研究性学习学习总结报告(精选3篇)
研究性学习学习总结报告 篇一
在这次研究性学习的过程中，我选择了探究人类对于植物生长的影响因素，通过收集资料、设计实验和分析结果，我对于这一领域有了更深入的了解。
首先，我进行了大量的文献阅读，了解了有关植物生长的基本知识和影响因素。通过阅读相关研究论文，我了解到光照、水分、温度和土壤肥力等因素对植物生长具有重要影响。我在学习过程中注意到，植物的光合作用是其生长的关键过程之一，因此光照条件对于植物的生长至关重要。
接下来，我设计了一个实验来探究光照对植物生长的影响。我选择了两组相同的植物进行实验，一组置于充分的光照条件下，另一组则放置在遮光箱中，限制光照条件。我每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量和颜色等。经过一段时间的观察和记录，我发现光照条件对植物生长有着显著的影响。置于充分光照条件下的植物生长更加健康、高度更高，叶片更绿。
在分析实验结果时，我还发现了其他因素对植物生长的影响。例如，光照强度的变化会影响植物的生长速度和生理活性。此外，水分和温度也对植物的生长有重要影响。通过这次实验，我对于植物生长的影响因素有了更全面的认识。
通过这次研究性学习，我不仅加深了对植物生长的理解，还学会了如何进行科学实验和分析结果。我意识到科学研究需要耐心和细致的观察，同时还需要运用科学方法进行实验和数据分析。这次学习经历让我更加热爱科学，并且激发了我对于进一步探索植物生长的兴趣。
总而言之，通过这次研究性学习，我对于人类对于植物生长的影响因素有了更深入的了解。我通过文献阅读、实验设计和数据分析等过程，学到了很多科学研究的方法和技巧。这次学习经历不仅增长了我的知识，还培养了我的科学思维和实践能力。我相信这些学习成果将对我的未来学习和科学研究产生积极的影响。
研究性学习学习总结报告 篇二
在这次研究性学习的过程中，我选择了探究手机使用对人类健康的影响。通过收集资料、设计问卷和分析结果，我对于这个话题有了更深入的了解。
首先，我进行了大量的文献阅读，了解了有关手机使用对健康的影响的研究结果和观点。通过阅读相关研究论文，我了解到长时间的手机使用可能对视力、睡眠质量和心理健康等方面产生负面影响。我在学习过程中注意到，过度使用手机可能导致眼睛疲劳和干涩，同时也可能干扰睡眠和社交活动。
接下来，我设计了一个问卷调查来了解人们对于手机使用与健康关系的认知和体验。我选择了一些常见的手机使用行为作为调查内容，包括每天使用手机的时长、使用手机的场景和使用手机前后的身体感受等。我通过向同学和家人发放问卷，并进行匿名统计和分析，得出了一些有趣的结果。例如，大多数被调查者每天使用手机的时长超过2小时，而且大部分人在睡前或睡醒后使用手机，这可能会影响他们的睡眠质量。
在分析问卷结果时，我还发现了其他有趣的发现。例如，大部分被调查者表示他们在使用手机时会感到眼睛疲劳和干涩，同时也有一部分人表示他们会因为手机使用而错过和他人的交流机会。通过这次问卷调查，我对于手机使用对健康的影响有了更全面的认识。
通过这次研究性学习，我不仅加深了对手机使用对健康的理解，还学会了如何进行问卷调查和分析结果。我意识到科学研究需要仔细设计实验和调查，同时还需要运用统计方法进行数据分析。这次学习经历让我更加关注手机使用对健康的影响，并且激发了我对于进一步研究这个领域的兴趣。
总而言之，通过这次研究性学习，我对于手机使用对人类健康的影响有了更深入的了解。我通过文献阅读、问卷设计和数据分析等过程，学到了很多科学研究的方法和技巧。这次学习经历不仅增长了我的知识，还培养了我的科学思维和实践能力。我相信这些学习成果将对我的未来学习和科学研究产生积极的影响。
研究性学习学习总结报告 篇三
研究性学习学习总结报告范文
一、本次活动
高考及端午的这一次休息日是本学期研究性学习的最后一次可用的大块时间了，我们决定用来对防盗门门锁的改进及猫眼的一个探索。
首先是锁的改进，有两个方面， 一方面是锁柄，另一个是锁舌。
第一方面：
从我们学校的教室门及缩舍的门柄上来看，柄的质量不是太好，常常被不小心弄断，而我们教室的门把手断下来的多半是两块塑料板，中间用螺丝固定一愉类似金属的东西，但其断面是略带白色材质较软，以致于容易断开，可见这种夹层型的门柄不是太好，还有一点这种把手是一种省力杠杆，以至于杆状把手容易因外力过大而折断，所以我觉得教室内的门把手可以将原来的柄做得圆一点，略短一些，这样既可以增大横断面各，又可以使杠杆支点上的力少一点。本来是考虑是还要将门把改成一些类似家房门用的圆形的，后经过讨论，觉得由于在学校里有时会因为手上捧了作业本不方便用手开门，可以用手肘来帮助开门这一点，便还是采用了杆式的。
第二方面：
上次讲到，一旦开门时经常大幅度转动门柄会导致后期锁舌卡在锁壳内，所以我们一开始决定在锁舌的杆子末端加上一个高度为1cm的塑料圈，但发现加上去后保险无法正常使用，只好打消了这个念头。
有人认为可以在锁壳上相应的位置增加一个突出的部分以达到防止开门过度的效果，但是这样可能做到一时，如果它松动了，很有可能不仅起不到防止开门过度的作用，反而有可能导致整个锁舌被死卡住，所以否决了。
我们一直盯着锁舌本身看，都忽略了锁舌的动力来源，那就是锁芯转动时带动的杠杆，使得锁舌运动，然后我们就考虑是否可以在杠杆转动的过程当中竖一个小杆子，使得锁舌到达位置时杠杆无法再转动，从而达目的，但这样有两个弊端，一是长期使用导致磨损，有一定几率会失灵。第二个也是最重要的，杠杆无法转到位，那也就意味着锁芯无法正常转动到一定角度，会使使用者很不习惯，甚至有可能转动时力度过大，将钥匙弄断在锁芯里。
在注意到动力后，我们
二、活动总结
经过本学期的研究性学习，我们从开始的防盗门锁材质到后来结构探究，再到斯密特原件的工作原理及构造，对我们课堂上学到一些知识进行了运动，比如一些标准的实验探究方法，但是有点没有做好，那就是每次活动完没有进行问题的`一个总结与分析，这是很不足的一个方面，后期我们在前期的理论材料上更是进行了实物研究，动手做了一系列探究，对锁的构造有了非常清晰的了解，还进一步对锁的一点不足进行尝试性修改，也许还会有一些我们没能考虑的问题，但预期的效果还是期达到的。
研究性学习带给我们的不仅是学习以外的放松，还给我们提供了知识的真正学习以致用，让我们认识到所学知识的一些小用途，改变了我们学无所用的窘迫境界，研究性学习带给我们的是一种与课堂知识与众不同的学习方法，我们必受益匪浅。
