教研课题研究报告(最新3篇)
教研课题研究报告 篇一：如何提高学生的学习兴趣
摘要：本研究旨在探讨如何提高学生的学习兴趣。通过对学生学习兴趣的调查和分析，结合教学实践经验，提出了一些提高学生学习兴趣的方法和策略，以期对教育教学工作有所启示。
关键词：学习兴趣，教育教学，方法，策略
1. 引言
学生的学习兴趣对于他们的学习成绩和学习效果起着至关重要的作用。然而，近年来，学生学习兴趣的下降成为了教育教学工作者需要面对和解决的一个重要问题。因此，如何提高学生的学习兴趣成为了一个亟待研究和解决的课题。
2. 学生学习兴趣的现状分析
通过对学生学习兴趣的调查和分析，我们发现学生学习兴趣的下降主要有以下几个原因：一是学习内容的枯燥和单调，缺乏吸引力；二是教学方法的单一和僵化，缺乏创新性；三是学习环境的压抑和不友好，缺乏互动和乐趣。
3. 提高学生学习兴趣的方法和策略
为了提高学生的学习兴趣，我们可以采取以下方法和策略：
3.1 创设丰富多样的学习环境
为了激发学生的学习兴趣，我们可以创设丰富多样的学习环境，例如通过布置富有创意的教室装饰和展览，为学生提供丰富多样的学习资源和材料，以及组织实地考察和参观活动等。
3.2 运用多种教学方法
为了提高学生的学习兴趣，我们可以运用多种教学方法，例如通过小组合作学习、问题导向学习、游戏化学习等方式，让学生更加主动参与和体验，从而增加学习的乐趣和动力。
3.3 关注学生的兴趣和需求
为了提高学生的学习兴趣，我们需要关注学生的兴趣和需求，例如通过学生兴趣调查和个性化学习设计，让学生在学习中能够更多地参与到自己感兴趣的领域和内容中。
4. 结论
通过本研究，我们得出了一些提高学生学习兴趣的方法和策略。然而，需要注意的是，提高学生学习兴趣不是一蹴而就的事情，需要教育教学工作者的共同努力和持续探索。我们希望通过本研究能够对教育教学工作提供一定的启示和帮助。
教研课题研究报告 篇二：如何提高学生的阅读能力
摘要：本研究旨在探讨如何提高学生的阅读能力。通过对学生阅读能力的调查和分析，结合教学实践经验，提出了一些提高学生阅读能力的方法和策略，以期对教育教学工作有所启示。
关键词：阅读能力，教育教学，方法，策略
1. 引言
阅读是学生学习的基本技能之一，对于学生的学习成绩和学习效果起着重要的作用。然而，近年来，学生的阅读能力普遍较差，成为了教育教学工作者需要面对和解决的一个重要问题。因此，如何提高学生的阅读能力成为了一个亟待研究和解决的课题。
2. 学生阅读能力的现状分析
通过对学生阅读能力的调查和分析，我们发现学生阅读能力的较差主要有以下几个原因：一是学生缺乏阅读的习惯和兴趣；二是学生阅读速度慢，理解能力较弱；三是学生对于阅读材料的选择和理解存在困难。
3. 提高学生阅读能力的方法和策略
为了提高学生的阅读能力，我们可以采取以下方法和策略：
3.1 培养良好的阅读习惯和兴趣
为了提高学生的阅读能力，我们需要培养他们良好的阅读习惯和兴趣。例如通过开展阅读活动、推荐优秀的阅读材料、鼓励学生分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣。
3.2 训练阅读技巧和提高阅读速度
为了提高学生的阅读能力，我们需要训练他们的阅读技巧和提高阅读速度。例如通过指导学生使用扫读和略读等阅读技巧，以及组织定期的阅读训练和速读比赛等方式，提高学生的阅读效率和理解能力。
3.3 选择适合学生的阅读材料
为了提高学生的阅读能力，我们需要选择适合学生的阅读材料。例如根据学生的年龄、兴趣和能力水平，提供多样化的阅读材料，让学生能够在阅读中找到乐趣和挑战。
4. 结论
通过本研究，我们得出了一些提高学生阅读能力的方法和策略。然而，需要注意的是，提高学生阅读能力是一个长期的过程，需要教育教学工作者的共同努力和持续探索。我们希望通过本研究能够对教育教学工作提供一定的启示和帮助。
教研课题研究报告 篇三
教研课题研究报告
“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的.交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。
三、搭建科研平台，打造优质队伍。
一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如《关于青年教师培养提高的意见》《学校骨干教师培养计划》《教学能手、学科带头人培养条例》等，通过各种形式进行培训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，一年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。
四、以课题促科研，以科研促发展
教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。
目前学校有中国教育学会《生活化、活动型、探究式——小学德育课程创新教学实验研究》子课题《农村小学德育生活化的实践与研究》，国家教育部规划子课题《小学生激励性评价研究》，市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系》，市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》、《小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究》、《对小学生行为的评价与指导》和《语文阅读教学的探究与实践》以上均为立项的课题。教育部子课题《小学生激励性评价研究》及市级课题《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》已结题。其中市和谐师生关系实验课题《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》为我校主课题。
学校根据课题内容建立课题
在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高
教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。
五、完善奖励制度，推广科研成果。
为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《小学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《小学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。
为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教育现场会”。
学校编印了校本教材《中华奇葩》和《写字》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。
在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。
