五年级数学手抄报内容
五年级数学手抄报内容
在学习、工作中，大家都接触过手抄报吧，手抄报是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小的黑板报。那么什么样的手抄报才更具感染力呢？下面是小编帮大家整理的五年级数学手抄报内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级数学手抄报内容1
优点一：能为小学、中学的数学学习打下根底。
据调查标明，入学前受过一年学前教育的孩童，不只在学习习气、语言开展及道德做法等方面都优于未受学前教育的孩童，并且在语文和数学主科成果上的差距也很明显。 研讨标明，小学生数学才能的开展与初入学时的数学水平有密切关系。
那些初入学时就会准确计数、倒数，具有开始的数概念，会10以内数的分化、组合，以及在此根底上进行10以内的加减，而不是逐一计数水平上的加减的一年级小学生，在今后多位数、小数、和分数的学习上，都表现出较高的理解才能和核算才能。 在比利时也有人研讨发现，对孩童园的孩子，从一入园就进行一些开始的数学练习，到十三四岁时，他们的数学成果比未通过孩童期练习的同龄人好。
优点二：数学是推进孩童思维开展的重要途径。
智力是指由感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维才能和言语才能等构成的知道活动的归纳才能。其间思维才能是智力的中心有些。思维才能的开展程度，是全部智力开展的缩影和象征数学好的人，相对对比聪明，领悟力较高，在对人处事上能体现出优势。
优点三：数学能够培育人的全体意识。
数学题的求解必须从已知到定论全部地考虑疑问，并掌握各方面的相互联系，数学教育能够培育学生从全局上全部地考虑疑问。
优点四：数学是别的学科的根底，学好数学的人，关于别的学科更简单上手。学软件、核算机、金融等工科专业就更是称心如意。
优点五：能比别人更会理财。
数学在生活中的运用无处不在，如今的胡歌已经是信息胡歌，金融理财、核算机等都要用到数学知识。“股神”巴菲特凶猛吧，不过巴菲特的凶猛也是建立在数学的根底之上的。巴菲特的决议计划进程本来即是运用片面概率的办法。
优点六：磨练意志，培育杰出性情质量。一自己的数学学习较好，他的思维灵活性就对比强，在这种情况下，他的热情和积极性就很高，长于表达自个的思维与办法，这么这自己的往来才能就会得到必定程度的锻炼，他的自信心也必然会逐渐得到加强。
优点七：数学能够培育人正派与诚笃的质量。
数学最讲究以理服人，它只信仰逻辑推理的成果。
优点八：数学能够培育人的顽强与勇气。
伟大的数学教育家波利亚以为：“艰难和疑问归于同一概念，没有艰难，也就没有疑问了。
五年级数学手抄报内容2
现代数学时期是指由19世纪20年代至今，这一时期数学主要研究的是最一般的数量关系和空间形式，数和量仅仅是它的极特殊的情形，通常的一维、二维、三维空间的几何形象也仅仅是特殊情形。抽象代数、拓扑学、泛函分析是整个现代数学科学的主体部分。它们是大学数学专业的课程，非数学专业也要具备其中某些知识。变量数学时期新兴起的许多学科，蓬勃地向前发展，内容和方法不断地充实、扩大和深入。
18、19世纪之交，数学已经达到丰沛茂密的境地，似乎数学的宝藏已经挖掘殆尽，再没有多大的发展余地了。然而，这只是暴风雨前夕的宁静。19世纪20年代，数学革命的狂飙终于来临了，数学开始了一连串本质的变化，从此数学又迈入了一个新的时期——现代数学时期。
19世纪前半叶，数学上出现两项革命性的发现——非欧几何与不可交换代数。
大约在1826年，人们发现了与通常的欧几里得几何不同的、但也是正确的几何——非欧几何。这是由罗巴契夫斯基和里耶首先提出的。非欧几何的出现，改变了人们认为欧氏几何唯一地存在是天经地义的观点。它的革命思想不仅为新几何学开辟了道路，而且是20世纪相对论产生的前奏和准备。
后来证明，非欧几何所导致的思想解放对现代数学和现代科学有着极为重要的意义，因为人类终于开始突破感官的局限而深入到自然的更深刻的本质。从这个意义上说，为确立和发展非欧几何贡献了一生的罗巴契夫斯基不愧为现代科学的先驱者。
1854年，黎曼推广了空间的概念，开创了几何学一片更广阔的领域——黎曼几何学。非欧几何学的发现还促进了公理方法的深入探讨，研究可以作为基础的概念和原则，分析公理的完全性、相容性和独立性等问题。1899年，希尔伯特对此作了重大贡献。
在1843年，哈密顿发现了一种乘法交换律不成立的代数——四元数代数。不可交换代数的出现，改变了人们认为存在与一般的算术代数不同的代数是不可思议的观点。它的革命思想打开了近代代数的大门。
另一方面，由于一元方程根式求解条件的探究，引进了群的概念。19世纪20～30年代，阿贝尔和伽罗华开创了近代代数学的研究。近代代数是相对古典代数来说的，古典代数的内容是以讨论方程的解法为中心的。群论之后，多种代数系统(环、域、格、布尔代数、线性空间等)被建立。这时，代数学的研究对象扩大为向量、矩阵，等等，并渐渐转向代数系统结构本身的研究。
上述两大事件和它们引起的发展，被称为几何学的解放和代数学的解放。
19世纪还发生了第三个有深远意义的数学事件：分析的算术化。1874年威尔斯特拉斯提出了一个引人注目的例子，要求人们对分析基础作更深刻的理解。他提出了被称为“分析的算术化”的著名设想，实数系本身最先应该严格化，然后分析的所有概念应该由此数系导出。他和后继者们使这个设想基本上得以实现，使今天的全部分析可以从表明实数系特征的一个公设集中逻辑地推导出来。
现代数学家们的研究，远远超出了把实数系作为分析基础的设想。欧几里得几何通过其分析的解释，也可以放在实数系中;如果欧氏几何是相容的，则几何的多数分支是相容的。实数系(或某部分)可以用来解群代数的众多分支;可使大量的代数相容性依赖于实数系的相容性。事实上，可以说：如果实数系是相容的，则现存的全部数学也是相容的。
19世纪后期，由于狄德金、康托和皮亚诺的工作，这些数学基础已经建立在更简单、更基础的自然数系之上。即他们证明了实数系(由此导出多种数学)能从确立自然数系的公设集中导出。20世纪初期，证明了自然数可用集合论概念来定义，因而各种数学能以集合论为基础来讲述。
拓扑学开始是几何学的一个分支，但是直到20世纪的第二个1/4世纪，它才得到了推广。拓扑学可以粗略地定义为对于连续性的数学研究。科学家们认识到：任何事物的集合，不管是点的集合、数的集合、代数实体的集合、函数的集合或非数学对象的集合，都能在某种意义上构成拓扑空间。拓扑学的概念和理论，已经成功地应用于电磁学和物理学的研究。
五年级数学手抄报内容3
说道“酒衷豪”这仨字，那可是无人不知无人不晓，那可是校讯通的大文豪，那是相当的有名气。可是，令我佩服的不是他的作文水平，而是他的数学。
话说那天上午，我们正在上数学课，同学们一个个认真听讲，教室里静的，掉一根针都能听见。这时，老师宣布，现在开始写数学课堂作业。顿时，班里一阵的欢呼。原来这个老师是我们刚换的，布置的数学课堂作业那叫一个少，而且题又简单，所以，写完课堂作业剩下的时间，就可以看看书，玩一玩。
所以，大家都拿出了自己最快的速度。嗖嗖嗖嗖嗖，我们都已经写到了最后一题。这时，我看见酒同学第一个，一跃而起，飞奔向老师的讲台。我们也不落后，在教室里上演了一场生死时速。呼！我长长的舒了一口气，终于可以休息了。哪知老师却甩出了一句让那些数学学的不是太好的同学，感觉到五雷轰顶。
原来，老师让写完课堂作业的同学再把最后一题——思考题给写了。思考思考么，当然是要动脑子想。而思考题就是那些要认真去想的.题。这些思考题，平常对我来说，那简直就是小菜一碟。可是当我看见今天的思考题时，我却懵了。原来这个思考题不像以前那么简单了。哼哼，虽然你难，但我照样把你解出来。
在我一阵的思考之后，我终于想明白了。哈哈，正当我准备下笔写的时候，我又看见酒大哥，从位置上一下子蹦到了地下，跑去交作业了。这么快！我心里大叫。看来我也不能落后，已经明白了题，写算式解答，那可就算简单了。还没等酒衷豪回到位置上，我也一跃而起，交作业去了。
虽然说我也把题结出来了，但毕竟比酒大哥慢了一步，看来，我的数学要好好加紧一下了。
五年级数学手抄报内容4
一直以来，数学家们对我们来说都是只闻其名，不见其人，但今天我们班上却真真切切出了一位数学家——黄子阳。
先来说说这位数学家的产生过程。今天数学课上，上了新课——交换律与结合律，黄子阳在课堂上说了一句：“顺变数不变，结果也不变。”数学吴老师让我们把这句话记在了数学书上，是这样写的：“黄子阳说：‘顺变数不变，结果也不变’”。结果过了半天还补上了一句：“黄子阳以后会成为一位伟大的数学家。”至此为止，数学家就这样响当当的产生了！
下课了，老师为了让我们下课不追着黄子阳满教学楼地跑，布置了很多课堂作业，可下课时，全班同学把他围在操场中间，让他给每个人签名。黄子阳不签名，全班同学就一直追着他跑，黄子阳受不了了，于是躲到了男厕所，可是还是有男同学追着他，便又躲到了老师办公室，向老师求助，老师直接把黄子阳赶出了办公室。就在这时，上课铃响了，全班同学还是继续追着他跑，许老师过来后看着全班同学的样子哈哈大笑，可全班同学才不管许老师呢，也不管是上课时间。此时校长正好经过，看着我们一班同学还以为是上体育课呢，直到后来碰上追来的许老师，才明白我们在追着黄子阳索要签名。校长赶紧跑回校办室，用摄像头拍下了我们，然后全校点名批评402班全体同学，我们只好老老实实地去上语文课了。
语文课结束了，黄子阳一直盼着放学，一放学，他第一个冲出教室，直到他冲出去的时候学校门口还没人，他看没有人在后面追，赶紧躲回家了。
这就是我们班上数学家悲惨的一天。
五年级数学手抄报内容5
我的梦想是要成为像笛卡尔一样令人崇拜的数学家。我像他那样不断地探索数学奥秘。
这一远大梦想，源于数学考试。在数学考试时，我做题飞快，握笔的手不受控制似的抖动，纸上的字飞速地出现。我自己感觉就像在绘画线条一样，书写留下的一行行字迹就像高速公路一样，平坦笔直。“刷、刷、刷。”不到30分钟，一张试卷就这样完成了。
一个午后，刚下过一场小雨，地面湿湿的，微风拂面，凉爽爽。趁着午休时间，我和几个同学在操场上打篮球。忽然，我的好朋友向我报来喜讯。
“你又考100分了！”
我欣喜若狂，大声问：“是什么科目？”
“数学！”
“不是吧！我又得了100分，这可是第七次100分了呦！”这时的心里别提有多高兴！
这个好消息使我既兴奋又激动，丢下篮球，一溜小跑，脚底就像有“风火轮”一般跑回教室。
刚到教室门口，课代表就向我投来微笑的目光，把我的卷子递给我，给我一个祝贺的手势。红红的100分瞬间印入我的眼帘，我忘我地手舞足蹈起来，大叫一声：“噢，耶！”
回家后，我把数学试卷拿给妈妈看。妈妈看着试卷，竖起大拇指，说：“不错，继续努力！”这使我信心倍增，像突然喝了红牛饮料一般，久久处于亢奋中。
可是期末的数学考试似乎和我开了个大大的“玩笑”，可能有点紧张了，又可能是粗心了，居然发挥失常，数学考得一团糟，甚至因此而丢了“博雅少年”。
四年级开始，我痛下决心，重新开启我的“辉煌时刻”。我更加认真，细心地做题，五次数学单元测试中，只有一次是99分，其余都是一百分。当数学家这个梦想，在这个时候又在脑海中闪现。我一定要努力实现这个梦想，加油！
五年级数学手抄报内容6
我们班有一位小小数学家。白白的皮肤，高高的个子，圆圆的脸上有一双小而有神的眼睛。他就是公认的数学天才——吴正尧。
吴正尧之所以被称为数学天才，不仅仅是因为他几乎每次学校数学考试都是100+10分，更是因为他在校外参加的奥数比赛全部拿到了一等奖。
平时吴正尧十分喜爱专研数学题目。活动课铃声一响，同学们都飞快地跑下楼去玩耍。教室里只有他安静地坐在那里，捧着一本《奥林匹克竞赛题》看得入神，还不时在草稿纸上演算。不管外面再吵再闹，他依旧埋头演算他的奥数题，仿佛他与外面喧闹的世界完全隔绝。有时，碰上了实在做不出来的题目，他就拉上几个同学一起讨论，只到最后找到最好的解题方法他才算松了一口气。
别看吴正尧不怎么喜欢玩，他可不是一个不跟人交往的书呆子。他也很喜欢参加班级活动，教室后面的黑板报里“数学板块”就数他们小组出的最棒。瞧，这是他排版的黑板报:最边上有一条色彩鲜艳的小金鱼，嘴里吐出大大小小，形态各异的泡泡。图画十分精美、活泼,配上吴正尧工整的字，真是完美极了!他出的题目总是让我们耳目一新，不信，你看！例题解析、大闯关、脑力风暴……样样都有。每一个小板块都以不同的方式展现出来，极富有趣味性。每一期黑板报，他都设计一个主题，有我们喜欢的愤怒的小鸟、植物大战僵尸、摩尔庄园……我们可期待吴正尧的黑板报了！
吴正尧热爱数学，喜欢钻研，真是名副其实的小小数学家，将来他一定会成为一名大数学家！
五年级数学手抄报内容7
我最敬佩数学家是华罗庚。他聪明、好学、勤奋、爱国，是我国杰出的数学家。
华罗庚很聪明、好学。1910年11月12日，华罗庚生于江苏省金坛县。他家境贫穷，决心努力学习。上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何？”大家正在思考时，华罗庚站起来说：“23。”他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。从此，他喜欢上了数学。
华罗庚很勤奋。他上完初中一年级后，因家境贫困而失学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。经过自己不懈的努力，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论文，被清华大学数学系主任熊庆来教授发现，邀请他来清华大学；华罗庚被聘为大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情。
华罗庚很爱国。1936年夏天，已经是杰出数学家的华罗庚，作为访问学者在英国剑桥大学工作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱，风尘仆仆地回到祖国，为西南联合大学讲课。
我一定要好好学习。像华罗庚那样，成为一个伟大的数学家；像华罗庚那样，为国争光。
五年级数学手抄报内容8
我渴望当一名数学家，数学一直以来都是我的强项，如果你们不信，那看好了！
记得上几个星期，我们全班来了一次五六单元的数学测验，我心想：哈哈！这次的一百分肯定逃不出我的手掌心。随后，数学测验开始了，大家都拿出笔紧张地挥动了起来，而我泰然自若，淡定地写完整份卷子后认真细心地检查了起来，接连三遍的检查让我在下课时信心十足地把试卷交给了老师。
第二天，老师发试卷了，我在心里默念着：一百分，一百分，一百分……后来，只听见老师叫出了我的名字：“彭俊宇，满分——100分！”我满心欢喜，马上走上前去拿回试卷。尽管不是第一次拿到了同学们心心念念的数学满分，但我依然很自豪。走下讲台时，台下响起了雷鸣般的掌声。
从那一刻开始，我觉得自己既然数学成绩这么好，为何不好好发展，立志成为一名数学家呢？是的，我渴望成为一名数学家，如果以后当了数学家，我想写一本书，告诉读者数学的乐趣，让更多的人爱上数学，让全世界的人都知道：数学是有趣的，而不是枯燥的！
我想，总有一天，我会实现我的渴望的！
五年级数学手抄报内容9
童年的梦想像一座建筑那么雄伟壮丽，像一朵鲜花那么美丽，像钻石那么明亮，像骏马那么自由。
我想当一名数学家，他们计算时总是那么专心致志，不想有一丝疏忽。因为每当计算角度、计算公式时，都会关系着你是否算得精确，当我看到我们班有人数学考得很好时，我心里都会有一股羡慕，所以我暗下决心，将来一定要当数学家。
记得有一次，我们早上轰轰烈烈的迎来了一场数学考试，我那时心里显得特别自信，当卷子发下来时，我就把卷子从头到尾的看了一遍，发现上面的题目可谓一个比一个难。于是，我不管三七二十一就开始做，果然很难，这次卷子大部分的题目都含有“陷阱”，我没做几道题，顿时就觉得有点晕，但我还是坚持了下来，前面的题目还好，但到了后面基本上全靠蒙了，我做完后检查了一下，然后交给老师，这时，我显得有点垂头丧气了。
下午，老师让组长发一下卷子，当发到我的卷子时，我看了下分数：“83。”心里觉得很失落。
如果我将来当了一名数学家，我会写一些让大家开动脑筋去想的奥数书，让更多的人爱上数学，幸福快乐地生活在学习当中。
五年级数学手抄报内容10
从小，我对数字就十分敏感，而且，也十分热爱数学，每次考试考得最理想的也是数学。于是，我立志长大以后要当数学家，为数学领域作出伟大贡献。
上小学的时候，有个老师问我长大以后要当什么，我说要当数学家。她却说，想当数学家可不是什么容易的事，除非你在数学方面真的很出众，才有可能出人头地。而且，从事数学方面的研究，找工作不好找，又很辛苦，很消耗脑细胞。……
后来，随着年级一级级升高，数学变得越来越难学，但我对它的喜爱之情却从不曾减退。越是碰到难的题目，我就越开心。哪怕这道题会耗尽我所有玩的时间也在所不惜。我很享受解题的过程，不管结果如何，我尽力了，就感觉满足了，就问心无愧了。
上初中以后，我数学一直不错，从来没有考得令自己不满意过，正因为这样，我把它当成了自己可以骄傲的资本。数学课也不像以前那么认真了，也会和同桌讲话了。结果，在这次考试中，数学考砸了。这么低的分数真的打击到我了，但似乎也给我指了条“明路”。我意识到学数学是不能只靠小聪明的，也要像学语文一样有牢固的基础和举一反三的能力。要联系生活经验，已学过的知识要勇于提问、争辩，要注意学习方法。
本来因为这次考试，我对数学产生了恐惧感，自信心有些不足了，但外公对我说：“你忘了自己的志向了吗？你是要当数学家的啊！”……于是乎，我告诉我自己：“我不会放弃的！”
我重拾信心，准备“浴血奋战”。
既然我立志要当数学家，那我就不应该自暴自弃，一定得努力才行，无论是否真能当上！
五年级数学手抄报内容11
理想是海中的风向标，理想是高高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利。
每个人都有自己的理想，有的想当救死扶伤的医生、有的想的相当为人民服务的好警察……而我的理想是——一名数学家当一名数学家在很早很早以前就有了，那时的我还不怎么喜欢数学，因为数学实在是太不好懂，也太不好学。比如简简单单的1、2、3、4……的自然数，又要分质数、合数、双数、单数。而且数学不像语文那样如果你不会这个字，以后再学就能学会。数学里的知识稍有不懂，就会连后边的题也不会。所以数学对我来说太可怕啦。
但是有一次，在数学练习册里有一道很难的数学题，在我的思考下很快的解决啦。那时的我心里非常高兴，“原来数学一点也不难”从此我就对数学改变啦态度。我便每天遨游在数学的海洋里，从中得到解决问题后的高兴，所以便有了当数学家的理想。
为了这个理想，我除了在学校里学习还让妈妈给我报啦奥数班，在那里接收一些没见过的难题，老师帮我解决不会的题。而且我还积极参加啦数学竞赛使自己开阔自己的眼界，见到各种各样的奥数题。
努力＋奋斗＋认真相信自己一定能离自己的伟大理想越来越近。
五年级数学手抄报内容12
每个人都有每个人的理想，我肯定也有我的理想，科学家，探险家，数学家……我的理想是当一名数学家，因为我从小数学就很好，而且也比较喜欢数学。如果我当上了数学家，我会不管路程的遥远千里迢迢的来到山区，给一些没钱上学的孩子提供最好的教学和教材，使他们不会因为没有书读而烦恼。我还会联合科学家，揭开异次元的秘密，并且打开异次元。这样就能解决全球人口过多的难题。
但是我真正想做到的理想是当一个探险家。
我从小就从电视上看到许许多多的山呀水呀特别感兴趣，于是就想自己长大后亲自去体验体验。首先，我会先去攀登世界之最“喜马拉雅山”，打破到目前的记录，攀到山顶，在那挖掘有价值的化石。我会冒着生命水压去海底考察，如果有幸内发现新水种，给人们增添更多、更好的食品。我会耐着热，到火山深处，寻找可燃物体，把石油取而代之，让寥寥无几的石油休息一下。我还会到宇宙探险，寻找适合人类生存的乐园，解决人口的问题。然后我会提取黑洞的基因，加以改造，把它变成吸收垃圾的能手。
这就是我的理想，怎么？心动不如行动，快拿起笔写下你的理想吧！
五年级数学手抄报内容13
相信每个人都有自己的理想，每个人都会努力地去实现自己的理想。有了理想就有了奋斗的目标。我也有自己的理想，我想当一名数学家，好好研究数学。
我很喜欢数学，我很爱做题、很爱研究，遇到不懂的题就赶快问，再加上课前预习，课后复习，所以，我的数学成绩很好。在上幼儿园的时候，老师就教我们数学了，我当时喜欢玩，不喜欢做题。上了小学以后我开始慢慢的喜欢上数学了，我开始觉得数学很有意思了。数学王国里是多么的有趣。我开始努力地学习数学，我的数学成绩有了很大的提高。在三年级时，我经常在空闲的时候思考数学，有一次，我发现了一个口算窍门。比如：51——15＝36，5——1＝44×9＝36，两个数组成的被减数倒过来作减数，它们的差一定是9的倍数。我反复试了好几组，都是这样的，我竟然能在空闲时找到数学运算的规律，我很高兴。这让本来就想做数学家的我增强了信心。
数学家不是那么好当的，要努力学习，向着一个目标奋斗，要敏而好学，不耻下问。要仔细地研究。一个人要达到目标，就应该像居里夫人那样：为了发现镭，不怕脏，不怕累地做试验。我也要学习他们的精神。荀子在《劝学》篇中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”我们就要向这句话说的一样，要锲而不舍，才能达到目标。
每个人都有目标，我们要努力去实现我们的目标。让我们奋斗吧！
五年级数学手抄报内容14
每个人都有自己的理想，没有理想就没有目标，没有目标就没有生活。谁没有自己的理想呢？我有自己的理想，我的理想是成为一名数学家。
我为什么要成为数学家呢？因为我最擅长的科目就是数学，对数学也最感兴趣。我从小喜欢探索难题，在家无聊时，就会找几道奥数题来做，我在幼儿园时就会一二年级的奥数题了。因此我信心大增，爸爸也很支持我的理想，他一直鼓励我，对我有严格的要求。于是我就想成为一名数学家了！
毋庸置疑，首先我要上好每一堂课，不光是数学，因为其它的课对于数学来说也是十分重要的，你不会英语就无法与国外的大师交流，就无法增加自己的数学见识。接下来前提是在课程都很优秀的前提下，在数学方面向外延伸拓展，也要时常活跃自己的思维，因为思维是数学家的本钱。
我的理想在成为数学家的路上，我有一个目标，听爸爸说，他大学时数学学得很好，解开了许多别人解不开的难题。于是，我就把爸爸当成了自己超越的目标。
有了数学家这个理想，我就会更加努力地学习，朝着目标前进。是金子总会发光，我相信我一定可以实现自己的理想！
五年级数学手抄报内容15
每个人都有自己的理想，有人想当歌星，有人想当老师，还有人想当医生……而我的理想则是长大当一名数学家。有的人可能认为数学家跟为人民的生活做贡献的关系不大，其实关系非常紧密。
在我上四年级的时候，数学成绩一直在班上比较突出，并且几乎每次数学考试成绩都在九十五分以上。我还是班上的数学课代表。从那时起一颗理想的种子就悄悄地在我心里发芽了。像华罗庚、高斯、杨辉、祖冲之……这样的数学天才，我都非常佩服，他们是我学习和前进的榜样。
我的理想是当一名数学家，解决各种困难的数学难题、几何难题，让所有难题都得到解答。虽然解出一个难题甚至就计算出一组特殊数字都可能就要花上好几年的时间，但我不会退缩。现在我要更认真的学习数学，多练习一些题，为以后实现我的理想打下良好的基础。
有了数学家这个理想，我就会更加努力的学习，朝着这个目标前进。是金子总会发光，我相信我一定可以实现理想，更好的为社会、为祖国、为人民造福，并且从现在起，为理想而奋斗！
五年级数学手抄报内容16
我有一位美丽漂亮，教导有方，循循善诱的老师，她有一双明亮，善于发现，炯炯有神的大眼睛；有一只挺拔又漂亮的鼻子加上一双灵敏的顺风耳。对！那就是对我格外关心的老师——数学王老师。
王老师是一位在工作上拥有一颗责任心的老师。有一次，我的作业拖拉了，王老师用那温柔的眼睛望着我，对我说：“希望这是你的第一次也是最后一次，来！我帮你分析一下错题。”当时我非常的惊讶，心想：我作业都拖拉了，为什么老师并不责骂我呢？反而用温柔的眼神笑眯眯的看着我呢？我心里充满了疑惑。旁边的同学提醒我：“赶快认真听呀，这是老师对你的关爱，你可要好好认真听。还要好好的珍惜哦！”听了这句话，我马上进入状态，认认真真的听讲。
身为数学课代表，应该尽40％的态度加上60％的责任心，这样就能当好一名100％的好课代表。这是老师给我们的任务。可是，偶尔有时候也会出差错的：我忘记把同学们的回家作业搬到老师办公室，这是天大的错误啊！如今我也犯了，这该怎么办呢？我边走思考。心里一直在想象到时候老师会怎样责骂我。“哎呀，到了。”我咽着口水慢吞吞的走进去。可是老师没有责骂我，她用亲切的眼神看着我，好像在说：“下次一定要及时把作业本搬到老师办公室。”我走出办公室，早已被老师的行为举止深深感动。
“哎呀！考试考砸了该怎么办啊？王老师肯定因为我而生气了。”我看着试卷上“78”的成绩，窃窃私语。眼看其他同学的成绩都比我高：98 87 93 84……就连我们班的张奥满都考了：86的惊人成绩，让我心里有放了一块又重又硬的石头。这时，我的脑海里突然想到了一个办法：去请求老师的原谅。
第二天，我一个人拿着试卷来到王老师办公室，说：“王老师，我考试考得很差，就连张奥满都比我好，就请你批评把！”可是王老师并没有批评我，她用那鼓励的眼神看着我，我一时感到欣慰无比。就这样，我就在老师对我的讲解当中度过了一个愉快无比的课间。因为我受到了一个“表扬”让我非常开心。
因为此事，我常常去讨老师温柔的骂，度过一节又一节数学课，一天有一天的学习生涯！这就是我那美丽漂亮，教导有方，循循善诱的老师——王老师。
五年级数学手抄报内容17
他，长着一个胖胖的身子，一双明亮的眼睛和一双锐利的耳朵，他就是我们班的小小数学家――汤益多。他是我很要好的伙伴，每天形影不离。他数学十分好，成绩名列前茅，在班里可是数一数二的呢！
记得有一次，数学老师给我们出了一道题。前几题都十分简单，大家争先恐后地回答问题。到了最后一题，大家都不会，没有一人举手，大家都瞪大眼睛死死地盯着黑板。在这个奄奄一息的情境中，唯有一双手举着。原来是汤益多。
他站了起来，娓娓而谈，把解题过程说得清楚明白，我怀疑他已经有做老师的资质了。我们都沉浸在他的思维当中，还没回过神来，只听老师高声地说道：“完全正确！”全班立即沸腾起来，热烈地掌声不绝于耳……
他乐于助人，别人问的问题他很快就答出来了，而且十分有道理。有一次，我请教他一个问题，他把解题过程完整地讲了一遍。这时，我意识到自己错在哪里了，连忙道谢。他自豪地说“没关系，我们是朋友。”他真是我的益友啊！
他数学好，人缘好。我欣赏我们班的小小数学家！
五年级数学手抄报内容18
假如我是数学家，就可以像华罗庚那样为人类造福；假如我是数学家，就可以像数学老师那样传授给学生们知识；假如我是数学家，就不再让妈妈和爸爸受苦了……
假如我是数学家，我要创造一个新的计算单位，为人类造福，像玛丽。居里一样坚定，刚毅，顽强，当一个全国人民都喜欢的数学家。
假如我是一个数学家，就不怕那些小商贩们缺斤少两，我也可以告诉大家：“不要在这里卖东西。”
假如我是一个数学老师，在上课的时候我会教给学生们知识，下课的时候，跟他们做亲密无间的好朋友。做一个同学们喜欢的数学老师。
大家想知道我为什么想当数学家和数学老师吗？那我就告诉你们吧，我想当数学家的原因是为了造福人类，让人们接受生活中的数学。
在数学家庭中召开了一次紧急的会议，要求选出一个户主，美丽的相交线、垂线和平行线开始争论起来了。
相交线说：“这个户主非我莫属，你们看我多美呀！我有两组对顶角，每个角都有两个邻补角，这么美丽的我仅仅由两条直线组成，大家支持我，选我吧！”
垂线骄傲的说：“我虽是相交线的一种特殊情况，但是在日常的生活中是离不开我们垂线的，垂线可以一目了然看出每个角的度数是90度，还有一个垂足，而且垂线最短，大家选我吧！”
平行线说：“在日常的生活中有很多的平行线，而且平行线还具有传递性，你们有吗？如果有一条截线把我所截，那么我便有同位角、内错角、同旁内交。根据这些角可以判断出两条直线是否平行，大家不要再犹豫了，选我吧！”
它们的争论始终没有停止，可它们这样争论下去会不会有结果呢？它们互不谦让，都认为自己很了不起最终决定把这个会议改到明天，明天继续选。一宿过去了。到了第二天，它们还是如此，你不让我，我不让你，始终没有结果，而且吵得不可开交。
突然，有一天他们恍然大悟，他们明白了在数学家庭中，它都是息息相关的，是不能离开彼此的，它们就是一家人，这个数学家庭是由大家创造的，最后决定没有户主以后和睦相处，建立了一个幸福的数学家庭。
五年级数学手抄报内容20
同学们，数学是一门严谨的学科，数学家是研究数学的人。我最喜欢的数学家是大名鼎鼎的毕达哥斯拉。哦，你看看，一激动把名字说错了，应该是毕×数剑客×达哥拉斯。
公元前580年（也许你的爷爷的爷爷的N个爷爷，在那个年代都还没有出生），毕达哥拉斯出生在古希腊爱琴海中的萨摩斯岛的一个贵族家庭。他喜欢旅游、拜师，学了很多东西。最后，他成为了一位大师。学多才的毕老创立了毕达哥拉斯学派，他们认为万物皆数。这个世界上要么是整数，要么是分数（小数）。这就是想当然。
毕老晚年最重要的贡献毕达哥拉斯定理。不仅没有让他走上人生最顶端，反而把他摔得粉碎。他有一个学生西帕索斯，使用定理的时候，算出来p。这个数，直接宣告了万物皆数的死亡。毕达哥拉斯努力了一生，还是想当然了！
但毕达哥拉斯敢于开创自己的理论，为了纪念他，后人把亚里士多德、毕达哥拉斯、欧几里得称为（数学、科学）完美三剑客。
五年级数学手抄报内容21
1、同旁内角互补，两直线平行
2、两直线平行，同位角相等
3、两直线平行，内错角相等
4、两直线平行，同旁内角互补
5、定理三角形两边的和大于第三边
6、推论三角形两边的差小于第三边
7、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°
8、推论1直角三角形的两个锐角互余
9、推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
10、推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角
11、全等三角形的对应边、对应角相等
12、边角边公理(SAS)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
13、角边角公理(ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等
14、推论(AAS)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等
15、边边边公理(SSS)有三边对应相等的两个三角形全等
16、斜边、直角边公理(HL)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
17、定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等
18、定理2到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上
19、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合
20、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)
21、推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边
22、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合
23、推论3等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°
24、等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)
25、推论1三个角都相等的三角形是等边三角形
26、推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形
27、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半
28、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半
29、定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等
30、逆定理和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上
31、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合
32、定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形
33、定理2如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线
34、定理3两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上
35、逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称
36、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2
37、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2，那么这个三角形是直角三角形
38、定理四边形的内角和等于360°
39、四边形的外角和等于360°
40、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°
41、推论任意多边的外角和等于360°
42、平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等
43、平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等
44、推论夹在两条平行线间的平行线段相等
45、平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分
46、平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形
47、平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形
48、平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形
49、平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形
50、圆是定点的距离等于定长的点的集合
51、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合
52、圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合
53、同圆或等圆的半径相等
54、到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆
55、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是着条线段的垂直平分线
56、到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线
57、到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线
58、定理不在同一直线上的三点确定一个圆。
59、垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧
60推论1①平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧
②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧
③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧
61、推论2圆的两条平行弦所夹的弧相等
62、3圆是以圆心为对称中心的中心对称图形
63、定理在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等
64、推论在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等
65、定理一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半
66、推论1同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等
67、推论2半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径
68、推论3如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形
69、定理圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角
70、①直线L和⊙O相交d
②直线L和⊙O相切d=r
③直线L和⊙O相离d>r
71、切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线
72、切线的性质定理圆的切线垂直于经过切点的半径
73、推论1经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点
74、推论2经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心
75、切线长定理从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角
76、圆的外切四边形的两组对边的和相等
77、弦切角定理弦切角等于它所夹的弧对的圆周角
78、推论如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等
79、相交弦定理圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等
80、推论如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项
81、切割线定理从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项
82、推论从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等
83、如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上
84、定理相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦
85、定理任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆
