打小报告作文【优选6篇】

打小报告作文 篇一：我是个爱打小报告的孩子

我是个爱打小报告的孩子。每次看到同学们犯错误或者违反规定，我总是忍不住要去告诉老师。有人说我是个“告密狗”，有人说我是个“小偷偷跑”，但我觉得这都不重要，因为我只是希望能让班级更加和谐，让同学们更加遵守规则。

记得有一次，我们班有个同学在课堂上偷偷玩手机。我当时就觉得这样是不对的，因为老师明确告诉过我们不可以在课堂上使用手机。我立刻举手向老师告状。老师听完我的汇报后，严肃地批评了那个同学，并且没收了他的手机。虽然那个同学对我有点不满，但我觉得这是他应该得到的惩罚。

还有一次，我们班有个同学在操场上打架。我立刻跑去找老师报告，希望老师能够及时制止他们的行为。老师听到我的报告后，立刻赶到操场上制止了他们的打斗，并且进行了严肃的批评教育。这次事件过后，那两个同学的关系变得更好了，他们意识到了自己的错误，并且主动向对方道了歉。

我知道有些同学不喜欢我打小报告，认为我是在捣乱。但我觉得，只有通过及时的报告，才能够让同学们及时意识到自己的错误，从而改正自己的行为。如果没有人来告诉老师，那么违规行为就会得不到及时制止，给班级带来更多的麻烦。

我希望同学们能够理解我，我并不是故意想要揭发同学们的错误，只是出于对班级和同学们的关心。希望大家能够共同遵守规则，共同营造一个和谐的学习环境。

打小报告作文 篇二：打小报告的危害

打小报告是一种不好的行为，它会给班级和同学之间的关系带来很多负面影响。虽然有些人认为打小报告可以让违规行为得到及时制止，但我认为这只是一种短视的做法，它无法真正解决问题，反而会加剧矛盾。

首先，打小报告容易引起同学之间的矛盾和不满。当我们看到同学犯错误时，如果选择立即告诉老师，那么很可能会引起被告发同学的不满和抵触。这样一来，班级之间的关系就会变得紧张，同学们之间的友谊也会受到影响。大家会觉得，班级中充满了监视和背叛，没有了信任和友爱。

其次，打小报告无法培养同学之间的沟通和解决问题的能力。如果我们遇到同学犯错误，可以先尝试和他们进行沟通，了解他们的原因和想法，帮助他们认识到错误并改正。通过这种方式，我们可以培养同学之间的相互理解和互助精神，解决问题的能力也会得到提升。而如果我们选择直接打小报告，就无法给同学们提供这样的机会，他们也无法真正意识到自己的错误。

最重要的是，打小报告无法解决问题的根本原因。每个人都有犯错误的时候，但如果我们只是简单地告诉老师，那么问题只是得到了暂时的解决，而没有真正找到问题的根源。只有通过和同学们一起探讨和解决问题，才能够找到真正的解决办法，避免类似问题的再次发生。

因此，我认为打小报告是一种不好的行为。我们应该尝试通过沟通和合作来解决问题，而不是简单地告诉老师。只有这样，我们才能建立起一个和谐友爱的班级，共同成长和进步。

打小报告作文 篇三

　　我的爷爷什么都好，就是有一个小小的缺点——爱打小报告。我就给你们说说吧！

　　今天中午，奶奶烧了两道菜，一道红烧牛肉和一道芹菜炒豆干。可我呢，只喜欢吃牛肉，不喜欢吃芹菜炒豆干。这可不是一天两天养成的，是我从小到大养成的习惯，我也没办法，所以我一筷子都没夹。爷爷看见了，趁我不注意就把菜夹到了我的碗里，可他哪里知道我“眼尖”得狠，又被我给“杀”了回去。爷爷将这件事记在了心里，妈妈回来以后，立即告诉了她。妈妈听了以后勃然大怒，把我教育了一番。

　　还有一次，我正在写作业，爸爸妈妈出去散步了，我就想偷工减料了。因为我心里一直惦记着妈妈的“苹果”平板电脑，结果又被爷爷发现了，并记在了心上。妈妈回来了，我赶紧拿起书来看，妈妈看见了正准备表扬我，这时候爷爷不知从哪里“冒”出来了，把刚才我玩电脑的事，一五一十的全都告诉了妈妈，害得我又被臭骂了一顿。

　　哎呀！爷爷怎么这么会打小报告呀！不过，我仔细想想，他这样做还不是都为了我好吗？爷爷真是用心良苦啊！

打小报告作文 篇四

　　我同桌的东西，很少有人借到手，在大家的眼里，他是滴水不出的角色。

　　有一次数学晚自习我用铅笔画图形平移，不小心画错了位置，这真是“屋漏偏逢连夜雨”，我的橡皮擦走亲戚竟忘了回家，我只好抱着试试看的心态向同桌求救。我费尽心思，没想到他会答应。我暗喜自己自己的好运气。

　　画错的图擦还没干净，他就一把夺去橡皮擦，用右手的食指和大拇指夹着，放在眼前照了又照，“唉，真不该借给你，擦去我那么多……”

　　我从他那隐约还在晃动的手间，看不出他的橡皮擦有什么变化。再看看自己还未擦净的图，我无话可说。

　　在那几天，他一直拿橡皮擦说事，以致我的耳朵就一直没有清净。当时我很后悔，不明白那时自己哪条神经短了路，会向他这样的人借东西，到头来弄得自己一身不自在！

　　这就是我的同桌，让我做什么都须小心翼翼，如履薄冰。我期望上初中后，不再和这样的同学同桌！

打小报告作文 篇五

　　也不知从什么时候开始的，我班的男生和女生不知不觉地变成了对立关系了。平时小摩擦从不间断，经常的唱反调。

　　女生自古以来都是以乖巧的模样存活在老师的心目中，男生们则是调皮捣蛋的代言人。我们班这种情况当然也不例外！我作为一班之长，日复一日、年复一年的重复着“做报告、打报告”的“光荣而艰巨”的任务。你要是不相信那，请听我给你细说一番吧！

　　每当老师有事，管理班级的.事自然就落到我们这些班干部的肩上了。可一般是老师前脚踏出教室门，调皮捣蛋的那帮人马就按耐不住的“大闹天空”了。看到这种情况，我当然不能不管，以百米冲刺的速度冲到讲台上，一声令下：“不许讲话，谁再闹一下，我就把你们的名字记下来报告老师！”语毕教室里立刻鸦雀无声。可是好景不长，几个天不怕地不怕的“老油条”根本就不买账，继续开始了又蹦又跳，无奈之下事后只好将他们的名字告诉了老师！当然，被“金榜题名”的同学得到了老师大大的“表扬”！

　　我知道“打小报告”的事情，让同学们多多少少对我有些反感，我曾经咨询过妈妈，“打小报告”到底是好是坏？妈妈没有给我肯定的答案，只是让我“本着良心做人，凭着感觉做事”！

打小报告作文 篇六

　　“陈老师，彭帅上数学课搞小动作。”

　　“黄老师，刘礼打扫公共区域清洁没倒垃圾，我们班又扣分了。”

　　“老师，任国治又说脏话了。”

　　……

　　对于小错不断的我来说，最恨的就是向老师打小报告的人。天有不测风云，我万万没料到爱打小报告的人竟成了我的同桌。

　　从那以后，我不知有多少次因为他的告密，成了出入老师办公室的常客。尽管如此，我也拿他没办法，为什么让自己的缺点那么多呢？

　　“任国治，老师叫你到办公室。”听同桌一叫，我不由得一惊，在潜意识里，同桌传我到办公室从来就没什么好事。我思前想后，总想理出子丑寅卯，以应对老师对我的教育。进了办公室，老师很和气，夸奖我近段时间进步很大，坏毛病已改了不少。唉，原来如此，让我虚惊一场。