支教调研报告【优秀6篇】
支教调研报告 篇一
支教调研报告
调研日期：2022年1月
调研地点：贫困山区
一、调研目的及背景
本次支教调研旨在了解贫困山区的教育状况，探讨支教的意义和挑战，为今后的支教活动提供参考和建议。
二、调研内容及方法
1. 调研内容
（1）教育资源状况：调研了当地学校的基础设施、教育资源、师资力量等情况。发现大部分学校设施简陋，教学资源匮乏，师资力量不足。
（2）学生现状：了解了贫困山区学生的生活状况、学习情况和心理状态。发现部分学生因家庭贫困无法负担教育费用，导致辍学现象普遍存在。
（3）支教活动：调研了已经进行的支教活动，了解志愿者的工作内容、工作方式和取得的成效。
2. 调研方法
（1）实地走访：深入当地学校，与学校领导、教师和学生进行面对面交流，了解教育现状和问题。
（2）问卷调查：设计问卷，对学生进行调查，了解他们的学习情况、家庭背景和心理状况。
三、调研结果与分析
1. 教育资源状况
调研发现，贫困山区的学校设施简陋，缺乏基础设施建设。教学资源匮乏，缺乏现代化教育设备和教材。师资力量不足，师生比例不合理，导致教育质量低下。
2. 学生现状
调研发现，部分贫困山区学生因家庭贫困无法负担教育费用，导致辍学现象普遍存在。一些学生生活贫困，缺乏良好的生活环境和学习条件。心理负担重，缺乏自信和动力。
3. 支教活动
调研发现，支教活动在一定程度上缓解了当地教育问题。志愿者通过传授知识、开展兴趣班等方式，提高了学生的学习积极性和兴趣。然而，由于师资力量不足和时间有限，支教活动的长期效果有限。
四、建议与展望
1. 加大教育投入：政府应加大对贫困山区教育的投入，改善学校基础设施，提升教学资源和师资力量。
2. 扶贫助学：建立健全的助学机制，帮助贫困学生解决学费问题，减轻他们的经济负担。
3. 建立长期支教机制：建立长期的支教机制，吸引更多教育专业人士和志愿者参与支教活动，持续改善贫困山区教育状况。
支教调研报告 篇二
支教调研报告
调研日期：2022年1月
调研地点：农村小学
一、调研目的及背景
本次支教调研旨在了解农村小学的教育状况，探讨支教的效果和挑战，为今后的支教活动提供参考和建议。
二、调研内容及方法
1. 调研内容
（1）教学环境状况：调研了农村小学的教学环境，包括教室设施、教学资源和师资力量等情况。
（2）学生现状：了解了农村小学学生的学习情况、家庭背景和心理状态。发现部分学生因家庭贫困和交通不便等原因，学习条件较差。
（3）支教活动：调研了已经进行的支教活动，了解志愿者的工作内容、工作方式和取得的成效。
2. 调研方法
（1）实地走访：深入农村小学，与学校领导、教师和学生进行面对面交流，了解教育现状和问题。
（2）问卷调查：设计问卷，对学生进行调查，了解他们的学习情况、家庭背景和心理状况。
三、调研结果与分析
1. 教学环境状况
调研发现，农村小学的教学环境相对简陋，教室设施不完善，教学资源匮乏。师资力量不足，教师教育水平参差不齐，影响了教育质量。
2. 学生现状
调研发现，部分农村小学学生因家庭贫困和交通不便等原因，学习条件较差。一些学生缺乏良好的学习环境和学习资源，影响了他们的学习成绩和发展。
3. 支教活动
调研发现，支教活动在一定程度上改善了农村小学的教育状况。志愿者通过传授知识、开展兴趣班等方式，提高了学生的学习积极性和兴趣。然而，由于师资力量不足和时间有限，支教活动的长期效果有限。
四、建议与展望
1. 提高教师培训水平：加强农村小学教师的培训和职业发展，提高他们的教育水平和教学质量。
2. 加强学校基础设施建设：政府应加大对农村小学基础设施建设的投入，改善教学环境和教学资源。
3. 建立长期支教机制：建立长期的支教机制，吸引更多教育专业人士和志愿者参与支教活动，持续改善农村小学教育状况。
支教调研报告 篇三
时间：7月22日
地点：大树脚
调研人员：
7月22日，我校大树脚的大多数同学没有到校上课，故我们决定下去走访以了解情况，于是放学后我们跟着到校的三名同学一起去大树脚调研。
大树脚离同笋小学较远，大约需要走一个多小时，故那里的学生大多数只是吃了早饭就到学校上课，中午来不及回家，只是带钱去学校买东西吃。此村大多数学生每天带2远钱或超过2元钱去学校，由此可知此村比其他寨子相对较富有。
此村种植业主要以烤烟为主，副种些玉米、土豆之类的农作物。牲畜主要有猪、牛、马，且一般会有鸡、鸭、狗等牲畜。据初步了解，此寨子的整体经济水平还不错，但也存在家庭条件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我们也不方便去了解他们的具体情况，但从房子的外观上看，那几户人家的家庭情况还是不好的。另外，据了解，这个寨子的大人们都很重视孩子的教育，但有一部分小孩没有要读书的意识，希望我们能在孩子这块下点功夫。
支教调研报告 篇四
调研时间：XX年7月25日
调研地点：黑山、金塘
调研人员：
今天我们走访了黑山和金塘两个地方，总体上说金塘的经济情况比黑山的要好。金塘的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新房子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比较支持，该村大部分的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是因为太忙的原因吧，大部分家庭的居住环境都不是很卫生。
在回来的路上，我们顺道家访了黑山的几个学生价，黑山的经济情况就不容乐观了，大部分的居民依然住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比较重视，这里要特别提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境大概了解到她们家的经济情况。
在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境非常的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们判断她们家应该是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平时的表现我可以判断她平时的生活有些散漫，而且学习不是很认真，可能
父母不大关心吧！
在回来的路上，我一直在想是什么原因导致黑山的这种情况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是认识不到真正的导致她们如此贫困的原因呢？即使是在老师告诉她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在唯一能做的就是慢慢来教育她，希望在支教结束前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的未来踩下稳当的脚步！
支教调研报告 篇五
调研时间：XX年7月25日
调研地点：xx、xx
调研人员：
今天我们走访了xx和xx两个地方，总体上说xx的经济情况比xx的要好。xx的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新房子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比较支持，该村大部分的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是因为太忙的原因吧，大部分家庭的居住环境都不是很卫生。
在回来的路上，我们顺道家访了xx的几个学生价，xx的经济情况就不容乐观了，大部分的居民依然住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比较重视，这里要特别提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境大概了解到她们家的经济情况。
在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境非常的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们判断她们家应该是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平时的表现我可以判断她平时的生活有些散漫，而且学习不是很认真，可能父母不大关心吧！
在回来的路上，我一直在想是什么原因导致xx的这种情况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是认识不到真正的导致她们如此贫困的原因呢？即使是在老师告诉她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在唯一能做的就是慢慢来教育她，希望在支教结束前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的未来踩下稳当的脚步！
支教调研报告 篇六
眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了解社会的重要阶段。作为社会中思想最活跃的群体，大学生都有着自己精彩的假期计划：打暑期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受社会这个熔炉;有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自己的知识得到更完善的补充;有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自己的视野、丰富自己的阅历 而卧则是希望能够深入校园，融入学生的群体中，所以我选择了教师实践这项活动。
假期实践能够锻炼我们的能力，但不是朋友一拉、老师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。在持有正确的态度，向有经验的老师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于农村，及早深入社会有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。
实践教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实际，增强大学生对于社会、国情和学科专业背景的了解;通过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力;增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。
下面就讲讲我的大学生教学实践经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次教学实践，从中我觉得自己成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们只是得责任。目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实践基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。当我们在实践过程中，不能只是在实践中观察老师前辈们怎么做，更多的是要亲身尝试。学生在实践过程中，还要定期书写实践报告或心得，这样才能很好的总结实践经验，为以后的工作奠定基础。
一开始我先较快的了解整个班级的学生情况。记得刚开始和小同学相处时，我急着找潭老师了解班级情况。但潭老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。我应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我面对的还是学生，这也是对我的一个考验。接下来我就通过班干了解了班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握学生的情况。为了能和学生打成一片，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，才能了解学生。
