特殊教育师德师风自查报告(优秀3篇)
特殊教育师德师风自查报告 篇一
特殊教育师德师风自查报告
自查单位：某市特殊教育学校
自查时间：2022年6月
一、师德师风自查概述
本次自查旨在全面评估我校特殊教育师德师风建设情况，发现问题，解决问题，提高教师职业素养和专业水平，进一步提升特殊教育服务质量。自查范围包括教师道德操守、教学水平、师生关系以及学校管理等方面。
二、自查结果及问题分析
1. 教师道德操守
自查结果显示，大部分教师具备良好的道德操守，但仍有个别教师存在一些问题，如言行不规范、不尊重学生权益等。这些问题可能与教师个体素养和职业认同度不高有关。
2. 教学水平
教师教学水平整体较高，但自查发现仍有部分教师在教学方法和教材选择上存在不足。部分教师缺乏创新意识和教学研究的精神，导致教学效果不尽如人意。
3. 师生关系
师生关系方面，大部分教师与学生之间建立了良好的互信关系，但少数教师存在与学生之间的隔阂和沟通不畅的情况。这可能与教师对特殊教育学生的理解和关心不够有关。
4. 学校管理
学校管理方面，自查发现有些教师对学校的规章制度不够遵守，一些教师存在迟到早退、工作态度不端正等问题。这可能与学校管理的严格程度和监督机制不健全有关。
三、自查问题整改措施
针对以上问题，我校将采取以下整改措施：
1. 加强教师道德宣传教育，提高教师的道德水平和职业操守意识。组织教师参加道德伦理培训，开展道德操守评比活动，引导教师树立正确的教育观。
2. 加强教师教学能力培养，鼓励教师参加教学研讨活动，提高教师的教学水平和创新意识。建立教师教学档案，定期评估教学效果，对教学不合格的教师进行培训和辅导。
3. 加强师生关系建设，提升教师对特殊教育学生的理解和关心。组织教师与学生家长座谈，了解学生的需求和问题，倾听学生的心声。
4. 加强学校管理，建立健全的规章制度和监督机制。加强对教师的日常考勤和工作纪律监管，对违纪行为进行严肃处理，提高教师的工作纪律和责任意识。
四、自查总结及展望
通过本次自查，我校特殊教育师德师风建设工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要进一步解决。未来，我校将持续加强师德师风建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为特殊教育事业的发展做出更大的贡献。
特殊教育师德师风自查报告 篇二
特殊教育师德师风自查报告
自查单位：某市特殊教育学校
自查时间：2022年6月
一、师德师风自查概述
本次自查旨在评估我校特殊教育师德师风建设情况，发现问题，改进不足，推动特殊教育事业的健康发展。自查内容包括教师道德操守、教学水平、师生关系以及学校管理等方面。
二、自查结果及问题分析
1. 教师道德操守
自查结果显示，大部分教师具备高尚的师德师风，但仍有个别教师存在一些问题，如言行不端、不尊重学生权益等。这些问题可能与教师个体道德观念的缺失和教育理念的滞后有关。
2. 教学水平
教师教学水平整体较高，但自查发现仍有部分教师在教学方法和教学手段上存在不足。部分教师缺乏专业知识的更新和教学能力的提升，导致教学效果欠佳。
3. 师生关系
师生关系方面，大部分教师与学生之间建立了良好的互信关系，但仍有少数教师存在与学生之间的疏离和沟通不畅的情况。这可能与教师对特殊教育学生心理特点的不了解有关。
4. 学校管理
学校管理方面，自查发现有些教师对学校的规章制度不够认同和遵守，一些教师存在迟到早退、工作态度不端正等问题。这可能与学校管理的规范性和监督机制的不完善有关。
三、自查问题整改措施
为解决以上问题，我校将采取以下整改措施：
1. 加强师德师风教育，提高教师的道德修养和职业操守意识。开展师德师风教育培训，组织教师参与道德评比活动，引导教师践行社会主义核心价值观。
2. 提升教师教学能力，鼓励教师参与专业培训和教学研究。建立教师教学档案，定期评估教学效果，对教学不合格的教师进行培训和辅导。
3. 加强师生交流与沟通，提升教师对特殊教育学生的关心和理解。组织师生座谈会，加强教师对学生心理特点的了解，改善师生之间的关系。
4. 完善学校管理机制，加强规章制度的制定和执行。加强对教师的监督和管理，对违纪行为进行严肃处理，建立健全的教师绩效考核机制。
四、自查总结及展望
通过本次自查，我校特殊教育师德师风建设工作取得了一定成效，但仍存在一些问题需要改进。未来，我校将持续加强师德师风建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为特殊教育事业的蓬勃发展做出更大贡献。
特殊教育师德师风自查报告 篇三
特殊教育师德师风自查报告
不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾过去的工作，收获良多，也看到了不足，这时候，最关键的自查报告怎么能落下！那么自查报告的格式，你掌握了吗？下面是小编收集整理的特殊教育师德师风自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为进一步严格师德师风管理，加强师德师风建设，提高全体教师的师德师风水平，我中心根据XX市教育局下发的文件通知，认真学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《浙江省教育厅关于温岭蓝孔雀幼儿园教师虐待儿童事件及进一步严格要求师德师风管理通报》等文件，开展了师德师风专项讨论活动，并向全体教师发放调查问卷，认真组织教师对照相关内容进行自查自纠，以便主动查找问题，及时纠偏纠错，努力把学校建设成文明、和谐的精神家园。现将学校师德师风建设自查情况汇报如下：
一、领导重视，制度健全
学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入学校工作的重要议事日程，成立了以校长为组长的活动领导小组。领导小组分工明确，校长是第一责任人，教务处是具体实施部门，进修站、后勤是协助部门，齐心协力抓好各个环节的工作。先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务，制定了学校师德师风实施意见。为了师德学习能够长期有效、持之以恒地开展下去，每年师德培训都制定了培训计划和培训方案，做到学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结。从学习计划到过程记录，再到体会总结，每一个环节都安排专门的老师负责监督落实。平时要求教师在教育教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校还同全体职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任，使师德师风建设成为全体教师的共识。
二、形式多样，务求实效
为了让师德学习能真正有效的开展，我中心根据市教育局师德师风建设的要求，将工作在全体教职工中进行，开展了集中学习、小组讨论和分散学习等多种形式结合的学习教育活动。集中学习时，学校统一内容统一时间，有计划有安排，在规定的时间内学习完规定的篇目，每次学习有记录，有笔记，有心得。每周例会政治学习时还将当今社会的热闹话题和所需的专业理论结合起来讨论，既提高了教师学习的兴趣，又增强了教师的责任感和使命感。每学年不定时邀请章宏俊、蒋依宝等专家来校讲座，进一步提升了教师专业素养。几年下来，我中心已形成了既符合学校校情，又兼顾教师学情的师德培训形式。例如本次温岭蓝孔雀幼师虐待儿童的事件，我们就采用和寻找最美丽的乡村教师一起观看讨论，让全体教师再一次深刻地领会到作为教师应该具备的品格和操行。再如针对学生癫痫病情发作情况，马上结合师德开展了正确处理学生癫痫发作的培训，并要求教师面对此类突出事件不但要学会冷静处理，而且在必要情况下为了确保学生安全，教师应当牺牲精神。通过学习教育，既提高了广大教师的认识水平，又掌握了关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高了广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定了坚实的基础。
三、措施有力，成效显著
针对师德师风建设的重点，我中心主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开领导班子会议。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，严格规范自己的，依法治教，依法从教，发挥领导班子的先锋模范作用，无私奉献不计报酬，用自身的人格力量感染教师、引领教师，做师德师风的楷模。
2、召开教职工大会。要求全体教师在认真学习的基础上，从思想深处认识师德师风建设的重大意义，切实加强师德师风建设的自觉性，提高教师自身素质。尊重学生，热爱学生，关心学生成长，不歧视任何一个学生。
3、开展师德师风自查问卷调查。结合自身教育教学实际，对照自己的工作岗位对工作作风、工作态度、工作效率、体罚或变相体罚等情况自查自纠，开展批评和自我批评，对调查中发现的问题及时给予整改。
4、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
由于坚持不懈的努力和领导的高度重视，三年来我校的师德师风建设可以说取得了长足进步。在实际工作中，领导做榜样，积极参与学校各项活动，关怀下属，及时为教职工排忧解难。充分发挥教代会职能，对提出的问题及时进行整改，并搞好工会工作，落实校务公开，做到有条不紊。如今我校上课自由散漫的现象没了，拼赶超的劲头足了;课间学生无人管的现象不见了，班主任领着学生一起活动的身影多了;无故请假的情况少了，争着代课的老师多了;周末的时候，还有许多教师牺牲自己休息的时间自愿到学校来给学生包饺子，搞活动如今的校园到处洋溢着祥和与温馨的气息。师德师风的改变必然带动着教师整体素质的提升，近年来，我校多名教师获得了地市级的`优秀教师、优秀班主任、德育工作先进者、优秀团员、优秀党员等荣誉称号;在参加教育局组织的师德师风演讲比赛中我校教师先后获得过5个二等奖;20xx年我校还评上了先进党组织和优秀关工委;今年周云风老师被推荐为XX市首批师德宣讲团成员，在全市各中小学进行师德巡回演讲。周老师以身说教，以情感人的演讲既为自己赢得了荣誉，同时也为我校作了一次生动的宣传。
四、我校师德师风存在的问题
师德师风的建设是影响学校的校风学风建设的关键。教师只有具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。在自查自纠中发现，我中心教师能够关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象，但也存在着一些问题：
1、因为学校处于聋哑向弱智的转型期，很多非专业毕业的教师面临着衔接困难的现象，致使培智教学的个别化教育计划没有很好的落实和施行。
2、极少数教师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深入学习，认为自己目前的知识水平教几个弱智生已绰绰有余。
3、智障教育的相关专业知识不够扎实，培智教学与聋教学存在着很大的差别。智障所涉及的面更为宽泛，如简单的医学知识、康复知识、弱智儿童心理学、行为矫正等等。若不了解这些，在教育教学过程中遇到突发事件，我们就很有可能束手无策。这些都是我们目前所要解决的关键问题。
五、整改措施
1、动员教职工继续学习相关文件，落实各项教育法律法规。市场经济的深入发展，给教师的工作生活带来了前所未有的冲击，特别是特殊学校里的教师冲击更大，常常会面临着工作上的难易，待遇的高低等种种现实问题。我校准备利用业余时间组织教职工讨论，规范教师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。要求教职工力求做到：在学生面前是严师慈母，在家长面前是最可信赖的人，在社会上是最文明的群众时时以《中小学教师职业道德规范》规范自己的言行，始终以传道、授业、奉献为己任，以爱生，敬业为天职，进一步明确师德建设的重要意义。
2、开展有针对性、有效的师德师风学习活动。接下来我校将更加积极探索有效的师德师风培训形式，通过师德师风自查活动反省自身存在的问题，从而改进师风师貌;设立师德师风投诉箱，向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。
3、建立教师师德师风建设保障机制和监督机制。学校要依据市局有关文件制定师德师风考核办法，进一步修订和完善制度。建立师
