大学生诚信状况调查报告【推荐3篇】
大学生诚信状况调查报告 篇一
随着社会的快速发展和高等教育的普及，大学生作为社会的未来和希望，其诚信状况备受关注。本次调查旨在了解大学生的诚信状况，以及可能存在的问题和原因，希望能够为改善大学生的诚信意识和行为提供一定的参考和建议。
调查结果显示，大部分大学生具备良好的诚信意识和行为。他们尊重知识产权，不抄袭和剽窃他人的作品；他们遵守学校规章制度，不违反考试纪律和学术道德；他们注重诚信守约，不随意违约和欺骗他人。这些大学生在学习和生活中，以诚信为基础，树立了良好的社会形象，赢得了周围人的好评和尊重。
然而，也有一部分大学生存在着不良的诚信行为。调查发现，其中一个主要问题是抄袭和剽窃现象的存在。一些大学生在写作业或论文时，没有充分理解和消化所学知识，而是简单地复制粘贴他人的作品，这不仅是对他人劳动成果的不尊重，也是对自己学习能力和思维能力的贬低。此外，还有一些大学生存在违反考试纪律和学术道德的行为，如作弊、抄袭他人答案等。这些行为严重损害了大学生的诚信形象，也不利于其个人的成长和发展。
对于大学生诚信状况存在的问题和原因，我们可以从以下几个方面进行分析。首先，一些大学生的诚信意识和道德观念尚未形成，他们对于诚信的重要性缺乏足够的认识。其次，一些大学生面临着巨大的学习压力和竞争压力，他们为了追求好成绩和名次，可能会采取一些不诚信的手段。此外，一些大学生对于知识产权的重要性认识不足，他们没有意识到抄袭和剽窃是对他人劳动成果的侵犯。
针对以上问题和原因，我们应该采取一系列措施来提高大学生的诚信意识和行为。首先，学校和教师应该加强对于诚信的教育和引导，让学生明白诚信的重要性和意义。其次，学校应该建立健全的考试制度和监督机制，严厉打击作弊行为，保障考试的公平性和公正性。此外，学校可以开展一些诚信教育的活动，如举办讲座、开展诚信宣传等，加强对于知识产权的宣传和教育。
总之，大学生的诚信状况是一个复杂的问题，既有良好的诚信意识和行为，也存在不良的诚信行为。我们应该注重对大学生的诚信教育，引导他们树立正确的诚信观念，培养良好的诚信行为习惯，为他们的成长和发展提供良好的环境和条件。
大学生诚信状况调查报告 篇二
近年来，大学生的诚信状况备受关注。随着社会的发展和高等教育的普及，大学生作为社会的未来和希望，其诚信问题不容忽视。本次调查旨在了解大学生的诚信状况，以及可能存在的问题和原因，希望能够为提高大学生的诚信意识和行为提供一定的参考和建议。
调查结果显示，大部分大学生表现出良好的诚信意识和行为。他们尊重知识产权，不抄袭和剽窃他人的作品；他们遵守学校规章制度，不违反考试纪律和学术道德；他们注重诚信守约，不随意违约和欺骗他人。这些大学生在学习和生活中，以诚信为基础，树立了良好的社会形象，赢得了周围人的好评和尊重。
然而，也有一部分大学生存在着不良的诚信行为。调查发现，其中一个主要问题是抄袭和剽窃现象的存在。一些大学生在写作业或论文时，没有充分理解和消化所学知识，而是简单地复制粘贴他人的作品，这不仅是对他人劳动成果的不尊重，也是对自己学习能力和思维能力的贬低。此外，还有一些大学生存在违反考试纪律和学术道德的行为，如作弊、抄袭他人答案等。这些行为严重损害了大学生的诚信形象，也不利于其个人的成长和发展。
对于大学生诚信状况存在的问题和原因，我们可以从以下几个方面进行分析。首先，一些大学生缺乏诚信意识的培养和引导。在高等教育过程中，学校和教师应该加强对于诚信的教育和引导，让学生明白诚信的重要性和意义。其次，一些大学生面临着巨大的学习压力和竞争压力，他们为了追求好成绩和名次，可能会采取一些不诚信的手段。因此，学校应该建立健全的考试制度和监督机制，严厉打击作弊行为，保障考试的公平性和公正性。
针对以上问题和原因，我们应该采取一系列措施来提高大学生的诚信意识和行为。首先，加强大学生的诚信教育，引导他们树立正确的诚信观念，培养良好的诚信行为习惯。其次，加强对于知识产权的宣传和教育，让大学生意识到抄袭和剽窃是对他人劳动成果的侵犯。此外，学校可以开展一些诚信教育的活动，如举办讲座、开展诚信宣传等，提高大学生的诚信意识和行为。
总之，大学生的诚信状况是一个复杂的问题，既有良好的诚信意识和行为，也存在不良的诚信行为。我们应该注重对大学生的诚信教育，引导他们树立正确的诚信观念，培养良好的诚信行为习惯，为他们的成长和发展提供良好的环境和条件。只有这样，我们才能培养出更多具备诚信意识和行为的优秀大学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
大学生诚信状况调查报告 篇三
大学生诚信状况调查报告
通过对学生的诚信调查,分析诚信问题所在,研究当代学生在思想教育方面如何进一步提高诚信意识,更好地加强学生的诚信教育工作。大学生诚信调查报告有哪些呢?下面是的大学生诚信调查报告资料，欢迎阅读。
大学生诚信状况的调查报告
诚信，作为我们中华民族的传统美德，它是我们在日常生活中的行为准则，但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比如迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。
为了了解大学生在校的诚信状况，我们对xx财经大学在校本科生进行了诚信状况调查，2010年通过问卷随机抽样调查的方式，总计发放了120份问卷进行调查，全部回收，其中有效问卷113份。通过此次问卷调查，初步了解了xx财经大学在校生的诚信状况。
一、xx财经大学在校大学生诚信现状
现状一：日常大部分时间能做到诚信，认为人际交往中诚信仍是评价他人的重要标准
调查结果显示，在日常生活中，受访同学中仅有13.6%能够完全做到诚信，74.2%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.08%。而在人际交往中，50.9%的同学表示很看重他人的诚信，比较看重他人诚信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人诚信的同学仅占了0.7%。
诚信作为我们的日常生活的基本行为规范，是否诚信影响着人际关系，影响着社会总体的诚信水平。由调查结果可见，目前我校学生的诚信水平总体上还是比较高的，大部分学生在日常生活中能基本上做到诚信，但是由于各方面因素的影响，如社会环境，校园风气等因素影响，仍然有部分学生无法做到诚信，所以在校大学时的诚信水平仍然需要改进和提高。一个人是否诚信决定了他和别人交往时是否能够真心付出，是否可靠。调查中绝大部分的同学表示很看重或比较看重他人的诚信，说明在如今的社会中，诚信仍然被看作为评价和选择一个人的标准。
现状二：在校大学生在学业上的诚信状况令人担忧
调查结果显示，在被调查同学中，受访同学中16.8%的同学认为上课迟到、早退和旷课很不合适，36.3%表示不太合适，26.1%中立，超过两成的同学认为可以理解。而对于不按时完成作业的行为，12.0%受访同学认为很不合适，14.4%认为可以理解，27.8%认为是否按时完成作业是一样的，有近一半同学认为不太合适。面对考试作弊，在受访同学中有44.9%对考试作弊表示很不合适、坚决反对，29.1%的同学认为不合适，16.2%中立，但有9.8%认为可以理解。
从数据上看，大学生在学业上诚信状况很是令人担忧，这也很可能与大学较自由宽松的环境有关，很多学生上了大学后就逐渐变得慵懒，迟到旷课早已是普遍的现象，而且大部分学生都持着不以为然的态度，没有相应的处罚，学生也大部分认为这个不涉及诚信的问题。由于大学里缺乏管束，很多学生在平时都没好好学习，浑浑噩噩，到期末考时，为了通过考试，不得不通过抄袭的方式，不过毕竟还是少数。
现状三：不同性别、年级、政治面貌的学生诚信状况有差别
调查结果显示，男生的学业诚信得分均值为3.89，女生为4.04，男生的诚信水平显低于女生。一、二年级学生的诚信水平明显高于三、四年级的学生。党员和团员得分均值为3.94和4.10，相对高于群众和其他民主党派的3.44和3.50。
大一大二的同学刚进大学时，还带着高中时的单纯和幼稚，到大三大四就相对变得老油条了，这样的风气也渐渐影响整个校园的风气。而党员和团员，在入党入团时就已经经过一定的筛选，思想觉悟、综合素质相对较高，故而诚信度也相对较高。
现状四：在校大学生认为诚信在社会中很重要，但认为当今社会的总体诚信水平一般
调查结果显示，当询问到诚信在当今社会中所占的地位时，近九成的同学认为诚信在社会中是重要的。而约58.3%的受访学生认为我国社会诚信总体水平在一般的。
虽然诚信缺失状况存在，但是大部分学生还是认为诚信是很中重要的，这一点还是值得肯定的。但是在大学生的眼中，我国当前的社会总体的诚信状况还不令人满意，可以说是令人担忧的。我国一直致力于社会主义精神文明建设，看起来还有很长的一段路要走。
大学生诚信调查报告
摘 要:诚信，是中华民族的传统美德，它是构筑一个人健全人格的重要品质，也是我们在日常生活中的行为准则，是社会赖以生存和发展的基石。《周易》说“君子进德修业，忠信，所以进德也;修辞立其诚，所以居业也。”孔子也说:“民无信不立。”孟子还说:“诚者天之道也，思诚者人之道也。”但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比如迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。因此本文们对大学生诚信状况进行了调查。
关键词:学生;建设;教育
引言
信用乃立身之本，俗话说:“人无信不立，国无信不国。”作为“天之骄子”的大学生是未来社会的栋梁、国家的希望，是否具备诚信品质成了判定大学生是否能成为合格公民的基本准则。那么当前大学生的诚信道德现状如何呢?为了了解在校大学生对诚信的基本看法，在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等，我们对江苏食品职业技术学院的在校大一学生进行了诚信状况调查。
一、 调查实施
(一) 调查内容
问卷调查:(8道题目)
(二) 调查方法
调查方法是问卷调查形式，以班级为单位，每个班选择20个人进行问卷调查。
(三) 调查对象
本次调查对象是大一部分学生，每个班20人，共100人。
(四) 调查步骤
5月13日统计、分析调查结果;
5月14、15日深入研究，撰写调查报告。
二、调查结果与分析
(一)在校大学生诚信现状
⒈对诚信的态度
⑴.对于诚信，您的看法是?A、很重视10% B、重视45% C、较重视34% D、不重视11%
⑵.日常时间您能否做到诚信?A、完全能13.6% B、大部分情况下能74.2% C、一般情况下能11.1% D、较少或几乎不能1.1%
⑶.您认为学校现在的诚信状况如何?A、61%较好 B、一般24% C较差15%
第一题的调查结果显示在对待诚信的基本态度问题上，89%的学生对诚信问题是很重视的，11%的同学认为诚信问题只是一些琐碎小事，觉得无所谓，由此可见，诚信仍是大学生价值取向的主流。第二题的调查结果显示，13.6%能够完全做到诚信，74.2%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.1%。从心理的角度分析，一个人都有想在别人面前有个好印象的意识，因此，这个问题本身也是一个对诚信问题的考验，大部分人都相信自己是一个基本讲诚信的人。我们也相信大部分人的诚信，但是“基本”这个修饰词说明了大部分依然存在不讲诚信的时候，为什么许多人认为自己大体上是诚信的，而有时就可以不诚信了呢?许多人的诚信是建立在有利于自身利益或者不会损害自身利益的前提下，而当自身利益受到威胁时，他就会可能做出失信行为，或者只是纯粹的心理仿效，看到别人做出不诚信行为，就认为自己也可以那样做，当被问起为什么那么做时，还会理直气壮地说“别人都是这样做的”，这个理由似乎成了“一般性”的道理。当然事实上大部分同学是诚信的，这也有利于扫除那些所谓的“一般性”的道理，营造更诚信的校园环境。第三题的调查结果显示61%的同学认为较好，24%的同学认为一般，15%的同学认为较差，认为较差的同学中，大部分是对学校环境的抱怨。尽管一部分人认为学生抄袭论文，考试舞弊，填报虚假材料的情况比较严重，但多数人还是相信我们的学校是公平公正的，相信我们的学生大部分是诚信的。我们无法保证某些调查的真实性，但是我们相信群体的力量，大部分人的意见才能代表学校的真实情况。也许那些广告的泛滥，个别的炒作会影响到少部分人的价值判断，我们相信我们同学多数是对校园的诚信环境持乐观态度，只有少数人对人对己在诚信方面没有一个正确的认识，这样不仅会影响到自己今后人生的发展，也是影响整个校园诚信环境的不利因素。我们认为在大学这个相对良好的环境里，我们应该严于律己，宽以待人，养成诚信的好习惯
⒉对诚信的看法
⑷.您认为诚信度与受教育程度有关吗?A、有关83%B、无关27%
⑸.您觉得生活中细小事情能反映一个人的诚信意识吗?A、能64% B、36%
⑹.校园商业活动对大学生的诚信意识有影响吗?A、很大48% B、一般35% C、17%
第一题调查的是教育对当代大学生诚信的重要性. 结果在所调查的学生中有83%的同学认识到了教育不仅是教书这一项，“育人”也是广大教育工作者应尽的职责。在培养当代大学生的诚信观念时，教育应扮演重要的角色!第二题的调查结果显示64%的同学认为能，36%的同学认为不能。可见大部分同学把诚信意识融入到我们日常生活中，这是值得肯定的，时时刻刻严格要求自己，把诚信意识贯彻到实际生活中，不迟到，不旷课，不乱扔垃圾，不浪费粮食，不对别人撒谎，这就是恪守诚信的表现。如果一个人能从生活细节中遵守诚信，那么在关键时刻不用怀疑，他一定会做出崇高的选择，当然在那36%的人群中，也不乏关键时刻挺身而出的人，只是有些人心存大义，却不拘小节，不在意生活中的小事。虽然在一部分人的眼里，生活细节不能体现一个人的诚信态度，但是现实告诉我们诚信就是体现在我们的日常生活中。乱帖广告，乱扔垃圾，浪费粮食等正成为大学校园里不和谐的因素。这些是否应该归结于大学生诚信约束的缺乏呢?至少应该存在一定的联系吧。或许就是那36%的比例，才使我们的大学校园无法达到更高的境界。第三题的调查结果显示48%的同学认为影响相当大，35%的同学认为影响一般，17%的同学认为影响很小。而被调查的人群中5%的人有多次被欺骗的经历，30%的同学偶尔买到伪劣商品。可见，学校的商业活动对学生的诚信判断是有一定影响的。在学校被欺骗过或者财产被盗的学生或多或少对学校的诚信环境产生质疑。这种接近社会的校园商业活动在一定程度上不利于大学的诚信教育，但是社会实践也是大学教育的一部分，我们不可能逃避这种实践教育。而大学生对遭受这些不诚信行为后的表现也不容乐观。对于“遭遇无诚信情况，你如何处理”的问题，50%的人选择沉默，以后小心防范，而只有10%的人表示采取行动反抗不诚信行为。选择沉默一定程度上是对无诚信行为的一种默认，一种接受。甚至有些人说“社会就是这样，不可能做到事事诚信”。可见，有些同学已经完全排斥诚信做人的道德标准，这样不仅是对自身的不负责任，而且是对不诚信者的包庇，会导致更多的人受害，更重要的是不利于诚信校园的建设。
3.诚信环境的建设
⑺.您认为有必要开展诚信教育与诚信建设吗?A、有95.6% B、没有4.4%
⑻.您认为开展诚信教育最有效的途径是什么?A、改善校园环境30% B、加强个人修养38% C、加强诚信宣传25% D、表彰先进7%
第一题的调查结果显示95.6%的同学认为当前有必要开展诚信教育和诚信建设，4.4%的同学认为没有必要。第二题的调查结果显示30%的同学同意改善校园环境，38%的同学同意加强个人修养，25%的同学同意加强诚信宣传，其余的同意表彰先进。可见开展诚信教育必须从外因和内因两方面入手，二者几乎处于同等重要的位置，我们必须面对现实，立足现实，根据目前的实际情况，采取有效的方式提高大学生的诚信意识。随着大学实践活动的开展，我们不可能再搞封闭的校园，不可能排斥校园商业活动，尽管开放的大学校园给我们的诚信教育带来一定的不利影响，但诚信教育工作还是能够开展。加强个人修养是内因，是最根本的因素。如果诚信成为一个人一以贯之的品质修养，那么即使理想追求与现实环境存在较大的差距，他也能保持理想与现实的统一，恪守诚信的原则，而如果一个人在诚信问题上不够坚定，是最容易受到误导的，那么在关键时刻或者在涉及到利益冲突时，是不可能做出崇高的抉择的。诚信作为一种道德修养，是一种内在品质，但它也需要一个外在的约束机制来协调和控制。这就需要我们营造一个诚信的校园环境，需要不断改善不利的外在因素。加强诚信宣传是一个不错的办法，宣传就是让更多的人了解，接受。让“基本诚信”的人完全诚信，让不讲诚信的人“基本诚信”。我相信只要我们都努力向诚信靠拢，我们的校园会变的更美丽。另外，有不少同学还积极地提出了一些意见，他们建议应当从加大宣传教育活动、给每个人建立诚信档案、建立失信的惩罚措施以及加强舆论监督等方面来加强对大学生的诚信教育。
(二)大学生诚信现状的成因
大学生的诚信缺失既有社会大环境的原因，也有现行教育体制的原因，还与大学生自身素质的某些缺陷密切相关。
1. 社会环境是导致大学生诚信缺失的外部原因
(1).知识经济导致全球范围的“重智轻德”。
(2).经济体制改革对社会诚信的冲击。
在这种诚信危机的大环境下，高校学生经受着冲击和考验，一些自身修养不高、自律能力不强的学生，便在市场经济的大潮中迷失了自己，往往表现出重物质利益、经济效益、轻精神效益、社会效益，而且常常忽略社会责任意识和道德要求，急功近利，避而无信，抛弃包括“诚信”在内的许多道德原则。
2.现行教育体制中存在的弊端是大学生诚信缺失的主要原因
(1).应试教育的影响
(2).缺乏健全的约束机制
(3).诚信育人的观念有待加强
3.学生自身素质的缺陷是诚信缺失的内部原因
三、我们应该采取的相应措施
基于以上的分析和认识，我们也必须采取相应的对策来更好的进行诚信建设
(一)端正对大学生诚信道德的基本评价
首先应端正对大学生诚信道德现状的基本评价。要看到有相当一部分学生总体诚信道德水平还是比较好的，占据发展趋势的主流，并且大学生作为社会精英的“储备军”，其诚信道德水平应该也可能成为整个社会的表率。要看到绝大多数的大学生都认同诚信品质是大学生的基本品质之一，大学生中诚信品质极差的人只占据一小部分，大部分学生处在中等水平。
(二)建立大学生诚信档案
加强大学生诚信教育，除了要求大学生提高自身内在修养，还需要相应的机制对大学生的行为进行约束。建立大学生诚信档案，从生活情况、经济情况、学习情况、素质拓展情况和奖惩记录等方面对学生在校期间的基本信用情况进行写实性、连续性记录，使其成为考核大学生综合素质的重要内容，从而促进学生诚信习惯养成，对不守信用的学生从制度上加以约束。引导学生将良好的个人诚信档案作为自己的另一张“身份证”，更加珍惜和维护自己的信用形象。
(三)积极拓展诚信教育载体
继续充分发挥“思想品德修养与法律基础”课在诚信教育中的主渠道作用，让诚信教育走进教材、走进课堂，把培养学生的诚信意识和诚信行为作为“思想品德修养与法律基础”教学的重要内容。同时，利用党团组织生活、第二课堂、大学生素质拓展、学校社团活动等途径，开展丰富多彩的活动，使学生在寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，提升诚信道德意识，自觉做到知行统一。
(四) 树立诚信育人的教师准则
教师是人类灵魂的工程师，在学生眼中，教师应当是人格健全、知识渊博、道德高尚的人，是传道、授业、解惑者。古人云“学高为师，德高为范”，教师应当以身作则，严谨治学，实事求是，“避必信，行必果”，以良好的道德形象取信于学生，为学生树立诚实守信的榜样。
(五)培育社会的诚信道德文化
学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。在培育诚信道德文化中，社会诚信制度的建设和个人诚信品质的修养是相辅相成的两个方面，缺一不可。
四、结束语
从本次调查的结果我们可以看出我们当代大学生总体的诚信状况还是良好的。但在日常生活中我们还应该加强对自己的约束，不以自己对现实的需要而轻易地改变自己的道德尺度。诚信不是金钱，却比金钱更珍贵。在任何时代，诚信的美德都不应该被丢弃，特别是肩负历史使命的当代大学生，更应恪守诚信的原则。只有当我们大学生对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。
参考文献:
[1] 杨金娥、文艺、殷艳、罗小红:“大学生道德诚信状况的调查分析及对策”，《教书育人》，2007年12月。
[2]王向华、姚燕青:“学生诚信现状探析”，《素质教育论坛》，2009年5月。
[3]何霭:“大学生诚信状况与诚信教育研究”，《思想教育研究》，2006年1月。
大学生诚信调查报告
诚信是中华民族的传统美德，也是构筑一个人健全人格的重要品质，尤其是对于当前处在转型期的中国，培养人们诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展有着重要的意义。
近期，我对部分同学进行了一次学生诚信状况调查，调查共发放问卷20份，共回收问卷20份。本次调查旨在了解我校学生对诚信的基本看法，在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等。
诚信作为中华民族的传统美德，对学生来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层面的道德修养，学生普遍认同。在调查中，80%的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位。从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待，60%的学生认为诚信在自己的为人处事中非常重要，是自己的原则，35%的学生认为视具体情况而定，不同的人、事有不同的判断。从对别人要求的角度，学生对于别人的诚信品质要求普遍较高，60%的学生认为他人的诚信是相互交往的前提和保证。从自己的角度讲，50%的学生认为在日常生活中能够做到诚实守信，40%的学生认为基本能，视情况而定。
理想层面与现实操作，对他人的要求和自己的遵守，通过二者之间的对比，我们可以看到诚信作为一种理想层面的道德操守被学生认为是重要的，但诚信作为一种现实生活中的道德实践并没有充分体现，即理想的追求与现实的操作存在较大的差距;诚信作为对他人的品质要求体现得较强烈，而作为自己的道德实践则较差，即对别人要求什么与自己做到了什么存在一定的差距;对于较多学生来讲，诚信不是作为一种一以贯之的品质修养，而是具有较强的随机性，在实际生活中是否遵守诚信，不少学生的'做法是“视情况而定”.
调查发现，半数以上的学生认为对于国家助学贷款，银行的偿还要求是苛刻的、难以理解的。这说明很多同学并不认为国家助学贷款是一种契约，而更多地看作国家的一种资助。诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要学生去履行。在“如果您要申请减免学杂费或困难补助，对您的家境会”一题中70%的学生回答会如实说，30%的学生回答会大肆渲染或稍加渲染，可见，接近三分之一的学生并不能完全遵守诚信的原则来对待此事。在“如果您申请了国家助学贷款，会”一题中，80%的学生回答会按时还款，20%的学生回答到时再看，或者能拖就拖。
虽然诚信归根到底是一种道德义务，但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身的力量，而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向。在一个法制昌明的社会，诚信体系之所以健全是由于制度对诚信的反面--不诚信的约束力太强大了。一个人完全置道德义务于不顾，他无法承受违反这种道德义务所要面临的举步维艰的处境。因此，在很多问题上，对契约的遵守本身就能够保障道德的实现。
在关于就业诚信的调查中，作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征。如55%的学生认为若是企业的领导者，对于大学生违约行为会视具体情况而定，理解年轻人的选择;60%的学生认为求职过程中简历的适当修饰是可以理解的;50%的学生认为签约后再找到自己更满意的单位然后违约是可以理解的。
从这3个题目看，一半以上学生对这两个问题采取“折衷”态度，在诚信与不诚信之间，一个重要的参照物是自己对未来选择的正确性。换言之，面对择业，学生更关注的是自己的实际利益，相对于诚信的遵守，适合自己利益的选择可能更重要，这时品质不再是绝对的。品质是绝对的，还是相对的，品质在一些我们看似更重要的事物面前是坚强的还是脆弱的，我们是坚持自己的操守还是灵活处理，这些都应该是我们深思的问题。
在“您认为大学生中，考试作弊的人数占总人数的”一题中，学生的回答结果较分散，认为很大一部分的占20%,认为较多的占25%,认为较少的占46%,认为极少的占10%,可见，多数学生认为作弊现象是存在的，不同的是人数的多少而已。在“您能否接受学生作弊行为”一题中，50%的学生认为不可以接受，39%的学生认为可以理解，10%的学生认为只要不被抓就可以。可见，50%的学生是能认同作弊行为的。在“您在平时的考试中”,回答从没作过弊的学生占60%,偶尔作过弊的占3%,经常作弊的占5%,可见，约有40%的学生有过作弊行为。
对于作弊行为，50%的学生心理上是认同的，40%的学生有过作弊行为。在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。我们或许没有必要把所有的事情都上升到道德的立场来去判断，但考试无疑不能例外，因为至少会涉及到学生对待学习和知识的态度。笔者在与同学座谈时曾听到这样的声音：过去一个人作弊被发现了，自己感到很羞愧，要承担很大的舆论压力，而现在情况并不那么严重，周围人对他的行为甚至可以表示理解。也就是说，对学生而言作弊的成本比过去少得多了，这个成本不仅是操作手段上的，周围同学的看法、舆论的宽容是一个更重要的方面，而这引起我们更多的思考。当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，当作弊形成一种风气，逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢?
综上所述，我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的一个重要方面。但在实践中，诚信并没有普遍内化到学生的具体行动中去，体现出一种以个体利益为中心的随机性特征;诚信作为对他人和社会的诉求，学生表现出较强的渴望心理，但对于自己能否保证做到，较多学生存在“视情况而定”的状态;对学生而言，诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识，而如果没有对契约的遵守，诚信能得到保障吗?说到底，诚信是一种如何对待自己、对待他人以及自己和他人关系上的一种态度，这种态度不仅仅是对他人进行价值和道德的评价，更重要的是自己的态度、对自己的要求以及实际的操作情况。在调查中，一个很重要的现象是，诚信对于很多学生来讲都是一种“困境”,因为在品质的对立面，往往存在一些更现实、更直接的利益，怎样做出选择，并不容易。
所以，我们有必要继续思考一个问题：“诚信，真的是一个困境吗?”
