初中历史课题开题报告(精简3篇)
初中历史课题开题报告 篇一
标题：中国古代科技发展的历史与影响
一、研究背景
中国古代科技发展源远流长，为世界文明做出了重要贡献。然而，我们对于中国古代科技发展的历史与其对社会的影响还了解不够充分。因此，本课题旨在探究中国古代科技发展的历史脉络以及对社会的重大影响。
二、研究目的
1.了解中国古代科技发展的历史进程；
2.分析中国古代科技发展对社会的影响；
3.总结中国古代科技发展的经验教训。
三、研究内容
1.中国古代科技发展的历史脉络
通过研究古代科技发展的历史文献，了解中国古代科技发展的脉络，包括农业、纺织、冶金、造纸等领域的科技进步。
2.中国古代科技发展对社会的影响
通过分析历史文献和实物遗址，探讨中国古代科技发展对社会的影响，包括经济、文化、军事等方面。
3.中国古代科技发展的经验教训
总结中国古代科技发展的经验教训，为现代科技发展提供借鉴和启示。
四、研究方法
1.文献研究法
通过查阅历史文献，了解中国古代科技发展的历史脉络和对社会的影响。
2.实地考察法
通过实地考察古代科技发展的实物遗址，深入了解科技发展的历史背景和社会影响。
3.访谈法
通过采访相关领域的专家学者，获取他们对中国古代科技发展的看法和经验教训。
五、预期成果
1.研究报告
撰写一份详细的研究报告，介绍中国古代科技发展的历史脉络和对社会的影响。
2.学术论文
根据研究成果，撰写一篇学术论文，发表在相关学术期刊上，为学术界提供参考。
3.学生展示
组织学生进行展示，介绍中国古代科技发展的历史与影响，提高学生对历史的认识和兴趣。
六、研究进度安排
1.阶段一（一个月）
查阅相关文献，了解中国古代科技发展的历史脉络。
2.阶段二（两个月）
实地考察古代科技发展的实物遗址，深入了解科技发展的历史背景和社会影响。
3.阶段三（一个月）
采访相关领域的专家学者，获取他们对中国古代科技发展的看法和经验教训。
4.阶段四（一个月）
整理研究成果，撰写研究报告和学术论文。
七、预期影响
1.丰富学生的历史知识
通过研究，学生将了解中国古代科技发展的历史脉络和对社会的影响，丰富他们的历史知识。
2.提高学生的科技素养
通过了解科技发展的历史，学生将提高对科技的认识和理解，提高他们的科技素养。
3.促进学生的综合能力培养
通过组织学生进行展示，培养学生的研究、表达和交流能力，提高他们的综合能力。
初中历史课题开题报告 篇二
标题：中世纪欧洲的骑士文化与社会变革
一、研究背景
中世纪欧洲是骑士文化盛行的时代，而骑士文化的兴起与社会变革密不可分。然而，我们对于中世纪欧洲的骑士文化以及其对社会变革的影响还了解不够充分。因此，本课题旨在探究中世纪欧洲的骑士文化与社会变革的关系。
二、研究目的
1.了解中世纪欧洲的骑士文化；
2.分析骑士文化对中世纪欧洲社会的影响；
3.探讨骑士文化与社会变革的关系。
三、研究内容
1.中世纪欧洲的骑士文化
通过研究历史文献和艺术作品，了解中世纪欧洲的骑士文化，包括骑士的起源、礼仪、武器装备等方面。
2.骑士文化对中世纪欧洲社会的影响
通过分析历史文献和社会制度，探讨骑士文化对中世纪欧洲社会的影响，包括军事、政治、经济等方面。
3.骑士文化与社会变革的关系
通过对历史事件的研究，探讨骑士文化与社会变革的关系，包括封建制度的崩溃、城市的兴起等方面。
四、研究方法
1.文献研究法
通过查阅历史文献，了解中世纪欧洲的骑士文化和社会变革的历史背景。
2.艺术品研究法
通过研究中世纪欧洲的艺术品，了解骑士文化的表现形式和社会变革的影响。
3.实地考察法
通过实地考察中世纪欧洲的城堡和骑士遗址，深入了解骑士文化和社会变革的实际情况。
五、预期成果
1.研究报告
撰写一份详细的研究报告，介绍中世纪欧洲的骑士文化和社会变革的关系。
2.学术论文
根据研究成果，撰写一篇学术论文，发表在相关学术期刊上，为学术界提供参考。
3.学生展示
组织学生进行展示，介绍中世纪欧洲的骑士文化和社会变革的关系，提高学生对历史的认识和兴趣。
六、研究进度安排
1.阶段一（一个月）
查阅相关文献，了解中世纪欧洲的骑士文化和社会变革的历史背景。
2.阶段二（两个月）
研究中世纪欧洲的艺术品和实物遗址，深入了解骑士文化和社会变革的实际情况。
3.阶段三（一个月）
整理研究成果，撰写研究报告和学术论文。
七、预期影响
1.丰富学生的历史知识
通过研究，学生将了解中世纪欧洲的骑士文化和社会变革的关系，丰富他们的历史知识。
2.提高学生的文化素养
通过了解骑士文化和社会变革，学生将提高对中世纪欧洲文化的认识和理解，提高他们的文化素养。
3.促进学生的综合能力培养
通过组织学生进行展示，培养学生的研究、表达和交流能力，提高他们的综合能力。
初中历史课题开题报告 篇三
初中历史课题开题报告范文
一、课题研究的背景
对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。历史老师通过作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。
但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面思考的较少。因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本XX页的作业做完交上来”。这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的瓶颈。主要表现在：
第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性；
第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力和创新思维能力的锻炼欠缺；
第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式容易程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效果不大；
第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等状况。从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。
二、课题研究的意义
本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、实验、论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法，通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵活多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历史学习能力。
三、课题名称的'界定和解读
1、课题名称的界定
所谓“中学历史作业的创新研究”,主要是针对中学生，是指在中学历史教学中，历史教师如何打破传统的历史作业模式，并在此基础上对历史作业的布置与评价进行新理念、新方法的探索和研究。
2、课题名称的解读
对于《中学历史作业的创新研究》这一小课题的研究，我们课题组主要是针对高中学生的历史学科作业问题，从教师和学生两个方面去研究，对于教师，在研究中试图给他们一种既能全面掌控学生，又能逐步提高中学生历史学习兴趣和成绩的作业布置与评价方法；对于高中学生而言，主要是带给他们一些自己比较喜欢、便于操作而且行之有效的作业形式和内容。
3、课题研究的方向和角度
在课题研究方向上，我们紧扣“创新”二字，从理念和方法两方面入手；从教师和学生两个角度切入；将有趣和有效两点结合起来，总结开创一种先进的历史作业布置与评价理念和一些新颖灵活的作业布置方法。
在研究中，课题组还要结合国内外一些先进教师的作业布置与评价方法，召集课题组及实验学校的优秀教师，对各种先进的理念和方法都进行充分的整合、分析、论证，并在实验班级进行有效的尝试，进而总结出一些对历史教学非常实用而且有效的作业布置理念和方法。
四、课题研究的步骤和举措
课题研究的方法与步骤：课题组教师通过教学实践、问卷调查、听课调研、师生座谈、跟踪实验并结合有关文献理论的研究等方式完成本课题的研究。本课题的研究大致分三个阶段：
1、前期准备阶段：（20xx年4月初——9月初）
首先由课题负责人组织召开课题小组会议，讨论研究筹备课题的申报立项等工作，并将课题负责人及其成员进行具体分工：即由课题负责人填写课题申请报告，并考虑制定具体的课题实施方案（即开题报告）;考察并确定实验学校和班级，即陕鼓子校的高一年级六个班的学生。课题组成员张涛老师具体参与实验，并负责搜集和查阅与课题相关的文献、资料，编写和收发问卷调查表及调查分析报告等。课题组在对课题进行研究之前，要对课题实验学校以及周边一些高中进行走访调查，力争掌握更多的资料，而这些资料中将涵盖各校历史老师对历史作业的常用布置方法；学生对各种作业布置方式的看法；老师对历史作业布置的一些想法及学生对作业布置方式的建议等。
2、中期实验阶段：（20xx年9月中旬——20xx年1月上旬）
（1）课题组将对调查搜
（2)结合自己的教学实践与探索，并吸收国内外的一些优秀历史教师在作业布置方面的奇思妙想，来展示一套先进的的作业布置理念和作业布置方法；
（3)结合课题实验学校高一学生的实际情况，在划定的高一年级六个实验班内进行分层次、分组别的具体的实验，并从实验中总结出一些操作性较强而且能对学生综合素质全面提升的全新的作业布置与评价方法；
（4）在充分验证、反复实践之后，课题组将对有关作业布置的一些新理念和新方法进行汇总、成文，由课题实验老师撰写阶段性教学实验反思、教学随笔、教学实验小结。再由课题负责人撰写小课题中期报告。
3、后期总结结题阶段：（ 20xx年元月中旬——20xx年5月底）
收集前期所有与课题研究相关的资料和数据，进行整理、提炼、分析、概括和总结，从中发现问题，分析问题，并提出解决问题的对策，由张涛老师撰写完成与课题研究相关的论文、调查分析报告；由课题负责人撰写结题报告；并将课题研究成果主件结题报告及相关资料交给西安市有关专家进行评审、鉴定；准备好所有课题研究的文本资料与影像资料等待结题。
五、课题成果的预期和呈现
一、课题成果预期
1、总结并推出一套全新的历史作业布置理念；总结出若干套具体的历史作业布置方式供教师借鉴；
2、在实验学校老师中间形成一种全新的作业布置与评价风气；
3、能让这种全新的作业布置模式带给学生对历史作业的热爱并带来学生学习成绩的进步；
4、进而通过教研室，逐步在全区推行中学历史作业的创新改革尝试。
二、课题成果的呈现
1、关于《中学历史作业现状的问卷调查分析报告》；
2、关于《中学历史作业的创新研究》小课题研究论文；
3、关于中学历史作业创新形式下的作业布置实例若干；
4、《中学历史作业的创新研究》小课题开题报告；
5、《中学历史作业的创新研究》小课题中期报告；
6、《中学历史作业的创新研究》小课题结题报告
