更多的启发和支持，为提高学生的阅读能力做出更大的贡献。

在整个小结汇报活动中，我们将努力做到清晰明了、简洁有力。我们将通过图表和数据展示来支持我们的观点，并尽可能地回答各位领导和老师们的问题。我们相信我们的研究成果将会给各位带来启示和思考，并为今后的教学工作提供有益的参考。

感谢各位领导和老师们的关注和支持，我们期待着在本次小结汇报活动中与大家共同交流和探讨，为提高学生的阅读能力共同努力。

校本课题阶段小结汇报活动篇二

在校本课题阶段小结汇报活动中，我们将向各位领导和老师们介绍我们的研究进展和成果。此次活动是我们团队进行研究的重要环节，通过这次小结汇报，我们将对我们的工作进行总结和反思。

首先，我们将会简要介绍我们的课题背景和意义，以及我们的研究目标。我们的课题是关于提高学生的数学学习能力的研究，我们希望通过一系列的教学策略来提高学生的数学学习成绩和兴趣，从而促进他们的学业发展。

接着，我们将详细介绍我们所采取的方法和措施。我们进行了学生的数学学习情况调研，并分析了调研结果。根据调研结果，我们确定了一系列的教学策略，并在实际教学中进行了实施。我们采用了探究式教学、小组合作学习等方式，以提高学生的数学学习效果。

在报告的后半部分，我们将详细呈现我们的研究成果。我们将展示学生在数学学习方面的提高情况，并对我们的教学策略进行评估和分析。我们还将展示学生的学习兴趣和积极性的提升情况，并进行与其他对照组的比较，以便更好地评估我们的教学效果。

最后，我们将与各位领导和老师们进行讨论和交流。我们欢迎各位提出宝贵的意见和建议，以便我们能够更好地改进我们的研究工作。我们相信通过这次小结汇报活动，我们将能够得到更多的启发和支持，为提高学生的数学学习能力做出更大的贡献。

在整个小结汇报活动中，我们将力求简洁明了、重点突出。我们将通过图表和数据展示来支持我们的观点，并尽可能地回答各位领导和老师们的问题。我们相信我们的研究成果将会给各位带来启示和思考，并为今后的教学工作提供有益的参考。

感谢各位领导和老师们的关注和支持，我们期待着与大家在本次小结汇报活动中共同交流和探讨，为提高学生的数学学习能力共同努力。

校本课题阶段小结汇报活动篇三

有关校本课题阶段小结汇报活动

　　今天上午（12月9日），在晓聪中心小学科技楼三楼梯形教室，举行了青阳教育办“加强改进传统教研探索校本教研运行机制的研究”课题阶段小结汇报活动。会议由教育办傅主任主持，参加的对象有教育办全体人员、各小学校长、副校长、教导主任、教研组长、教育办学科教研组成员、部分一线教师和幼儿园部分教师。本次会议还特邀了课题总负责人教师进修学校的姚永宁副校长和挂钩青阳教育办的教师进修学校教研员陈淑端老师进行现场指导。

　　会议主要分为以下几个议程：

　　一、各课题负责人做详细汇报

　　二、四名实验教师阐述自己的实验心得

　　三、课题总负责人教师进修学校的姚永宁副校长做专家指导

　　四、傅主任提出几点期待

　　本人作为我们学校的课题负责人，由于经验的欠缺，在实施的过程中存在着许多这样或那样的疑惑和问题。今天上午，我怀揣着这些疑惑和问题早早地来到现场，希望能够通过今天的交流活动，从课题总负责人和其他兄弟学校那里得到更多的引领和经验的借鉴。

　　会上，我极其用心地聆听着每一位老师的汇报、发言和指导。从教育办婉瑜老师的汇报中，我了解到了整个青阳教育办课题研究的整体规划和各项制度，以及两个学期以来在教育办这个侧面上开展的各种活动；从兄弟学校的课题组织者的汇报中，我看到了他们真实、有序的研究规程；同时，也从四位实验教师那里，听到了他们发自内心的感触。特别是姚副校长，作为一名专家，从非常专业的角度，通过聆听现场的汇报，所引发的几点思考和提出的`几个建议，让我有种豁然开朗的感觉。姚副校长所谈的问题，对于我们目前的研究情况，可谓是一语惊醒梦中人。比如：1、学校传统的公开教研课应把它转变成一种“课例验证活动”，是面对教学中存在的问题，对话交流中提出解决的策略后，而进行的实验研究课，是有目的性的，而不是一节普遍性的开课活动。2、学校各种制度的落实应该以教师的教学活动为切入点，而不是单纯地为研究制度而研究。3、教师个人一系列的研究活动应该围绕相同的一个问题来进行，在教学常规中出现了什么问题就记录在“问题记录单”中，落实了“问题记录制度”。围绕这个问题与同伴进行“即时交流”、“对话交流”，落实了“对话交流制度”。并记录在“案头笔记”中，同样是落实“问题记录制度”。并且根据这个问题去查找相关的资料进行自学，落实了“学习培训制度”。将自己的所思、所想在问题交流会上进行交流探讨，同样落实了“对话交流制度”。然后把研究交流后的解决策略再运用到自己的教学活动中，也可以为教研组成员提供“课例验证”。最后，将这一系列的“问题记录单”、“交流笔记”、“自学材料分析表”、“教学案例”、“教学反思”等等，装订在一起，那就是一份完整的师本、校本小专题材料，日后就有可能推广成校本小课题，自然就落实了“校本小课题研究制度”。课题一旦成熟，有上报、有推广。那么就会有奖励